摘要：對(duì)于中學(xué)生而言，在一定程度上教練的水平和能力決定著學(xué)生的競(jìng)技高度和應(yīng)變能力，本論文主要針對(duì)影響中學(xué)生籃球教練員臨場(chǎng)指揮的因素進(jìn)行分析，從而總結(jié)出教練員臨場(chǎng)指揮的重要性。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等方法進(jìn)行研究，分析出影響教練臨場(chǎng)指揮的主要因素包括教練的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，中學(xué)生籃球比賽的環(huán)境，教練對(duì)對(duì)方戰(zhàn)略的洞察力以及對(duì)隊(duì)員特點(diǎn)的把握和運(yùn)用。教練可通過(guò)對(duì)雙方隊(duì)員打球方式進(jìn)行充分觀察了解，制定合理戰(zhàn)術(shù);洞察賽事變化，及時(shí)應(yīng)變;注重對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)及賽后總結(jié)等策略，提高教練訓(xùn)練的能力，取得賽事的勝利。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;籃球比賽;教練;臨場(chǎng)指揮

一、臨場(chǎng)指揮的概念

籃球比賽的臨場(chǎng)指揮，就是指比賽雙方的教練能夠根據(jù)本隊(duì)員的訓(xùn)練水平及實(shí)力情況為依據(jù)，在比賽過(guò)程中，在力量的調(diào)配和使用上為隊(duì)員爭(zhēng)取最大優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取主動(dòng)，隨機(jī)應(yīng)變的斗智過(guò)程?；@球比賽的勝負(fù)在較大程度上取決于教練在比賽中的指揮工作的成效及藝術(shù)性的表現(xiàn)。主要體現(xiàn)在對(duì)全隊(duì)思想、意志力、行動(dòng)力起到統(tǒng)一調(diào)控作用;對(duì)全隊(duì)隊(duì)員的技能、戰(zhàn)術(shù)、體力、智慧、心態(tài)等力量的使用起到合理運(yùn)用作用;對(duì)比賽打出風(fēng)格、打出水平起到促進(jìn)的作用。

二、影響中學(xué)生籃球教練員臨場(chǎng)指揮的因素

（一）教練的籃球?qū)I(yè)知識(shí)儲(chǔ)備

一個(gè)教練的成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)情況、職業(yè)歷程、執(zhí)教經(jīng)歷共同構(gòu)成了其籃球?qū)I(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，教練的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備影響執(zhí)教理念和指揮能力，是影響教練臨場(chǎng)指揮情況的主觀因素，中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)較少，訓(xùn)練時(shí)間有限，無(wú)論是理論還是實(shí)踐知識(shí)都相對(duì)薄弱。因此，教練在言傳身教的過(guò)程中，其本身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備決定學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的感知和技能的把握，也決定學(xué)生在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)。教練有著豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，在賽場(chǎng)上對(duì)于有天賦的學(xué)生而言如虎添翼，對(duì)于資質(zhì)一般的學(xué)生則增強(qiáng)其信心，促進(jìn)其從容平穩(wěn)對(duì)戰(zhàn)。在許多重大賽事中，很多球隊(duì)都設(shè)置臨場(chǎng)教練團(tuán)隊(duì)促進(jìn)決策，將籃球?qū)I(yè)知識(shí)儲(chǔ)備集中獲得最大化，從而避免決策出現(xiàn)狹隘和不足。

教練需要對(duì)經(jīng)典賽事進(jìn)行客觀的總結(jié)和分析，以積累臨場(chǎng)指揮的經(jīng)驗(yàn)。善于發(fā)現(xiàn)比賽過(guò)程中的問(wèn)題，找出主要矛盾，分析轉(zhuǎn)化矛盾的方法，以鍛煉自身臨場(chǎng)指揮的潛能和應(yīng)變力。將充足的理論和實(shí)踐知識(shí)基礎(chǔ)運(yùn)用到每一場(chǎng)比賽中去，對(duì)戰(zhàn)術(shù)布局做出明確的指導(dǎo)和提示。

