鄒采花 薛欣欣

親子互動(dòng)研究是從父母與兒童互動(dòng)的角度來(lái)研究父母與兒童的交往行為，近年來(lái)越來(lái)越受到國(guó)內(nèi)外研究者的關(guān)注。親子溝通是家庭各成員之間在日常生活中的互動(dòng)狀況，是維系整個(gè)家庭良好氛圍的一個(gè)重要手段和機(jī)制。良好的親子溝通能夠使得父母與孩子之間形成相互尊重、相互理解、相互包容的良性循環(huán)，從而加固孩子的健康成長(zhǎng)，并減少青少年成長(zhǎng)中不良行為的發(fā)生。本文從親子互動(dòng)的影響因素和親子互動(dòng)對(duì)兒童的社會(huì)化、認(rèn)知、心理、自我情感體驗(yàn)發(fā)展幾個(gè)方面介紹了親子互動(dòng)的有關(guān)分析。

1 親子互動(dòng)的影響因素

1.1家庭教養(yǎng)方式對(duì)親子互動(dòng)的影響

（1）專制型，專制型的父母要求孩子無(wú)條件地服從自己。把自己的思想強(qiáng)加給子女并且常用武力來(lái)保證他的想法得到有力的實(shí)施，不尊重子女的選擇也不管會(huì)給子女帶來(lái)怎樣的影響。在這種關(guān)系中，孩子失去了獨(dú)立的個(gè)性，孩子感覺(jué)不到父母對(duì)他的愛(ài)并且從內(nèi)心深處生出對(duì)父母的懼怕，或者容易焦慮、退縮，或者叛逆心很強(qiáng)，容易做出極端的事情。

（2）泛愛(ài)型，具體表現(xiàn)如下：對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)或過(guò)度限制。如不讓孩子外出、不讓孩子獨(dú)立的從事一切力所能及的活動(dòng)，其結(jié)果便造成了孩子形成膽小怕事、抑郁的個(gè)性?；蛘卟徽摵⒆幼鍪裁炊纪耆澷p，孩子無(wú)法形成正確的是非觀和價(jià)值觀，易使子女形成蠻不講理、攻擊性強(qiáng)的特點(diǎn)。

（3）民主型，民主型是一種較有利于孩子心理健康的良好關(guān)系。凡是要作出與子女有關(guān)的決定，父母都采取聊天、討論等平等方式征求子女的意見(jiàn)，關(guān)系基本平等，既有父母、子女間的親情，又有朋友之間的友誼。這種親子關(guān)系下的孩子，比較獨(dú)立、和善、易溶入社會(huì)。

（4）非正常型，非正常型多出現(xiàn)在單親家庭、重組家庭或隔代扶養(yǎng)孩子的情況。由于這些孩子在感情需求上不能得到深層次的滿足，繼而就會(huì)出現(xiàn)情感冷漠、安全感差，對(duì)他人缺乏信任、性格孤僻等狀況。

1.2父母自身因素對(duì)親子互動(dòng)的影響

（1）父母受教育水平對(duì)親子互動(dòng)的影響，父母受教育程度不同，教育觀就會(huì)存在差異，親子關(guān)系也受到影響。調(diào)查結(jié)果顯示，父母的受教育程度越高，與孩子交流的頻率越高，處理方式越科學(xué);父母的受教育程度越低，與孩子交流的頻率越低。

（2）母親在親子互動(dòng)中的影響，母親既是孩子最重要的影響源，又是最重要的情感源。研究表明，母親對(duì)嬰幼兒的交往態(tài)度和豐富而又積極的情感交流，對(duì)子女未來(lái)一生形成良好的人際關(guān)系和健康的情感具有奠基性的影響。

（3）父親在親子互動(dòng)中的特殊影響，父子交往方式上偏重于身體運(yùn)動(dòng)、戶外活動(dòng)和科技工藝性活動(dòng)等，它具有更大的活動(dòng)量和更強(qiáng)的刺激性。信任父親的孩子，自我評(píng)價(jià)比較積極，自信心強(qiáng)，自我控制好;不信任父親的孩子，則更容易自我放縱。父親在兒童性別角色認(rèn)同中具有參照功能，男孩子把父親看作是自己未來(lái)發(fā)展的模型而去模仿父親。女孩與父親的相處使她學(xué)會(huì)了如何與異性交往，而父親身上的男性品質(zhì)使她在今后的生活中有了參照。

1.3父母的婚姻狀況對(duì)親子互動(dòng)的影響

婚姻狀態(tài)良好的家庭，父母感情比較和睦，對(duì)待孩子的態(tài)度也能保持一致，父母能夠更多的一起和子女互動(dòng)。讓孩子感受父愛(ài)的包容和大氣，母愛(ài)的細(xì)膩和無(wú)微不至。在婚姻狀態(tài)不好的家庭，父母不會(huì)同時(shí)與孩子互動(dòng)，這樣必然讓孩子的愛(ài)缺失，而且孩子在父母關(guān)系緊張的家庭中，感受到父母之間的不和諧甚至敵對(duì)，會(huì)讓孩子認(rèn)為家庭是個(gè)不幸福的地方，不愿意和父母交流，甚至對(duì)孩子今后的婚姻觀、愛(ài)情觀產(chǎn)生不利影響。

