【編者按】

江蘇省東?？h實驗小學(xué)以書法教育為引擎，站在以人為本的高度，明晰了書法教育的特色課程建設(shè)。以書韻渲染校園文化，以興趣為指引，結(jié)合學(xué)段特點，開發(fā)、完善校本課程，搭建書寫實踐、展示的個性化平臺。這一系列的教學(xué)改革，拓展了書法教育的途徑，有力地促進了兒童核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【摘 要】寫好漢字，既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，也是學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑之一。以人為本，是江蘇省東海縣實驗小學(xué)形成特色書法課程建設(shè)的框架，貫穿于課程、課堂、團隊、學(xué)生、校園等方面。在開發(fā)特色課程;形成特色課堂;打造特色團隊;塑造水晶品質(zhì)少年;建設(shè)墨韻飄盈的校園環(huán)境等方面學(xué)校多措并舉，收獲頗豐。

【關(guān)鍵詞】書韻課程;教研團隊;書法社團活動;書香環(huán)境

【中圖分類號】G42 ?【文獻標志碼】B ?【文章編號】1005-6009（2020）37-0067-03

【作者簡介】劉旭，江蘇省東?？h實驗小學(xué)（江蘇東海，222300）副校長，高級教師，連云港市教學(xué)名師，連云港市學(xué)科帶頭人。

漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨特的形態(tài)、深刻的內(nèi)涵享譽世界。它凝聚著中華文明的精髓，是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶?！傲⑷讼攘⒆帧?，寫字教育對提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康有著直接功能，對學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶、良好習(xí)慣的形成、想象與創(chuàng)造力的開發(fā)都會產(chǎn)生潛移默化的作用。江蘇省東?？h實驗小學(xué)從實際出發(fā)，在創(chuàng)建書法特色的教學(xué)實踐中，堅持以書法特色渲染校園文化，以興趣為指引，結(jié)合學(xué)段特點，開發(fā)、完善校本課程，搭建書寫實踐、展示的個性化平臺，著力通過書法學(xué)習(xí)促進學(xué)生素養(yǎng)的全面提高和特長發(fā)揮，全面推進素質(zhì)教育，走出一條彰顯特色教育的辦學(xué)之路。

一、開發(fā)和建設(shè)墨韻飄香的書韻課程

學(xué)校高度重視書法課程，成立了以校長為組長，分管校長為副組長的書法特色教育創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)政策指導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃、建立健全制度等工作;成立了由教導(dǎo)處牽頭，學(xué)科組教師為成員的書法教學(xué)指導(dǎo)團隊，負責(zé)書法教學(xué)的督查、指導(dǎo)、反饋、診斷改進等具體工作。

1.科學(xué)設(shè)置課程。學(xué)校統(tǒng)籌安排書法課進課表，將書法課納入課程管理，除每周一節(jié)的寫字課外，設(shè)置一節(jié)20分鐘的書法指導(dǎo)課，充實書法教學(xué)時間，有序開展書法教育。

2.開發(fā)校本教材。學(xué)校圍繞“傳承文明、墨香飄盈”的理念，在對師生的需求進行系統(tǒng)評估的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘和利用學(xué)校的課程資源，通過自行研討、設(shè)計和參考專家意見等方式，按照由淺入深、由易而難的原則組織有書法特長的骨干教師，開發(fā)編印了《小學(xué)寫字教學(xué)》（1-6年級）校本教材，明確書法教學(xué)進度和內(nèi)容，做到有的放矢，扎實推進書法教學(xué)。

3.建構(gòu)教學(xué)模式。由教導(dǎo)處牽頭，提煉出實用、有效的寫字課堂教學(xué)模式。構(gòu)建了“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線”的書法課教學(xué)模式，書法課的基本框架為“導(dǎo)入新課—示范模仿—邊講邊練—品評鞏固”。

4.制定三年發(fā)展目標。一年抓規(guī)范：即在一年期，面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，著重強化學(xué)生的書寫習(xí)慣，力爭使學(xué)生的執(zhí)筆姿勢、書寫姿勢全部達標，同時，實現(xiàn)90%以上的學(xué)生的書寫達到紙面整潔，筆畫到位，間架結(jié)構(gòu)合理的要求。

兩年促入體：即在強化書寫規(guī)范的基礎(chǔ)上，我們把書法教育的抓手放在指導(dǎo)學(xué)生臨摹名家作品上。通過常規(guī)序時指導(dǎo)，在兩年內(nèi)使全校90%以上的學(xué)生書寫達到入體、美觀的水平。

