摘要：對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生年齡以及身心特點(diǎn)而言，他們極易被直觀、形象的華所吸引，所以在新的教材內(nèi)容中，有色彩斑斕的主題圖引發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的作用，以嶄新的教學(xué)思想對(duì)教材中的主題圖進(jìn)行研究分析，結(jié)合有效的教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，不斷深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)，濃厚學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，取得精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教材主題圖;低年段數(shù)學(xué);聯(lián)系實(shí)際;提出問(wèn)題;借助電媒

在傳統(tǒng)時(shí)期的教育教學(xué)中，教材中的主題圖十分貧瘠，大都是枯燥的語(yǔ)言文字，這對(duì)小學(xué)低年段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)無(wú)疑是一門(mén)難度極高的學(xué)科。但是隨著新課程改革的實(shí)施與發(fā)展，教材內(nèi)容與編排的不斷優(yōu)化，教材中的主題圖也有了極好的呈現(xiàn)?；诖耍谛聲r(shí)期的教育環(huán)境下從事小學(xué)數(shù)學(xué)教師這份職業(yè)，要有對(duì)教材內(nèi)容的充分把握，牢牢抓住天時(shí)地利的教育機(jī)會(huì)，以有效的教學(xué)策略深化學(xué)生對(duì)教材主題圖的理解，令學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平能力得到良性發(fā)展。下面，則是本人基于自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材主題圖在低年段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所作的一番應(yīng)用研究：

一、聯(lián)系實(shí)際介紹教材主題圖

數(shù)學(xué)是在實(shí)際生活中有著極高價(jià)值的一門(mén)學(xué)科，特別是小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)，其價(jià)值可以說(shuō)在實(shí)際生活中體現(xiàn)的淋漓盡致，而教材中的主題圖也滲透著數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用性。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有了解新課程改革中所提在課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中融入生活元素的要求，從而以聯(lián)系實(shí)際的策略介紹教材中的主題圖，以求令學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極情感，使學(xué)生以極強(qiáng)的動(dòng)力參與到數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的獲取過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生得到學(xué)以致用的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

比如，在教學(xué)《買(mǎi)文具》這一節(jié)時(shí)，首先，我聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生介紹了教材主題圖，使學(xué)生有了對(duì)人民幣面額的初步認(rèn)識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)人民幣的德育教育。然后，我開(kāi)始以教材中的主題圖為根源，帶領(lǐng)學(xué)生深入研究教材中的理論知識(shí)，以實(shí)際背景設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生用不同面額的人民幣進(jìn)行數(shù)量交換，最終保持所得到的新的人民幣價(jià)值沒(méi)有發(fā)生變化，讓學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，令學(xué)生感受到了探索數(shù)學(xué)知識(shí)的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。最后，我與學(xué)生共同交流了本節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中還有哪些方面的應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)際意義。這樣，我通過(guò)聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生介紹教材主題圖，讓學(xué)生感受到了人民幣的作用以及數(shù)學(xué)的價(jià)值，發(fā)展了學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用的能力，順利實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、提出問(wèn)題研究教材主題圖

問(wèn)題是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須存在的元素，而通過(guò)教材主題圖提出問(wèn)題能夠更有效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在新時(shí)期拿出素質(zhì)教育理念，以學(xué)生的認(rèn)知為前提，基于教材主題圖提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的大腦思維，使學(xué)生以濃厚的探究興趣享受分析問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生獲取成功解決問(wèn)題的愉悅感，使學(xué)生養(yǎng)成自主設(shè)計(jì)問(wèn)題、探究問(wèn)題的良好習(xí)慣，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

比如，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)松果》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，首先，我根據(jù)教材主題圖對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“秋天到了，這是小松鼠和它的媽媽在森林里采集到的松果，可是它們不知道采集了多少，你們幫它們數(shù)出來(lái)嗎？”于是在問(wèn)答互動(dòng)中引入了教學(xué)內(nèi)容。然后，我通過(guò)教材中的理論知識(shí)對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)題，并帶領(lǐng)學(xué)生用5的乘法口訣進(jìn)行表示，使學(xué)生在探究問(wèn)題的過(guò)程中獲得了積極的情感體驗(yàn)，同時(shí)提高了學(xué)生的推理能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生歸納了5的乘法口訣的編制，對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“希望大家能夠?qū)?的乘法口訣熟練記憶和靈活運(yùn)用”進(jìn)而與學(xué)生交流了解決問(wèn)題的體驗(yàn)。這樣，我通過(guò)提出問(wèn)題的教學(xué)策略，激發(fā)了學(xué)生對(duì)教材主題圖的探究興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，在充滿(mǎn)趣味性的課堂環(huán)境中發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，大大優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、借助電媒拓展教材主題圖

在科技時(shí)代的教育環(huán)境下，電媒主要指的是信息技術(shù)，而經(jīng)過(guò)實(shí)踐調(diào)查表明，大部分教師通過(guò)對(duì)信息技術(shù)充分合理利用取得了教學(xué)效益的改善。基于此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，可借助電媒拓展教材內(nèi)容，使學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更加全面的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的目標(biāo)。

比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)角》這一節(jié)時(shí)，首先，我借助電媒將教材中的主題圖所表現(xiàn)的角與實(shí)際生活做聯(lián)系，應(yīng)用信息技術(shù)展現(xiàn)在了學(xué)生的面前，旨在于學(xué)生的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)幫助其建立對(duì)角的正確表象，從而為學(xué)生介紹了角的各部分名稱(chēng)。然后，我通過(guò)利用信息技術(shù)以直觀情境幫助學(xué)生學(xué)習(xí)比較角大小的方法，使學(xué)生理解角的大小與角的邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)，令學(xué)生有了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)具有條理性的體驗(yàn)。最后，我做了課堂總結(jié)，組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)感受。這樣，我通過(guò)借助電媒教材主題圖，以豐富的內(nèi)容幫助學(xué)生獲取了知識(shí)與技能，取得了優(yōu)益的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成果。

總而言之，教材主題圖應(yīng)是教師重點(diǎn)研究的內(nèi)容。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分把握教材主題圖與學(xué)生認(rèn)知的關(guān)系，以尊重學(xué)生的態(tài)度設(shè)計(jì)出能夠促進(jìn)其理解教材主題圖的可行性策略，期望學(xué)生能夠主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)自身的引導(dǎo)者作用，令學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力愈來(lái)愈佳，以求在數(shù)學(xué)課堂中幫助學(xué)生得到全方位的進(jìn)步與成長(zhǎng)。

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廣東省湛江市第六小學(xué) 曾秀舒