王曉斌

隨著我國社會當(dāng)中的老年人群體不斷增加，我國相關(guān)的養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)對于養(yǎng)老護(hù)理的要求也在不斷地提升，人民群眾對于養(yǎng)老服務(wù)地需求不斷地鞭策著養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)當(dāng)中的相關(guān)人員去進(jìn)行快速的進(jìn)步。就目前的情況來看，我國的養(yǎng)老護(hù)理方面的人才還是比較稀缺的，為了能夠在將來的社會發(fā)展當(dāng)中滿足養(yǎng)老服務(wù)這一項(xiàng)社會必需的工作，現(xiàn)階段的發(fā)展當(dāng)中就需要去積極的培養(yǎng)人才，為將來的發(fā)展需求做好準(zhǔn)備。本文將會以養(yǎng)老護(hù)理人才的培養(yǎng)作為中心內(nèi)容去對這一方面的發(fā)展去進(jìn)行進(jìn)一步的探究，希望通過本文的敘述，我國的養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)的人才能夠變得充足起來，逐漸的去滿足社會的需要，也讓我國的老年群體得到必需的照顧服務(wù)。

根據(jù)當(dāng)前全世界的情況來看，大部分的國家都處在一個人口老齡化的狀態(tài)，面對一個國家的人口大部分為老年人的情況，這個國家應(yīng)該針對這種情況做出相對應(yīng)的措施，不僅要在鼓勵生育方面做好文章，還需要為老年人的生活做好保障。老年人群體在年齡增長的同時(shí)，身體的很多機(jī)能都不能夠與從前相比，所以就會出現(xiàn)各種各樣的生活問題，最近幾年老年人的各種疾病的發(fā)生也變得越來越頻繁，為了應(yīng)對這樣的局面，我國的養(yǎng)護(hù)管理行業(yè)當(dāng)中急需一批專業(yè)化的人才，我國目前也正在這一方面的人才培養(yǎng)方面去下功夫，本文當(dāng)中的一些人才培養(yǎng)措施希望能夠當(dāng)前的社會需要做一些貢獻(xiàn)。

1 養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

目前我國養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)還算是一個新興的行業(yè)，人才培養(yǎng)方面也是非常的匱乏，但是隨著目前社會的進(jìn)步以及對于這一方面人才的需要，我國的養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)迫切的需要一批專業(yè)的人才去進(jìn)行對這一行業(yè)空缺的彌補(bǔ)，所以在人才培養(yǎng)方面，養(yǎng)老護(hù)理正處在并且將長期處在一個探索的階段，對于人才培養(yǎng)的方式還需要在未來的實(shí)踐當(dāng)中去不斷地進(jìn)行總結(jié)歸納，讓這樣地一個新興行業(yè)地人才培養(yǎng)能夠最大程度上適應(yīng)社會的需求。

2養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)的問題

在當(dāng)前的養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)方面，存在著許多亟待解決的問題，首先，人才培養(yǎng)沒有一個既定的目標(biāo)導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃沒有具體的方向，很多的學(xué)生在學(xué)成之后都沒有對自己行業(yè)的認(rèn)識。其次，在課程教學(xué)方面，課程體系的不完善也成為了人才培養(yǎng)方面的一個重點(diǎn)問題，陳舊的課程體系已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的人才培養(yǎng)。還要人才培養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)也是比較的匱乏，由于長期沒有在我國得到充分的肯定，行業(yè)當(dāng)中的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)可謂是少之又少。最后在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，沒有一套適合現(xiàn)代教學(xué)的教學(xué)方法以及對學(xué)生學(xué)習(xí)的課程考核方式，這些方面的缺失都將會在一定程度上對人才的培養(yǎng)造成一定的損失[1]。

3養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)的策略

3.1明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

明確培養(yǎng)目標(biāo)是一項(xiàng)人才培養(yǎng)計(jì)劃的起點(diǎn)也是中心點(diǎn)，在養(yǎng)老護(hù)理人才的培養(yǎng)方面，先要對這一個專業(yè)進(jìn)行定位，然后經(jīng)過定位找到一個合適的發(fā)展方向，然后再去尋求人才培養(yǎng)的課程體系，讓學(xué)生在接受培養(yǎng)的過程中能夠得到全方位的培訓(xùn)體驗(yàn)。在未來的培訓(xùn)過程當(dāng)中，要去盡量的將職業(yè)定位成技能型以及應(yīng)用型的專業(yè)培訓(xùn)，然后要對養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)本身的發(fā)展做好進(jìn)一步的規(guī)劃，目前階段的養(yǎng)老護(hù)理人才的培訓(xùn)主要是為了應(yīng)對我國這一方面專業(yè)人才短缺的情況，在未來的培訓(xùn)過程當(dāng)中肯定會隨著人才短缺情況的改觀而將養(yǎng)老護(hù)理人才的培養(yǎng)方向做出相對應(yīng)的改變。在未來的發(fā)展當(dāng)中，解決了專業(yè)人才短缺的問題之后，就需要進(jìn)一步的去關(guān)注養(yǎng)老護(hù)理的技術(shù)性以及科學(xué)性，最終還要讓專業(yè)人才的養(yǎng)老護(hù)理技術(shù)達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，讓養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)的發(fā)展上升到一個全新的層次[2]。