三年出成果：即在三年期，建立一支高水平的書法指導(dǎo)教師隊伍，培養(yǎng)出一批書法能手，積極參加各級各類書法競賽并獲獎。集團書法教育工作在縣域內(nèi)有較高的知名度，爭取成為省市內(nèi)知名度較高的書法特色學(xué)校。

二、形成和實施“清雅靈動、生態(tài)高效”的書韻課堂

為落實三年發(fā)展目標，促進書法教育科學(xué)、高效運行，學(xué)校狠抓書法課堂的常規(guī)落實，加強教研引領(lǐng)，實施精致化管理，做到有目標、有指導(dǎo)、有督查、有反饋、有改進、有總結(jié)，全面提高書法教育水平和學(xué)生書寫能力。

1.保證教學(xué)時間。

學(xué)校將書法課程納入課表，常態(tài)實施課程教學(xué)，教導(dǎo)處嚴格督查課程計劃執(zhí)行，確保書法課程的正常開展。此外，書法教學(xué)是學(xué)校課外教育的重要組成部分，我們還利用每周課外拓展活動課進行創(chuàng)作輔導(dǎo)，保證教學(xué)實效。

2.加強科研引領(lǐng)。

學(xué)校組建了書法教學(xué)科研團隊，制定了團隊發(fā)展規(guī)劃。立足校本教研，定期開展書法教研評選活動，就書法知識、技巧、教法等方面給予教師科學(xué)指導(dǎo)，促進教學(xué)實效的提高。同時，團隊合力開發(fā)了具有校本特色的書法教學(xué)視頻《唐軍林硬筆書法視頻》，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺拓展教學(xué)空間。教學(xué)視頻共80期，分為20期教學(xué)筆畫，20期教學(xué)偏旁，20期教學(xué)結(jié)構(gòu)，20期教學(xué)創(chuàng)作。輔助教師和學(xué)生利用教學(xué)視頻開展寫字實踐，切實提高書法水平。

3.夯實養(yǎng)成教育。

“提筆即是練字時?！眱?yōu)秀的書寫能力離不開規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成。學(xué)校在每學(xué)期初即對全體學(xué)生發(fā)出倡議，號召所有學(xué)生養(yǎng)成“入校即靜，提筆即寫”的習(xí)慣。要求班主任加強常規(guī)養(yǎng)成教育，在校園里形成靜心練字的良好氛圍。同時，倡導(dǎo)所有學(xué)科教師均要求對學(xué)生的書寫提出要求，督促學(xué)生認真、規(guī)范、美觀地完成課內(nèi)外作業(yè)，將規(guī)范書寫落實到每一個細節(jié)。

4.打造書法社團。

在眾多的特色社團中，重點打造書法社團，校級和年級的硬筆、軟筆書法社團各兩個。校級書法社團吸收各年級有書法特長的學(xué)生，年級社團吸納本年級中書寫興趣濃厚的學(xué)生，由指導(dǎo)教師進行專業(yè)指導(dǎo)。一次活動，締結(jié)一次成果，由指導(dǎo)教師整理并通過校園網(wǎng)站、班級QQ群、微信群、作品展板等途徑展示，擴大成果影響力，營造“人人愛書法，時時練書法”的良好氛圍。

三、打造“高效自信、務(wù)實創(chuàng)新”的書韻團隊

課程設(shè)置及學(xué)生寫字素養(yǎng)的提升肯定離不開一支高素質(zhì)的教師隊伍，因此學(xué)校主要從以下幾個方面做起：

1.定期開展教研培訓(xùn)。采取集中面授和分散自學(xué)相結(jié)合的辦法，利用集團書法名師對全體教師進行書法培訓(xùn)，從書法教育理論、書法技巧、教法研究等方面給予教師針對性指導(dǎo)。同時，通過書法優(yōu)質(zhì)課、示范課活動，培養(yǎng)書法優(yōu)秀教師。學(xué)校教師先后獲省一等獎1人，市一等獎3人，縣一等獎5人。加入縣級以上書法協(xié)會的會員10名，極大地提高了全體教師的書法水平和執(zhí)教能力。

2.狠抓教師“三字”關(guān)。“打鐵還需自身硬?！睂W(xué)校為教師提供筆墨紙硯，為所有班級配備黑板貼，要求教師以身作則，寫好“三字”，為學(xué)生做好表率。每位教師每天要堅持練字20分鐘，每周要上交作業(yè)，由學(xué)校組織書法骨干進行評價，同時給予教師有針對性的反饋指導(dǎo)，逐步提高教師的書法水平。

