摘要：足球比賽隨著時代的發(fā)展，一個球隊在比賽中不再會選擇單一、固定的陣型。其主要原因是由于足球比賽會隨著比賽的不同階段、不同狀況對一個球隊的戰(zhàn)術(shù)要求發(fā)生變化;另一方面，現(xiàn)代足球比賽更強調(diào)對球的控制，這勢必要求隊伍對傳統(tǒng)的比賽陣型進行改變，需要充分合理的利用比賽場地以及隊伍中的每一名球員。一支成熟的球隊在獲得球權(quán)進攻時應(yīng)根據(jù)比賽場上各種不同的情況改變自己的進攻陣型。

關(guān)鍵詞：進攻陣型;四后衛(wèi)

引言

一場足球比賽開始前，教練員往往會根據(jù)自己隊伍的特點為場上隊員布置一個基礎(chǔ)比賽陣型，現(xiàn)有的足球比賽基礎(chǔ)陣型中，我們可將其分為四后衛(wèi)和三后衛(wèi)兩種主要陣型，其中四后衛(wèi)比賽陣型中常見的基礎(chǔ)陣型有：4-4-2、4-3-3、4-2-3-1等;三后衛(wèi)比賽陣型中常見的基礎(chǔ)陣型有：3-5-2、3-4-3等。教練員在賽前通常會根據(jù)球隊的特點以及每場比賽不同的比賽要求為球隊選擇不同的基礎(chǔ)比賽陣型，其目的首先是要明確每一名球員在比賽中自己所承擔的比賽位置，明確自己的比賽職責;其次是對比賽中場地、區(qū)域進行簡單的劃分，使隊伍在比賽中保持良好的陣型層次。而現(xiàn)代足球比賽中的比賽陣型則是根據(jù)球隊所處的不同階段，不斷在基礎(chǔ)的比賽陣型中根據(jù)實際比賽出現(xiàn)的情況進行不斷的變化。

一、四后衛(wèi)進攻陣型

現(xiàn)代足球比賽中，當教練員選擇四后衛(wèi)基礎(chǔ)比賽陣型后，往往會隨著比賽的發(fā)展在比賽的不同階段采用不同的進攻陣型。而一支球隊在比賽中進攻時可被分為組織進攻階段、控球階段以及配合進攻階段。雖然足球比賽場上瞬息萬變，但并不妨礙教練員在訓練中將比賽分割為不同的場景進行訓練，這樣不僅能夠為隊員在比賽中提供固定的戰(zhàn)術(shù)打法，還能夠增加隊員相互之間的默契，能夠在固定的場景中執(zhí)行教練員訓練中的要求，達到事半功倍的效果。

（一）組織進攻陣型

由于現(xiàn)代足球比賽對球權(quán)的控制要求越來越高，在組織進攻時很少會有球隊選擇直接長傳球發(fā)起進攻，而是采用短傳的方式組織發(fā)起進攻，這也就要求球隊在發(fā)起進攻時必須合理地利用足球場的每一寸空間。當球隊處于組織進攻階段時，由于距離對方球門較遠，此時所面對的對方防守壓力相對較小，所以只要能夠利用人數(shù)的優(yōu)勢以及比賽場地的空間，就相對容易完成組織推進。

