付玉

【摘要】 如果說(shuō)兒童文學(xué)是正在蓬勃生長(zhǎng)的一棵樹(shù)，那么兒童詩(shī)歌就是這棵樹(shù)長(zhǎng)勢(shì)最喜人的那根枝丫，在抗擊新冠肺炎期間創(chuàng)作的兒童詩(shī)歌，就像是這根枝丫在凜冽寒冬肆虐的惡劣天氣中不畏嚴(yán)寒冒出的新芽，帶著寒風(fēng)中的點(diǎn)點(diǎn)露珠，但只要接收到一絲絲的陽(yáng)光，便會(huì)透出閃閃的新綠光芒，迸射出熠熠閃光的清澈力量。

【關(guān)鍵詞】 抗疫;兒童詩(shī)集;童真

【中圖分類(lèi)號(hào)】I206? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）15-0021-02

一場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難般的新冠病毒疫情，讓原本熱鬧非凡的生活發(fā)生了翻天覆地的巨大變化，整個(gè)中國(guó)都被按下了暫停鍵。行色匆匆的人們瞬間被隔離在自己的一片小天地，顯得無(wú)能為力、無(wú)所適從?；顫娍蓯?ài)好動(dòng)敏感的兒童也深處災(zāi)難之中，不可避免。孩子們沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，也很少?gòu)挠耙?、文學(xué)作品中去體會(huì)過(guò)波及面如此之廣，影響面如此之大的重大災(zāi)難，讓涉世未深又深處其中的他們顯得更加迷茫與無(wú)助。因此，通過(guò)各種途徑引導(dǎo)兒童正確認(rèn)識(shí)和面臨災(zāi)難，對(duì)兒童形成正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)兒童心理的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。

兒童詩(shī)歌語(yǔ)言凝練優(yōu)美、富于童真情趣，深受兒童喜愛(ài)。在抗擊新冠肺炎期間，兒童文學(xué)作家們紛紛在兒童生活中收集素材，以文抗疫、以詩(shī)關(guān)懷，希望能夠引通過(guò)這種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式，引領(lǐng)他們?cè)谔厥鈺r(shí)期健康成長(zhǎng)。與此同時(shí)，兒童詩(shī)歌創(chuàng)作者們也在創(chuàng)作中感受體會(huì)孩子的思想情感，通過(guò)兒童詩(shī)歌的形式展現(xiàn)出孩子們的抗擊疫情的心情和戰(zhàn)勝疫情的決心。這充分地體現(xiàn)了兒童和成人作家之間相互贈(zèng)予這一雙向互動(dòng)的和諧關(guān)系。

邱易東先生在眾多的抗疫兒童詩(shī)歌中，以關(guān)愛(ài)之心精挑細(xì)選，幫孩子們找出優(yōu)秀篇目合集《我們?nèi)ネ?huà)里吧》。詩(shī)歌全集共選編了18位詩(shī)人共計(jì)87首優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，展現(xiàn)了在抗疫期間孩子視角中的事態(tài)萬(wàn)千，以積極的心態(tài)引導(dǎo)孩子們更快更集中地汲取營(yíng)養(yǎng)，以消弭突發(fā)疫情災(zāi)難帶來(lái)的各種負(fù)面影響，也從兒童的童真視角情感流露，給予成人更多溫暖與力量。

一、以童真之眼展現(xiàn)疫情生活百態(tài)

在突然間爆發(fā)的疫情災(zāi)難面前，兒童也同成人一起被卷入令人恐慌的隔離漩渦。長(zhǎng)時(shí)間不能走出家門(mén)，只能用童真的眼睛觀察突如其來(lái)的巨大改變。詩(shī)歌以?xún)和疚怀霭l(fā)，用兒童的小視角透視著疫情期間的大世界，廣泛描繪了疫情期間的各類(lèi)人物、場(chǎng)景。

《菜園》里原本漲勢(shì)喜人的大蔥、萵筍、豌豆苗讓人充滿(mǎn)了希望，曾經(jīng)熟悉熱鬧的集市卻因?yàn)橐咔椴紳M(mǎn)了耀眼的“禁止趕集”，“回頭看著滿(mǎn)園正在變老的蔬菜/除了捏著袖口/擦擦眼淚/束手無(wú)策卻什么也不能干”。