（二）中學(xué)生籃球比賽的環(huán)境

比賽環(huán)境不僅僅是比賽地點(diǎn)和參與人員，也包括比賽過(guò)程中的比分與比賽時(shí)間。一般中學(xué)生籃球比賽地點(diǎn)多在學(xué)校體育館進(jìn)行，在比賽正式開(kāi)始前設(shè)有熱身環(huán)節(jié)，這有利于教練對(duì)比賽的情況有初步了解，有利于臨場(chǎng)指揮作用發(fā)揮。替補(bǔ)隊(duì)員在比賽過(guò)程中與教練的溝通交流，決定了在換人時(shí)其在場(chǎng)上的適應(yīng)度，確保比賽的順利進(jìn)行。

對(duì)臨場(chǎng)指揮而言，更為重要的環(huán)境因素則是比分與剩余時(shí)間。不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，不同的比分結(jié)果，使隊(duì)員產(chǎn)生不同的比賽心態(tài)和攻防節(jié)奏。正確控制比賽節(jié)奏情況下，比分和時(shí)間將有利于本隊(duì)的比賽戰(zhàn)術(shù)占據(jù)先機(jī)。教練的臨場(chǎng)決策受到比賽比分和時(shí)間的影響，在對(duì)方隊(duì)員節(jié)奏較快，頻頻得分時(shí)，教練會(huì)做出拖慢比賽節(jié)奏或暫停的決定，以打亂對(duì)方的投籃節(jié)奏。教練還根據(jù)比賽的比分及時(shí)間，對(duì)是否要使用暫停及換人機(jī)會(huì)做出合理的判斷，當(dāng)主力隊(duì)員連續(xù)失分而時(shí)間充足時(shí)，可采用換人方式，將主力替換下來(lái)進(jìn)行心理及技術(shù)的指導(dǎo)，調(diào)整狀態(tài)后繼續(xù)上場(chǎng)，因此，比賽的環(huán)境如何影響著教練賽事方案的制定以及暫停等臨場(chǎng)指揮方式的考量，是教練臨場(chǎng)指揮是否合理的客觀條件。

（三）對(duì)對(duì)方戰(zhàn)略的洞察力

籃球比賽對(duì)于中學(xué)生來(lái)講是一項(xiàng)移動(dòng)和制動(dòng)的比賽，而對(duì)于教練來(lái)說(shuō)則是一場(chǎng)見(jiàn)招拆招、占領(lǐng)以及反制的棋局?；@球比賽特點(diǎn)是活動(dòng)空間較大，參與人數(shù)較多，規(guī)則復(fù)雜。中學(xué)生參與比賽經(jīng)驗(yàn)不足，因此，他們?cè)谫悎?chǎng)上對(duì)賽情的判斷有限，特別是對(duì)對(duì)手的判斷。教練能夠以“旁觀者”及“當(dāng)事人”的雙重角色，對(duì)比賽時(shí)局進(jìn)行及時(shí)而準(zhǔn)確的洞察，將信息傳遞給隊(duì)員。教練對(duì)對(duì)方戰(zhàn)略的洞察力是臨場(chǎng)指揮能夠充分發(fā)揮的關(guān)鍵因素。

教練的指揮實(shí)際上是一種決策活動(dòng)，要求及時(shí)、快速與果斷的判決，其前提就需要教練能夠提前洞察對(duì)方的戰(zhàn)略布局。在中學(xué)生籃球比賽中，雙方間的競(jìng)爭(zhēng)是其體能、技能、戰(zhàn)術(shù)、心智的綜合較量。對(duì)教練而言，實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的指導(dǎo)控制，需要根據(jù)對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)做出及時(shí)調(diào)整。激烈對(duì)抗的比賽，戰(zhàn)局千變?nèi)f化，戰(zhàn)機(jī)也稍縱即逝，教練必須仔細(xì)觀察場(chǎng)上時(shí)局，根據(jù)對(duì)方的陣容，隊(duì)員的結(jié)構(gòu)，觀察攻、防的重點(diǎn)，果斷決策以應(yīng)對(duì)不斷變化的賽事進(jìn)程。通過(guò)暫停和中場(chǎng)休息等對(duì)賽前參賽方案的執(zhí)行與調(diào)整，依據(jù)比賽的變化重新設(shè)計(jì)戰(zhàn)略，及時(shí)、果斷地發(fā)出指令或調(diào)整戰(zhàn)術(shù)方案。