如圖1所示，球隊在選擇四后衛(wèi)基礎(chǔ)比賽陣型發(fā)起進攻時通常會選擇2-3-4-1的陣型進行組織進攻，兩名中后衛(wèi)（圖中3、4號球員）相互之間拉開距離，與守門員形成一個三角形，與邊后衛(wèi)（2、5號球員）和中場隊員（6號球員）同樣保持三角形的陣型站位，而隊伍中的兩名邊前衛(wèi)（11、7號球員）拉開到中線兩側(cè)的邊線附近，與前衛(wèi)（10號球員、8號球員）和邊后衛(wèi)同樣保持三角形的陣型站位，前鋒位于中點附近。這樣的陣型特點是充分利用球場的寬度，以及局部區(qū)域的人數(shù)優(yōu)勢進行對球權(quán)的控制，在對方隊員采用前場高位逼搶的方式進行防守時，可以充分的拉開防守隊員之間的空間，使得隊伍在后場發(fā)起進攻時能夠通過短傳的方式向前推進比賽陣型;即便對手的高位逼搶使得任何一個接應(yīng)隊員都無法完成接應(yīng)時，仍然擁有良好的縱深距離，這個時候再選擇長傳球的方式，攻擊對手后衛(wèi)與守門員之間的區(qū)域，往往能夠使插上得球的隊員直接面對對方守門員完成進攻。

（二）控球陣型

四后衛(wèi)的基礎(chǔ)陣型在比賽中控制球權(quán)時往往會采用2-3-2-3的陣型。這種比賽陣型首先需要兩名邊后衛(wèi)具較強的進攻能力，這樣首先能夠充分利用比賽場地的寬度，將對手的防守陣型拉開，制造更多的空間便于隊伍在中前場進行控球;其次能夠在局部形成人數(shù)的優(yōu)勢，保證控球時能夠有多個接應(yīng)點進行接應(yīng)，這樣不僅能夠減少傳球失誤的概率，還能夠更好的在控球時尋找對方防線的空當，對對手的防線進行突破。

如圖2所示，當球隊在中路進行控球時，往往面對對方兩名中場球員以及兩名中后衛(wèi)，共計至少4人的防守，球隊在控球時僅僅通過球隊三名中場球員（6、8、10號隊員）進行控球非常容易出現(xiàn)失誤，那么此時兩名邊前衛(wèi)（11號、7號球員）以及前鋒隊員（9號）應(yīng)當努力靠近控球隊員，增加參與控球隊員人數(shù)，使得左右兩邊任意一邊取得局部控球人數(shù)的優(yōu)勢。如果對方的邊前衛(wèi)或者前鋒隊員參與到防守中，此時由于對方的防守人數(shù)在局部能夠占據(jù)優(yōu)勢，那么進攻方的兩名中后衛(wèi)（3、4號隊員）應(yīng)與控球隊員保持良好的接應(yīng)距離與角度，這樣不僅能夠給中場的控球隊員提供一個安全的接應(yīng)點，還能夠通過兩名中后衛(wèi)之間的傳球轉(zhuǎn)移球隊的進攻方向。而此時守門員也應(yīng)與兩名中后衛(wèi)保持良好的接應(yīng)距離，一旦兩名中后衛(wèi)之間橫向轉(zhuǎn)移的路線被對手封鎖，守門員也能夠成為聯(lián)系兩名中后衛(wèi)以及中場球員的橋梁。

（三）配合進攻

當球隊能夠在中場完成較好的控球時，下一步就需要球隊進一步的將陣型向?qū)Ψ角蜷T線前移，完成對對方球門的進攻，這也是足球比賽中最困難也是最關(guān)鍵的一步。當一支球隊獲得球權(quán)控球時，控球的地點越靠近對方球門，所面對的對手防守就越密集。而此時四后衛(wèi)的基礎(chǔ)陣型在比賽中往往會采用2-1-4-3的進攻陣型。

2-1-4-3的進攻陣型要求兩名邊后衛(wèi)首先要充分拉開，合理的利用比賽場地的寬度，拉寬對方防線，使得對方的防線出現(xiàn)空當，能夠在中路完成對對方后衛(wèi)線的突破，從而完成最后對對方球門的攻擊。其次兩名邊后衛(wèi)還要在對方中路防守人員密集、無法完成突破時與兩名邊前衛(wèi)進行配合，兩名邊前衛(wèi)內(nèi)收吸引對方邊后衛(wèi)的防守，邊后衛(wèi)利用對方邊后衛(wèi)身后的空當完成對對方后衛(wèi)線防守的突破，此時雖然完成了對對方后衛(wèi)線的突破，但由于兩名邊后衛(wèi)的突破地點距離球門仍有一定的距離，且與球門角度較小難以完成對球門的攻擊，所以此時就要求前鋒隊員與兩名中前場隊員，以及兩名邊前衛(wèi)進行有梯次的包抄搶點，接到邊后衛(wèi)突破后的傳球完成對對方球門的攻擊。