乘車(chē)回村的《阿婆沒(méi)有口罩》，阿婆只能靠著窗把頭低下，“拉起衣領(lǐng)/遮住嘴角/卻遮擋不到那滿(mǎn)眼的淚水和恐懼”。把疫情暴發(fā)初期，提倡出門(mén)必須戴口罩，但是由于口罩奇缺，到處也買(mǎi)不到又必須乘車(chē)回家的阿婆的形象描寫(xiě)得惟妙惟肖。

孩子們不能背著書(shū)包去學(xué)校上學(xué)，只能在家進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)，其中一項(xiàng)任務(wù)就是完成老師布置的《手抄報(bào)》，詩(shī)歌描繪了孩子們以疫情生活為主題所創(chuàng)作的手抄報(bào)：有“黑蝙蝠一樣的病毒”，把他們“扔進(jìn)火焰中”，也有用“白白的防護(hù)服和藍(lán)色口罩”全副鎧甲武裝，像一座座挺立的山峰一樣站在城墻上的英勇的將士。

除此之外，還描繪了“隔離期的爺爺奶奶”“防疫的老村長(zhǎng)”，居住的“四合院”，家里的土狗栓子等等。把特殊時(shí)期日常生活中的人和事描繪地可觀可感，用童真之眼全景式地給我們展現(xiàn)了疫情期間的生活百態(tài)。

二、以童真之心感受疫情中的悲歡離合

每天大量的疫情信息涌入孩子們的世界，讓他們幼小的心靈受到巨大的沖擊，也讓他們真切地感受到了現(xiàn)實(shí)生活中的，在他們的年齡階段原本不容易感受到的悲歡離合。詩(shī)人們以孩童之心創(chuàng)作，展現(xiàn)了孩子們?cè)谝咔槠陂g的各種單純又復(fù)雜的情感。

每天都在家中隔離，孩子的生活從豐富多彩突然變得無(wú)聊寂寞。不能和小伙伴玩耍，也不能去學(xué)校上學(xué)，于是有了詩(shī)人筆下的《變成什么好》，想要“變成媽媽鍋里的蒸汽/熱騰騰地冒上天/像小鳥(niǎo)一樣地自由飛翔”。《我們?nèi)ネ?huà)里吧》中的孩子們想要先去城堡、再去天空、去森林沙漠。還有《遐想》中，想象著和家里的小黃狗一起從鐵門(mén)擠出去，搖著鈴鐺，四處蹦跳。一首首短小的詩(shī)歌，一幕幕童真童趣的場(chǎng)景，描繪了孩子們幼小心靈深處對(duì)自由的渴望以及對(duì)熱鬧生活的向往。

面對(duì)疫情的侵?jǐn)_，孩子們顯得更加的脆弱與渺小，特別是面對(duì)分離與永別。在《采訪(fǎng)》中，在黃昏的鏡頭前捕捉到媽媽的身影，看到口罩把媽媽的臉頰蒙住，看到防護(hù)服把媽媽裹得那么緊，關(guān)心媽媽的臉上是否有密密麻麻的印痕，擔(dān)心媽媽會(huì)痛，有好多話(huà)想問(wèn)，卻只面對(duì)鏡頭，流著淚喊了一聲媽媽。一句“媽媽”喊出了孩子內(nèi)心深處累積地對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)與思念。

《媽媽在大海邊》中面對(duì)媽媽的永遠(yuǎn)離去，不愿相信殯儀館的車(chē)?yán)锾芍呐耸菋寢專(zhuān)幌嘈虐咨拇矄谓议_(kāi)時(shí)那個(gè)臉色煞白的人是媽媽?zhuān)恢馈叭〕霰渖蠈永洳氐?鮮嫩多汁的草莓/在水槽邊清洗的人/才是我的媽媽”“坐在小區(qū)樓下樹(shù)蔭里/輕輕搖曳的秋千上/在身后溫柔推動(dòng)的人/才是我的媽媽”。最質(zhì)樸的語(yǔ)言，卻描繪出孩子對(duì)媽媽的深深的不舍和依戀。

三、以童真之情關(guān)愛(ài)世界

兒童具有天真的生物性，保持著與自然的交感，將自己的天真化作愛(ài)心與同情的力量，分贈(zèng)給世界萬(wàn)物。抗疫兒童詩(shī)歌淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子們這種純凈的生物性心靈，也投射出以孩童之心在疫情災(zāi)難背景下地對(duì)世界的關(guān)愛(ài)。詩(shī)集真情流露，以童真之心探索抗疫精神的深度。