2親子互動(dòng)對(duì)兒童的意義

2.1親子互動(dòng)對(duì)兒童社會(huì)化的意義

親子關(guān)系的質(zhì)量決定著孩子社會(huì)化過(guò)程是否順利，也決定著社會(huì)化可能達(dá)到的水平。如果孩子在親子關(guān)系中感到自己被喜歡、被關(guān)愛(ài)、被認(rèn)可，那么孩子以后將更容易與他人建立良好的人際關(guān)系。如果親子互動(dòng)不順暢，親子關(guān)系不融洽，孩子就會(huì)對(duì)周圍的人與物排斥，變得不信任別人，常常發(fā)生與別人相處困難的情況，當(dāng)然也就很難和他人建立良好的人際關(guān)系。父母在互動(dòng)中不僅要教育和引導(dǎo)孩子，還要樹(shù)立行為榜樣，讓孩子得到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)與他人溝通交流的技巧與方法。

良好的親子關(guān)系對(duì)同伴關(guān)系和師生關(guān)系的直接影響主要有：（1）兒童在家庭中溫暖的撫養(yǎng)經(jīng)歷將直接或間接影響他們?nèi)蘸蟮纳鐣?huì)關(guān)系;（2）父母對(duì)于兒童在同伴關(guān)系和師生關(guān)系中如何交往有明顯和正確的指導(dǎo)，從而在一定程度上提高兒童在家庭外交往的質(zhì)量;（3）父母積極的教育技巧會(huì)提高兒童以后處理社會(huì)關(guān)系的能力。

現(xiàn)在的幼兒容易以自我為中心，為人處事總以自己的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)，不懂得分享。當(dāng)不如愿時(shí)，他們往往情緒變化過(guò)于強(qiáng)烈，出現(xiàn)一些不友好甚至攻擊性的行為。雖然沖突在所有兒童之間都是普遍存在的，但有的兒童能夠很好地解決分歧，慎重地對(duì)待朋友的不同意見(jiàn)，協(xié)商出公平的解決辦法;而以自我為中心的兒童更傾向于相互挑戰(zhàn)，靠武力解決沖突，往往最終以生氣或大打出手而結(jié)束游戲。所以親子互動(dòng)對(duì)兒童同伴交往有重要的作用，良好的親子互動(dòng)有利于兒童形成和諧的人際關(guān)系，更好的適應(yīng)社會(huì)。

2.2親子互動(dòng)對(duì)兒童認(rèn)知的意義

兒童認(rèn)知包括自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知。自我認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)自我能力的看法和知識(shí)，以及對(duì)自我的總體評(píng)價(jià)。在社會(huì)交往過(guò)程中，兒童通過(guò)他人的評(píng)價(jià)逐漸認(rèn)識(shí)自己，自我概念不斷得到發(fā)展，在兒童的實(shí)際生活中，家長(zhǎng)則是作為評(píng)價(jià)是有重要影響力的人。

社會(huì)認(rèn)知是指人對(duì)社會(huì)客體及其之間的關(guān)系，如人際關(guān)系、社會(huì)群體、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)生活事件的認(rèn)知，以及對(duì)這種認(rèn)知與人的社會(huì)行為之間的關(guān)系的理解和推斷。親子互動(dòng)與社會(huì)認(rèn)知模式密切相關(guān)，有研究發(fā)現(xiàn)，母子關(guān)系質(zhì)量可以預(yù)測(cè)兒童的自我肯定水平，父子關(guān)系對(duì)兒童的自尊性行為表現(xiàn)及社會(huì)性能力的預(yù)測(cè)性更強(qiáng)。也就是：安全性水平高的兒童，更自信、更主動(dòng)，自我效能更高。

2.3親子互動(dòng)對(duì)兒童心理健康的意義

（1）親子互動(dòng)對(duì)兒童性格的形成和發(fā)展有深遠(yuǎn)影響。一個(gè)人從出生到五六歲是性格形成的最主要的階段。和諧的親子關(guān)系能促進(jìn)兒童心理的健康成長(zhǎng)。在輕松的家庭氛圍中，兒童容易形成樂(lè)觀而平和的心境，能與他人友好而積極地相處。反之，兒童缺乏安全感和信任感，容易產(chǎn)生敵對(duì)心理，較難與他人和睦相處。

（2）親子互動(dòng)對(duì)兒童的人格發(fā)展有重要作用。親子互動(dòng)的好壞對(duì)兒童人格的發(fā)展起到重要作用。然而，親子互動(dòng)中，父母大多處于主導(dǎo)地位，父母態(tài)度的好壞決定親子關(guān)系的質(zhì)量，進(jìn)而影響兒童的心理健康。不良的親子互動(dòng)往往是由父母對(duì)子女的不良態(tài)度造成的。態(tài)度中包含明顯的情感成分，這關(guān)系到雙方在情感上滿意的程度和親疏關(guān)系。如果孩子的行為表現(xiàn)給家長(zhǎng)帶來(lái)不愉快、憎惡、討厭等內(nèi)心感受，必然會(huì)影響和諧親子關(guān)系的形成，也不利于兒童的健康成長(zhǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

家庭是孩子最早接觸的社會(huì)環(huán)境，父母則是孩子的第一任老師，其教育行為對(duì)幼兒今后的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。而體現(xiàn)父母與孩子進(jìn)行雙向交流和學(xué)習(xí)的親子互動(dòng)教育無(wú)疑是一種好的教育方式。

作者簡(jiǎn)介：鄒采花（1995.2—），女，漢族，廣東惠州人，華南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，18級(jí)在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：美術(shù)學(xué)，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)。

薛欣欣（1994.12-），女，漢族，河南焦作人，華南師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，18級(jí)在讀研究生，碩士學(xué)位，專業(yè)：美術(shù)學(xué)，研究方向：工業(yè)設(shè)計(jì)。