趙建彬， 陶建蓉，李丹雯

(東華理工大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，南昌 330013)

一、問(wèn)題提出

青少年自殺是世界上公認(rèn)的最為嚴(yán)重的公共社會(huì)問(wèn)題，據(jù)世衛(wèi)組織調(diào)查的數(shù)據(jù)，自殺是造成青少年三大主要死因之一。[1]自殺也是中國(guó)人五大主要死因之一，但是對(duì)于青少年群體，自殺則是最主要的死因。[2]面對(duì)日益焦慮的父母以及競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)，我國(guó)青少年需要承受的壓力越來(lái)越大，心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，導(dǎo)致出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，自殺成為他們結(jié)束這些心理問(wèn)題的主要方式之一。[3-5]

良好的家庭關(guān)系有利于家庭成員的心理健康，有助于他們適應(yīng)社會(huì)；而糟糕的家庭關(guān)系，尤其是當(dāng)家庭關(guān)系產(chǎn)生矛盾沖突時(shí)，則抑制家庭成員的心理健康發(fā)展，容易讓他們產(chǎn)生苦悶、孤獨(dú)、無(wú)助等心理問(wèn)題，社會(huì)適應(yīng)能力變差。[6]目前，研究者對(duì)家庭關(guān)系沖突的研究，主要聚焦于青少年的心理健康和一般社會(huì)行為，對(duì)青少年極端自殺行為，并沒(méi)有深入研究。因此，探究青少年自殺就顯得非常必要，本文將研究父母沖突對(duì)青少年自殺意愿的影響。

二、研究假設(shè)

父母沖突是指夫妻之間由于行為習(xí)慣、思想觀念等存在差異，產(chǎn)生的語(yǔ)言攻擊和爭(zhēng)執(zhí)，或是身體上的傷害。[7]情景認(rèn)知理論認(rèn)為，父母沖突會(huì)引發(fā)青少年對(duì)事物和事件的消極認(rèn)知評(píng)價(jià)，產(chǎn)生較多負(fù)性的社會(huì)行為和學(xué)習(xí)行為。[8]實(shí)證研究表明，父母沖突頻繁的家庭，子女攻擊行為以及自傷行為越多，睡眠質(zhì)量越差，手機(jī)成癮的可能性越高。[9-11]在父母關(guān)系與自殺意愿相關(guān)性的探索性調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于家庭結(jié)構(gòu)完整的青少年，父母離婚家庭的青少年自殺傾向明顯。另外，凝聚力弱的家庭，不論是男性青少年還是女性青少年，都存在絕望情緒和強(qiáng)烈的自殺意愿。[12-13]由此可以推知，父母關(guān)系和諧的家庭，青少年的自殺意愿水平較低，父母關(guān)系惡劣的家庭，青少年的自殺意愿強(qiáng)烈。因此，本文提出第一個(gè)假設(shè)：父母沖突正向影響青少年自殺意愿。

情緒安全理論認(rèn)為，長(zhǎng)期處于家庭關(guān)系緊張中的青少年，會(huì)有更多的心理問(wèn)題和不良行為。父母沖突會(huì)讓青少年產(chǎn)生心理痛苦，解決問(wèn)題時(shí)變得更脆弱，本文假設(shè)心理痛苦在父母沖突對(duì)青少年自殺意愿的影響中起中介作用。