當球隊采用2-1-4-3的進攻陣型時，兩名中前場球員不僅要能夠完成前插對對方球門進行攻擊，還要能夠與球隊的前鋒和中后場球員保持菱形站位，這樣首先能夠保證兩名中前場球員能夠利用對方中后衛(wèi)與邊后衛(wèi)之間可能出現(xiàn)的空當，與邊前衛(wèi)配合，突破對手后衛(wèi)線的防守，完成對對方球門的攻擊。其次還能夠與球隊中后場隊員一起，起到球隊進攻時的橋梁作用，當球隊在一側(cè)邊路進攻時，對方防守重心向此側(cè)傾斜，此時球隊需要通過三名中場球員對球隊的進攻方向進行轉(zhuǎn)移，或者在轉(zhuǎn)移進攻方向的過程中洞悉對方防線出現(xiàn)的空當，與兩名邊前衛(wèi)以及前鋒隊員配合突破對手的后衛(wèi)線，完成對對手球門的攻擊。

當然2-1-4-3陣型不僅對球隊中前場隊員以及兩名邊后衛(wèi)有具體的進攻要求，球隊的兩名中后衛(wèi)以及守門員同樣需要與同伴保持良好的距離以及接應(yīng)角度，一旦球隊出現(xiàn)失誤，兩名中后衛(wèi)能夠立即參與防守，攔截或者延誤對方的進攻，讓對方不能夠完成獲得球權(quán)后的快速反擊。守門員與兩名中后衛(wèi)保持良好的距離能夠在球隊全線壓上時，對身后的縱深距離進行保護。雖然此時往往本隊后場僅有守門員一人，但是由于此時球隊對對方陣型進行深度壓迫，對方隊員基本被壓縮至對方35米以內(nèi)的區(qū)域，對方很難能夠完成縱深30米并且還要突破后衛(wèi)線的防守的反擊。

二、結(jié)論與建議

綜上所述，四后衛(wèi)的比賽陣型在比賽的不同階段，根據(jù)比賽需要演變出了更多不同的臨場比賽陣型，這也就需要教練員在訓練中根據(jù)四后衛(wèi)比賽陣型的特點，對各種可能出現(xiàn)的比賽場景進行有針對性的訓練。

首先教練員需要將球隊在比賽中進攻時可能出現(xiàn)的場景進行劃分，其主要類別依然可以分為組織進攻、控球和配合進攻三大部分。其次教練員需要根據(jù)三大部分中各自可能出現(xiàn)的場景進行細化分割。首先通過無對抗的傳接球練習熟悉不同場景的進攻路線，當隊員熟悉傳接球的路線后再進行局部多對少的對抗練習，此時教練員可根據(jù)不同場景提出不同的訓練要求，最后將訓練中的不同場景融入整體對抗中。

當然這整個過程不是一兩堂訓練課能夠完成的，教練員需要根據(jù)球隊在訓練中出現(xiàn)的具體問題，結(jié)合教練員自身的戰(zhàn)術(shù)要求對訓練內(nèi)容進行有針對性的調(diào)整。在此過程中，還需要結(jié)合訓練比賽找出球隊自身存在的薄弱環(huán)節(jié)，再設(shè)計有針對性的訓練，對球隊存在的不足之處進行提高。

作者簡介：甘宏博（1991—），男，漢族，四川成都人，助教，運動訓練學碩士，就職于成都大學，研究方向：足球。