《隔空的擁抱》中，媽媽奔赴抗疫一線(xiàn)整整兩周沒(méi)有回過(guò)家，即使“隔著傳染科那堵冰冷的玻璃”，孩子也要張開(kāi)雙臂想要擁抱媽媽?zhuān)盀閶寢屖萌M(mǎn)臉的汗水和疲憊”，以此傳遞對(duì)媽媽的思念，也期盼著媽媽早日戰(zhàn)勝病毒早日回家。

《超人》中普通的快遞員，在這非常時(shí)期于孩子們的想象中變身“超人”，“戴著厚厚的頭盔和口罩/騎著一輛三輪或摩托/在空闊的街道上與時(shí)間賽跑”，給需要的人們送去糧食，勇氣和力量。

醫(yī)院里的《姐姐的手》，原本“嬰兒一般的皮膚光滑細(xì)嫩/白皙猶如清晨的初雪”，卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的工作變得“手心像泛白的皺紋紙/手背布滿(mǎn)鐵絲網(wǎng)般的傷口”，但是這樣的看似丑陋的手卻在孩子心目中成了世間最美的手。

想象著自己在家中的隔離是在修煉，至少變得百毒不侵，這樣就可以安全地給予病毒戰(zhàn)斗在火神山醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士姐姐們送去《禮物》，給他們“送上一碗又香又甜的鮮美湯圓/讓他們品嘗出‘愛(ài)你愛(ài)你’的味道”。雖然禮物只是一碗最平常最簡(jiǎn)單的湯圓，卻飽含了孩子們對(duì)不畏犧牲的醫(yī)生和護(hù)士們的崇拜與熱愛(ài)。

四、以童真之理想戰(zhàn)勝疫情

在抗擊疫情的過(guò)程中，柔弱的孩子們好像顯得有些無(wú)能為力，但是他們抗擊疫情的決心和必勝的信念卻在詩(shī)人的筆下，以天真爛漫的想象投射得淋漓盡致。這些童真想象的力量匯聚成河，也成了抗擊疫情中不可或缺的精神力量。

用童真的方式《送你一座大山》，這座山“山頂?shù)膽已逻叢紳M(mǎn)了戰(zhàn)壕/東西方佇立著兩座巨石砌成的寨門(mén)”，以阻擋病毒凈化硝煙，讓大家打開(kāi)家門(mén)就可盡情撒歡。

雖然不能走上和病毒戰(zhàn)斗的現(xiàn)場(chǎng)，但是也希望貢獻(xiàn)出自己小小的力量，《擦玻璃》中使勁擦著玻璃的孩子，希望玻璃被擦干凈之后，“明亮的陽(yáng)光多照進(jìn)來(lái)一點(diǎn)/這樣就可以殺死更多的病菌”。還想通過(guò)擦玻璃“擦去所有人對(duì)病毒的恐懼以及對(duì)生命的憂(yōu)慮”。希望有一支《神來(lái)之筆》“畫(huà)出一份份愛(ài)心和歡聲笑語(yǔ)/為武漢人民畫(huà)出所有緊缺物資/畫(huà)一把烈火燒盡所有病毒”。甚至想象著，用面粉和雞蛋煎一個(gè)黃澄澄、亮晶晶的太陽(yáng)，把這個(gè)太陽(yáng)掛到天上，讓它在寒冷的冬天里射出金色的光芒，把病毒統(tǒng)統(tǒng)都?xì)⑺?，這樣小伙伴們就能牽著手，去看櫻花開(kāi)放。

即使“狡猾的魔鬼溜了出來(lái)”，即使“魔鬼邪笑著不斷壯大自己”，但是“聰明的人們識(shí)破了它的詭計(jì)/白衣天使日夜和它短兵相接”，被英勇的人們感動(dòng)的神靈也亮出收妖牌和降妖杵，與狡猾的病毒異常激烈卻必定勝利的《魔鬼之戰(zhàn)》。

孩子的視角雖然局限，卻包羅萬(wàn)千;孩子的心靈雖然稚嫩，卻清澈澄明;孩子的感情雖然單純，卻真摯熱烈。一首首短小的詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)短小的片段，匯聚成了孩子們眼中的世界，凝聚成了孩子心中愛(ài)憎分明的情感，也凝結(jié)成一股抗擊疫情的精神力量，雖然稚嫩單純，卻珍貴無(wú)比的清澈澄明、真摯熱烈的力量。

參考文獻(xiàn)：

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