【關(guān)鍵詞】書法;高考;書法教育

【中圖分類號】G632.474

【文獻標志碼】B

【文章編號】1005-6009（ 2020） 77-0022-02

【作者簡介】伍根元，江蘇省江左書畫院（南京，210009）教師，一級教師。

隨著國學的日益興盛，書法作為中國文化的核心精髓日益受到教育部的重視。各大院校相繼開設(shè)書法系，書法專業(yè)隨之升溫，書法生考入名校本科的比率越來越高。與此同時，我國的書法專業(yè)已經(jīng)形成從專科、本科到碩士、博士、博士后一整套完善的教學體系，筆者多年來對書法高考教學進行研究，現(xiàn)對書法高考作一些分析，為正在追夢的學子們助力。

一、招生院校和專業(yè)設(shè)置

近幾年來，教育部在政策上一直給予書法教育大力支持。高等院校對書法專業(yè)招生從最早的10幾所發(fā)展到現(xiàn)在的100多所，其中針對江蘇省招生的院校已有近40所。此外，書法專業(yè)方向設(shè)置越來越科學合理。例如，蘭亭書法藝術(shù)學院的書法創(chuàng)作方向，人民大學的書畫方向，浙江大學的書法文化方向，暨南大學的書畫鑒定方向，西安交通大學的藝術(shù)設(shè)計書法方向，山東工藝美術(shù)學院的裝飾藝術(shù)書法方向，北京師范大學的師范類書法方向等，都有鮮明的就業(yè)指向性。

二、專業(yè)課與文化課兼顧

進入高中后，許多學生發(fā)現(xiàn)文化課的成績不夠理想，靠文化成績無法進入好的大學，好在從小將書法作為興趣愛好堅持練習。對于這類學生來說，書法高考就成了他們通往高等藝術(shù)院校的一條捷徑。藝術(shù)類院校大多采取專業(yè)成績和文化成績折合成綜合成績的方式進行錄取，也就是說專業(yè)成績一定程度上可以彌補文化成績的不足。但是，大多院校對文化成績設(shè)置了最低的標準，需要達到本省二本分數(shù)線的70%左右。這要求學生兼顧專業(yè)課與文化課，如果最低標準都無法達到，那么好院校也是可望不可及的。

書法高考生考前專業(yè)訓練通常需要半年，加上去各地參加考試的時間，文化課學習時間大大縮水，有可能導致文化成績下降。為了避免此類情況發(fā)生，學生要平衡好專業(yè)課和文化課學習的時間，以保證對課本不生疏，文化課成績不會大幅度下滑?？纪陮I(yè)后還有三個月的文化課沖刺時間，學生一般都能恢復到集訓前的水平，甚至有的學生在書法專業(yè)訓練中養(yǎng)成了良好的心態(tài)，更有助于文化課成績的提高。

三、考前專業(yè)課訓練要求

書法高考專業(yè)集訓學習內(nèi)容十分廣泛，時間也很緊迫，每天長達十幾個小時的學習，學生需有強大的意志力支撐。無論是對于有一定基礎(chǔ)的學生還是零基礎(chǔ)的學生，教師都要在訓練初期幫助他們樹立自信心，提高學習興趣。

1.考試內(nèi)容范圍廣。書法高考作為一項選拔性的專業(yè)考試，它對學生能力的考核十分全面，考核內(nèi)容包括臨摹、創(chuàng)作、篆刻、印稿設(shè)計、線描、書法史論。臨摹是對古代優(yōu)秀碑帖進行摹仿，它的范圍不僅涵蓋篆隸楷行草各書體，還有篆刻。篆書可以分為小篆、大篆，篆刻可分為漢印和流派印兩大類。創(chuàng)作對學生的要求則更高，不僅需要學生領(lǐng)悟其內(nèi)涵，還要加入自己的見解，字法、章法要有所依，而思想不能受束縛。人們常說一個人寫的字是其內(nèi)心世界的表達，創(chuàng)作則更能體現(xiàn)。由此可見，書法高考的要求頗高，不經(jīng)過專業(yè)的訓練想要考入好的院校無異于水中撈月。

2.與文字學密不可分。書法高考專業(yè)考試的臨摹也不是簡單的摹仿，當臨習篆書和草書時就需要借助于文字學?？紙霆q如戰(zhàn)場，考試時寫錯一個字就有可能與名校失之交臂，熟記《說文解字》是學好篆書的前提，只有將《說文解字》中9353個小篆都認識了，才能在臨寫和創(chuàng)作篆書時避免寫錯字。在熟悉《說文解字》的學生腦海里，篆書可以自動轉(zhuǎn)化成楷書，這大大有利于學生考試時進行作品創(chuàng)作。學習草書也是同樣的道理，學生首先要把草字的符號、字根、偏旁都背下來，深刻地記在腦子里，再結(jié)合《書譜》《小草千字文》《十七帖》《古詩四帖》《自敘帖》等經(jīng)典的法帖來理解。

3.良好的學習習慣和系統(tǒng)化的教學。大部分藝術(shù)生是因為文化課成績不理想而選擇藝考的道路，但仔細分析會發(fā)現(xiàn)，這些學生并不是不夠聰明，主要還是平時的學習習慣不好。在書法學習的過程中，最忌諱的就是將文化課學習時不良的習慣帶人其中。專業(yè)培訓時，我們會制定完整、嚴謹?shù)闹贫?，整理出適合學生的教學大綱，讓學生從基礎(chǔ)學起，而后穩(wěn)中求進。

4.先專后博的教學理念。書法的學習首先要抓住書法的審美特點。以楷書為例，我們從歐陽詢的《九成宮醴泉銘》人手?！毒懦蓪m醴泉銘》上承二王、智永，向下影響到唐宋元明清甚至當代，在整個楷書的發(fā)展中起承上啟下的作用。楷書的共性，如筆法、字法、章法、墨法，在這本字帖中均有體現(xiàn)，如果學生能將其吃透，那么再轉(zhuǎn)學其他名家的楷書時遇到的問題大都能迎刃而解。先專后博的教學理念就是先找到事物的共性，再由此一步步拓展個性教學。這樣的方法在其他書體中同樣適用，大大加快了教學的進程。學生在集訓中要學習20多個碑帖，時間的掌控顯得尤為重要，這要求教師有豐富的教學經(jīng)驗，能夠根據(jù)學生吸收程度掌控教學進度。

四、就業(yè)前景

專業(yè)和時代是互相成就的，可以說書法遇上了一個好的時代，教育部大力提倡書法進課堂。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，我國中小學?，F(xiàn)缺書法教師約50萬。優(yōu)秀的畢業(yè)生將作為新鮮的血液輸進各個省、市的書畫院、新聞傳播媒體、博物館、展覽館和各大中小學，甚至一些拍賣公司也需要書法專業(yè)的人才，就業(yè)前景非常廣闊。

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