首先，自殺人際理論提出，自殺行為是人際關(guān)系需求沒(méi)有得到滿足的結(jié)果。因?yàn)槿穗H關(guān)系需求沒(méi)有滿足，個(gè)體容易產(chǎn)生一種挫敗的歸屬感和累贅感，導(dǎo)致心理痛苦。心理痛苦是一種伴隨孤獨(dú)、焦慮、內(nèi)疚、痛苦、驚恐以及恐慌等有關(guān)的精神痛苦，是一種預(yù)測(cè)自殺傾向和行為的非常重要的心理狀態(tài)。[14]每個(gè)人都有一定的心理痛苦承受能力，但是，如果心理痛苦超過(guò)個(gè)體的承受能力，自殺便成為結(jié)束這種不可承受的痛苦的唯一選擇。[15]實(shí)際上，在預(yù)測(cè)自殺行為時(shí)，研究者比較過(guò)與心理痛苦相近的心理變量，如抑郁和絕望情緒反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)雖然抑郁和絕望與自殺存在一定的相關(guān)性，但存在一個(gè)前提，必須與心理痛苦相聯(lián)系，而當(dāng)只用心理痛苦這一心理變量，則可以預(yù)測(cè)個(gè)體5 個(gè)月后的自殺行為。[16-17]因此，可以推知，心理痛苦是自殺的根本原因，相對(duì)于絕望和無(wú)助，可以更好地預(yù)測(cè)青少年自殺企圖。

其次，情緒安全理論認(rèn)為，當(dāng)個(gè)體面臨威脅情境時(shí)，個(gè)體會(huì)立即意識(shí)到情境對(duì)幸福和個(gè)體目標(biāo)的破壞作用，易于產(chǎn)生驚恐、痛苦、警覺(jué)以及敵意等情緒。在父母沖突環(huán)境中成長(zhǎng)的青少年存在較多的心理問(wèn)題，容易產(chǎn)生諸如緊張、不安、膽怯或害羞等心理，擁有低水平的自尊和自我概念，對(duì)社交產(chǎn)生焦慮和不安全感，伴隨著抑郁等疾病，家庭幸福感更低。[6-8, 15-21]因此，可以推知，父母沖突會(huì)增加青少年的心理痛苦。綜上分析，本文提出第二個(gè)假設(shè)：心理痛苦中介父母沖突對(duì)青少年自殺意愿的影響。

父母權(quán)威指父母可以影響子女態(tài)度和行為的力量和威望。作為社會(huì)心理發(fā)展的內(nèi)容，青少年對(duì)父母權(quán)威的合理性認(rèn)知會(huì)影響他們處理事情的方式。[22]父母權(quán)威認(rèn)同可以有效地減少青少年的問(wèn)題行為，增強(qiáng)他們對(duì)規(guī)則和權(quán)威的積極態(tài)度，提高他們的社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)能力。積極認(rèn)同父母權(quán)威的青少年，反社會(huì)程度較低，對(duì)控制容易順從，[23]但是，如果權(quán)威對(duì)象與權(quán)威形象存在不一致時(shí)，個(gè)體會(huì)產(chǎn)生一種與社會(huì)道德的不一致認(rèn)知，產(chǎn)生心理痛苦。[24]由此可見(jiàn)，當(dāng)父母產(chǎn)生沖突時(shí)，父母權(quán)威認(rèn)同高的青少年，對(duì)權(quán)威對(duì)象與權(quán)威形象認(rèn)知不一致，伴隨著巨大的心理痛苦，而父母權(quán)威認(rèn)同低的青少年，則很少有這種痛苦。因此，本文提出第三個(gè)假設(shè)：父母權(quán)威認(rèn)同會(huì)正向調(diào)節(jié)父母沖突對(duì)青少年自殺意愿的影響。

三、研究方法

(一)被試

研究對(duì)象為中學(xué)生，考慮到經(jīng)濟(jì)、教育方面的代表性，從省會(huì)城市中選取武漢、廣州、南京、長(zhǎng)沙和南昌等5個(gè)城市，每個(gè)城市隨機(jī)抽取1所初中和1所高中，共10個(gè)學(xué)校，然后在每個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽取2個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。經(jīng)本人知情同意，共有1 238名中學(xué)生參加并完成全部問(wèn)卷，有效問(wèn)卷為1 210份。其中，初中生占47.52%，高中生占52.48%；男生占36.42%，女生占63.58%；父親有大學(xué)學(xué)歷的占32.62%；母親有大學(xué)學(xué)歷的占24.17%。

