真題

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩歌外，文體自選。

同聲相應(yīng)，同氣相求。人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會(huì)被同類信息所環(huán)繞、所塑造。智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感。你未來的樣子，也許就開始于當(dāng)下一次從心所欲的瀏覽，一串惺惺相惜的點(diǎn)贊，一回情不自禁的分享，一場(chǎng)突如其來的感動(dòng)。

真題解讀

2020年江蘇高考作文著眼考查了核心價(jià)值指標(biāo)體系10個(gè)二級(jí)指標(biāo)中的“品德修養(yǎng)”和“健康情感”，隸屬于三個(gè)一級(jí)指標(biāo)的“道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)”。試題直接聚焦核心素養(yǎng)，引導(dǎo)考生在生活中感受美，鑒賞美，創(chuàng)造美，培養(yǎng)高尚的個(gè)人品德、高雅的審美情趣和良好的審美意識(shí)，緊扣“立德樹人”的育人使命，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，凸顯了時(shí)代主題。

1.材料剖析。今年江蘇卷作文屬于“理論陳述型”材料作文，材料是一段邏輯化闡述，材料內(nèi)部的各個(gè)句子是在進(jìn)行環(huán)環(huán)相扣的理論推導(dǎo)，兼具“話題類”“比喻類”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文的特點(diǎn)。審題立意時(shí)需要考生聚焦于材料表述的話題“同聲相應(yīng)，同氣相求”，并從話題出發(fā)，根據(jù)材料提示，仔細(xì)推敲，深入思考，多角度挖掘和揭示蘊(yùn)藉于材料之中的真正內(nèi)涵，然后選準(zhǔn)一個(gè)角度，切入一個(gè)口子，進(jìn)而發(fā)表見解或抒發(fā)情懷。材料由四句話組成，句間關(guān)系顯示出嚴(yán)密的層次性和邏輯性。首句開宗明義，直奔話題（亦即主旨）：“同聲相應(yīng)，同氣相求”。第二句“人們總是關(guān)注自己喜愛的人和事，久而久之，就會(huì)被同類信息所環(huán)繞、所塑造”是對(duì)前一句話題的通俗化解說。其中“自己喜愛的人和事”“同類信息”是對(duì)“同聲”和“同氣”的分析;“關(guān)注”“環(huán)繞”“塑造”是對(duì)“相應(yīng)”和“相求”的解釋，即同類的事物相互感應(yīng)（本義），志趣、意見相同的人互相響應(yīng)、影響、感染，自然地結(jié)合在一起（比喻義）。第三句話“智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這種環(huán)繞更加緊密，這種塑造更加可感”既點(diǎn)明了時(shí)代背景，又意味著智能互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)造了便捷，使過去“久而久之”才能實(shí)現(xiàn)的“同聲相應(yīng)，同氣相求”在當(dāng)下變得更加頻繁緊密、具體可感。第四句話直呼考生，為其列舉“同聲相應(yīng)，同氣相求”的更加緊密、可感的幾種可能與表現(xiàn)，四個(gè)修飾語和四個(gè)動(dòng)詞對(duì)“同聲相應(yīng)，同氣相求”的內(nèi)涵進(jìn)行了限制，為考生寫作設(shè)置了驅(qū)動(dòng)任務(wù)，即同聲同氣相應(yīng)相求的內(nèi)容或從心所欲（不逾矩），或惺惺相惜（志同道合），或情不自禁（感情激動(dòng)得無法控制），或突如其來（突然發(fā)生，意料之外），值得考生“瀏覽”“點(diǎn)贊”“分享”“感動(dòng)”，必須是真、善、美，積極有價(jià)值的正能量，而不是假、丑、惡，消極無意義的負(fù)面東西。在審題立意選材構(gòu)思上進(jìn)一步明確了考生的思維方向和寫作角度，便于抒發(fā)真知灼見。

2.驅(qū)動(dòng)任務(wù)和寫作角度。題目肯定的是追求、志趣、意見相同的人、事、物之間的相互感應(yīng)、吸引、作用、響應(yīng)、影響、感染、結(jié)合、贊美、同化等價(jià)值和意義，突出了英雄、榜樣、正能量的帶動(dòng)效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，尊崇美好，分享感動(dòng)，塑造考生優(yōu)秀的精神長相，提倡向善向美至善至美的一種文化態(tài)度，體現(xiàn)立德樹人的價(jià)值觀引領(lǐng)作用。

3.立意方向。話題寬泛，考生既可以釆用化虛為實(shí)的方法，通過敘寫“一次從心所欲的瀏覽、一串惺惺相惜的點(diǎn)贊、一回情不自禁的分享、一場(chǎng)突如其來的感動(dòng)”等等來詮釋“同聲相應(yīng)，同氣相求”。也可以緊扣話題，化大為小，按照“同聲相應(yīng)，同氣相求是什么”“為什么要同聲相應(yīng)，同氣相求”“怎樣才能同聲相應(yīng)，同氣相求”的思維模式，選定一個(gè)切入口，展開具體議論。