3.2優(yōu)化相關(guān)課程體系

在養(yǎng)老護(hù)理這一行業(yè)當(dāng)中，由于之前發(fā)展的程度沒有達(dá)到當(dāng)前社會對于相關(guān)人才需求的程度，所以在之前的教學(xué)當(dāng)中，課程體系就非常的單一，而且課程的內(nèi)容也幾乎都是一些比較系統(tǒng)的知識。在當(dāng)前這個社會進(jìn)步的時(shí)代，對于養(yǎng)老護(hù)理方面的人才需要要求著在這一方面的人才培養(yǎng)方面去進(jìn)一步的優(yōu)化，從書本到課堂，要對整個養(yǎng)老護(hù)理的人才培訓(xùn)課程體系進(jìn)行全方位的優(yōu)化。培養(yǎng)課程可以進(jìn)行分層，對不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的課程教育，讓所有的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中找到自身在養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)當(dāng)中的定位。還要在培訓(xùn)的教材體系當(dāng)中適當(dāng)?shù)娜ジ乱恍┠壳皶r(shí)代當(dāng)中需要的養(yǎng)老護(hù)理知識，比如目前迫切需要的老年人的常見疾病的預(yù)防以及突發(fā)之后的應(yīng)對策略，或者是目前護(hù)理行業(yè)當(dāng)中的一些比較先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)。

3.3構(gòu)建優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)內(nèi)容的引領(lǐng)之下，對于養(yǎng)老護(hù)理的人才培養(yǎng)一定要去對應(yīng)的構(gòu)建一套優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題都會去請教老師，養(yǎng)老護(hù)理的教學(xué)又是一項(xiàng)比較倚重老師教學(xué)的專業(yè)，所以在之后的師資團(tuán)隊(duì)構(gòu)建方面一定要非常的重視。因?yàn)槟壳暗娜瞬攀潜容^稀缺的，所以尋求好的師資團(tuán)隊(duì)就需要去一些養(yǎng)老護(hù)理發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師要在接受教學(xué)任務(wù)之前去進(jìn)行專門的培訓(xùn)，學(xué)校要想盡一切的辦法讓老師能夠勝任當(dāng)前養(yǎng)老護(hù)理環(huán)境之下的教學(xué)，老師也要在當(dāng)前的環(huán)境之下不斷地去鞭策自己，讓自己進(jìn)步，努力達(dá)到現(xiàn)在時(shí)代地要求[3]。

3.4改進(jìn)完善教學(xué)方法

對于教學(xué)模式的改變應(yīng)該從當(dāng)前一些先進(jìn)的教學(xué)方式吸取經(jīng)驗(yàn)，將適合養(yǎng)老護(hù)理教學(xué)的方面吸收進(jìn)來，然后再融入一些養(yǎng)老護(hù)理教學(xué)當(dāng)中的常規(guī)教學(xué)方法，這樣做能夠很好的改善目前養(yǎng)老護(hù)理教學(xué)的質(zhì)量，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供全新的適合目前教學(xué)的學(xué)習(xí)體系。對于目前的情況，教學(xué)應(yīng)該要進(jìn)行學(xué)校和養(yǎng)老護(hù)理院之間的結(jié)合，因?yàn)轲B(yǎng)老護(hù)理服務(wù)的群體都是比較特殊的老年人，所以教學(xué)的方法一定要全方位、多維度的去施行，通過校內(nèi)的輔導(dǎo)能夠讓學(xué)生得到相關(guān)的護(hù)理知識，然后通過校外養(yǎng)老護(hù)理院當(dāng)中的事件能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造很多的實(shí)踐機(jī)會，在實(shí)踐的過程當(dāng)中，學(xué)生不僅能夠積累臨場養(yǎng)護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，還能夠提升學(xué)生自己面對養(yǎng)護(hù)突發(fā)情況的應(yīng)變能力，這樣的教學(xué)方法應(yīng)該是未來養(yǎng)老護(hù)理教學(xué)需要去提倡的，也是未來教育發(fā)展所需要去進(jìn)行改變的。

3.5改革評價(jià)考核方式

在目前這個教育改革的黃金時(shí)期，養(yǎng)老護(hù)理教學(xué)方面的改革也一定要與時(shí)俱進(jìn)，在評價(jià)考核方式方面，養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)要去更多的接觸更多的現(xiàn)代化的考核方式，讓學(xué)生接受考核的同時(shí)還能夠不斷地鼓勵自己去進(jìn)步。首先，在專業(yè)教學(xué)方面，應(yīng)該將主要地成績考察放在平時(shí)成績方面，因?yàn)轲B(yǎng)老護(hù)理專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，平時(shí)成績的占比一旦提升，學(xué)生在平時(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中就會投入更多的精力，這樣一來學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就能夠得到很好的積累。專業(yè)的考核方式應(yīng)該隨著教育機(jī)制的改革逐漸的多元化，在考試和平時(shí)成績之外，養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)還可以增加一些學(xué)生的技能方面的考核，學(xué)生在接受技能方面的考核之后能夠非常好的刺激自身的動手能力，也就能夠在之后的學(xué)習(xí)以及工作當(dāng)中有更加豐富的動手經(jīng)驗(yàn)。最后，在考試成績的反饋機(jī)制方面也應(yīng)該做出相對應(yīng)的改變，在所有的考核完成之后，評分的相關(guān)老師不單單要給學(xué)生一個成績，還要對學(xué)生各方面的表現(xiàn)做一個評價(jià)，這樣一來學(xué)生能夠在考核之后對自己有一個全新的認(rèn)識，也就能夠在之后的學(xué)生發(fā)展當(dāng)中逐漸的去改變自己[4]。

4結(jié)語

本文通過介紹目前養(yǎng)老護(hù)理人才培養(yǎng)當(dāng)中的問題之后對這些相關(guān)的問題找到了一一對應(yīng)的解決措施，希望在今后的發(fā)展當(dāng)中，本文的相關(guān)策略能夠?yàn)轲B(yǎng)老護(hù)理行業(yè)的人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)出一份力量，也希望我國的養(yǎng)老護(hù)理行業(yè)能夠蓬勃發(fā)展，以此來應(yīng)對我國人口老齡化之后的老年人養(yǎng)護(hù)問題。