3.開展教師書法作品展評。學(xué)校開辟了形式多樣的教師書法專欄，利用豐富的展示平臺定期展評教師的優(yōu)秀書法作品，形成“比拼趕超”的激勵氛圍，做好榜樣引領(lǐng)。同時，每學(xué)期的校園文化節(jié)還設(shè)有教師書法大賽，為教師提供展示練字成果的舞臺，并將比賽結(jié)果納入教師績效考核。

四、開展“形式豐富、精彩展示”的書韻活動

每學(xué)期初，學(xué)校都要組織研討，制定書法活動實施方案，由教導(dǎo)處組織按活動推進表序時開展，并做好考評記錄。

1.學(xué)生作品評比。分為學(xué)生的學(xué)科作業(yè)和書法作品兩項內(nèi)容，每學(xué)期各組織一次。學(xué)科作業(yè)評比活動設(shè)在學(xué)期中，關(guān)注學(xué)生的過程性書寫質(zhì)量和書寫習(xí)慣，著重診斷書寫現(xiàn)狀，做出針對性的策略調(diào)整，保證學(xué)生的練寫有序、有效地進行。書法作品評比活動設(shè)在期末，關(guān)注學(xué)生的終結(jié)性書寫水平，通過評比，對學(xué)生一學(xué)期來的練寫成果做出適切評價，激勵學(xué)生持之以恒地練習(xí)書法。

2.開設(shè)書法主題節(jié)。在學(xué)校原有的“科技節(jié)”“體育節(jié)”“讀書節(jié)”三大節(jié)的基礎(chǔ)上，增設(shè)“墨香節(jié)”，將“墨香節(jié)”納入學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動。借助主題節(jié)，集中開展書法月專題系列活動，讓墨香充盈校園，浸潤學(xué)生心靈，使書法練習(xí)和學(xué)習(xí)生活融為一體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和效率。

3.積極參加競賽評比活動。以江蘇省書法等級考試為主導(dǎo)，結(jié)合各級各類書法評比活動，積極指導(dǎo)學(xué)生參賽實踐。學(xué)校每年有3000多名學(xué)生參加省書法等級考試，成績斐然。這些可喜的成績極大地提高了學(xué)生書法學(xué)習(xí)的熱情，推動了書法教學(xué)的深入開展。同時，學(xué)校先后組團參加了中國硬筆書法協(xié)會網(wǎng)絡(luò)書法大賽、現(xiàn)場書寫大賽等賽事，獲得市級及以上獎勵370余人次。有十多名學(xué)生的書法作品發(fā)表在《七彩語文》《江蘇教育》等刊物。

4.搭建展示平臺。學(xué)校設(shè)有“書法達人”作品展示欄，定期展示優(yōu)秀學(xué)生書法作品。每月底，各班進行一次書法初賽活動，優(yōu)秀的和進步較大的作品將會在班級榮譽欄里展出。同時，擇優(yōu)推薦杰出作品參加校級評選，入選作品在“書法達人”作品展示欄展出，以榜樣的力量引領(lǐng)全員練寫，促進書法水平的整體提高。

五、建設(shè)“書香育人、墨韻飄盈”的育人環(huán)境

學(xué)校以“書香育人、墨韻飄盈”來整體規(guī)劃校園文化建設(shè)，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所，讓師生的教育行為與校園文化展現(xiàn)和諧之美。

每個班級建設(shè)書法展示角，定期更換優(yōu)秀的學(xué)生書法作品。展示角是學(xué)生寫字成長的舞臺，學(xué)生可以將自己的書法作品、作業(yè)粘貼在上面，相互觀摩，相互促進;建設(shè)書法教室，保障師生交流的活動場所。學(xué)校設(shè)有書法文化氛圍濃郁的書法教室，書法教室定期開展書法沙龍、社團活動，豐富師生的書法交流學(xué)習(xí);籌建書法長廊，提升書法展示水平。學(xué)校積極籌建書法長廊，展示書法文化、書法作品等，打造特色鮮明的書法校園文化。

“古墨輕磨滿幾香，硯池新浴燦生光?！蔽覀兏冻龅氖菚r間、是汗水、是智慧，收獲的是經(jīng)驗、是成功、是喜悅。當(dāng)書法藝術(shù)內(nèi)化為東海實小每一位師生的精神食糧時，書法教育這朵才露尖尖角的小荷，在未來的日子里必定會別樣的紅艷。