（四）對(duì)隊(duì)員特點(diǎn)的把握和運(yùn)用

隊(duì)員的情緒往往和場(chǎng)上的比賽密切相關(guān)，中學(xué)生籃球比賽中，常見(jiàn)比分領(lǐng)先時(shí)，興高采烈，放松警惕;失利時(shí)，慌亂急躁，互相埋怨等不利于比賽的情形。而籃球比賽是場(chǎng)團(tuán)體賽，需要隊(duì)員間的配合完成。每個(gè)隊(duì)員擁有的特長(zhǎng)不同，在比賽中所承擔(dān)的角色也不一致，需要對(duì)其技能特點(diǎn)進(jìn)行整體把控。因此，教練臨場(chǎng)指揮的發(fā)揮與其對(duì)隊(duì)員特性格和技能特點(diǎn)的把握與運(yùn)用密切相關(guān)，是贏得比賽勝利的至關(guān)要素。教練應(yīng)采取有效的方法，控制好隊(duì)員情緒，調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性，使全隊(duì)團(tuán)結(jié)一致，全力投入比賽，爭(zhēng)取勝利。

教練依托訓(xùn)練、以往比賽獲取的隊(duì)員信息，對(duì)一次或某一階段比賽中的競(jìng)技能力水平和競(jìng)技表現(xiàn)水平評(píng)定后，對(duì)自身隊(duì)員的比賽心態(tài)和能力進(jìn)行匯總，合理安排他們?cè)诒荣愔械慕巧臀恢?，并進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)以發(fā)揮參賽戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和參賽行為的整體性功能。教練員的臨場(chǎng)指導(dǎo)是以隊(duì)員的競(jìng)賽行為臨場(chǎng)表現(xiàn)為前提進(jìn)行的，所以，其臨場(chǎng)指導(dǎo)必須與隊(duì)員競(jìng)技行為和心態(tài)的表現(xiàn)實(shí)時(shí)同步。同時(shí)，需要教練員和隊(duì)員形成全面精確的互動(dòng)，保證教練的指導(dǎo)能夠被隊(duì)員及時(shí)接受，并且將接受的信息通過(guò)糾正與強(qiáng)化的比賽行為加以體現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)隊(duì)員心態(tài)和戰(zhàn)術(shù)的恰當(dāng)調(diào)整。

三、結(jié)語(yǔ)

本論文通過(guò)對(duì)影響中學(xué)生籃球教練員臨場(chǎng)指揮的因素進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，影響教練臨場(chǎng)策略選擇的因素有：比賽的環(huán)境，包括比分和比賽節(jié)奏和時(shí)間;教練自身籃球?qū)I(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)備，該因素影響中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式的選擇;對(duì)對(duì)方戰(zhàn)略布局的洞察力，該因素決定教練能否提前做出準(zhǔn)確的防守及進(jìn)攻策略;對(duì)中學(xué)生的比賽特點(diǎn)的把握和運(yùn)用，以合理安排上場(chǎng)的時(shí)間和順序。

最后對(duì)教練員臨場(chǎng)指揮的發(fā)揮提供以下建議：教練應(yīng)精心做好賽事前的準(zhǔn)備工作，充分了解中學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和缺陷，以達(dá)到合理規(guī)劃、巧妙用人;教練應(yīng)重視比賽前熱身運(yùn)動(dòng)的觀察，發(fā)現(xiàn)雙方的特點(diǎn)以制定完備的戰(zhàn)術(shù);比賽過(guò)程中，教練應(yīng)認(rèn)真觀察賽事，合理利用暫停、換人等指揮方式，珍惜臨場(chǎng)指揮方式的使用次數(shù)，發(fā)揮指揮的最大優(yōu)勢(shì);教練還應(yīng)注重中學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好疏通和引導(dǎo)工作，并且對(duì)比賽過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行分析，和學(xué)生進(jìn)行討論，從而推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生中的優(yōu)勢(shì)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：汪凱（1998-），男，漢族，遼寧沈陽(yáng)人，碩士研究生在讀，研究方向：體育教學(xué)。