(二)工具

1.父母沖突量表

該量表由Grych等編制，[25]共18題，有4個(gè)維度：沖突頻率、沖突強(qiáng)度、沖突解決程度以及自責(zé)程度。目前，學(xué)者一般選取沖突頻率、沖突強(qiáng)度以及解決程度，作為父母沖突量表的維度。按照王明忠等的方法，[26]從沖突頻率、沖突強(qiáng)度和沖突解決程度3個(gè)方面測(cè)量學(xué)生的父母沖突知覺(jué)。沖突頻率(例句如：“我父母經(jīng)常吵架”)有5個(gè)正反向測(cè)項(xiàng)；沖突強(qiáng)度(例句如：“父母吵架時(shí)都是大吵大鬧”)7個(gè)正反向測(cè)項(xiàng)；沖突解決程度(例句如：“父母停止?fàn)幊澈螅麄儧](méi)有敵對(duì)情緒”)6個(gè)正反向測(cè)項(xiàng)。7點(diǎn)李克特量表(1表示非常不同意，7表示非常同意)，正向測(cè)項(xiàng)分?jǐn)?shù)越高，反向測(cè)項(xiàng)分?jǐn)?shù)越低，表示父母沖突頻率越高、沖突強(qiáng)度越高和沖突解決程度越好。3個(gè)維度的ɑ系數(shù)分別為0.79、0.79和0.80。

2.心理痛苦量表

該量表共12個(gè)測(cè)項(xiàng)，由Holden等編制，[27]包括心理痛苦頻率和強(qiáng)度2個(gè)維度。心理痛苦頻率有8個(gè)測(cè)項(xiàng)，例句如：“我感到我的心很痛”；心理痛苦強(qiáng)度有4個(gè)測(cè)項(xiàng)，例句如：“我不能忍受心痛了”。所有測(cè)項(xiàng)都是正向問(wèn)題，7點(diǎn)李克特量表(1表示非常不同意，7表示非常同意)，分?jǐn)?shù)越高表示學(xué)生的心理痛苦越強(qiáng)烈。2個(gè)維度的ɑ系數(shù)分別為0.95和0.94。

3. 自殺意愿量表

該量表共2個(gè)測(cè)項(xiàng)，由楊雪等編制，[28]直接詢(xún)問(wèn)被試，在過(guò)去半年的時(shí)間里，是否有過(guò)自殺想法。雖然只有2個(gè)測(cè)項(xiàng)，但在自殺研究中，該量表使用較為廣泛，可以獲得相對(duì)可靠和有效的自殺意愿信息。參照楊雪等的做法，將這2個(gè)題項(xiàng)分別編排在父母沖突量表和心理痛苦量表里，這樣可以減少被試因?yàn)檫B續(xù)出現(xiàn)自殺詞匯而產(chǎn)生的不適感，盡可能讓被試呈現(xiàn)真實(shí)想法。所有測(cè)項(xiàng)都是正向問(wèn)題，7點(diǎn)李克特量表(1表示非常不同意，7表示非常同意)，分?jǐn)?shù)越高表示學(xué)生自殺意愿越強(qiáng)烈。自殺意愿量表的ɑ系數(shù)為0.81。

4.父母權(quán)威認(rèn)同量表

父母權(quán)威認(rèn)同量表由王美萍編制，從具體的學(xué)業(yè)、家務(wù)等方面測(cè)量子女對(duì)父母權(quán)威的認(rèn)同，[22]共3個(gè)測(cè)項(xiàng)，例句如“父母應(yīng)該規(guī)定子女的學(xué)業(yè)”“父母應(yīng)該規(guī)定子女的生活行為”。父母權(quán)威認(rèn)同量表所有測(cè)項(xiàng)都是正向問(wèn)題，7點(diǎn)李克特量表(1表示非常不同意，7表示非常同意)，分?jǐn)?shù)越高表示學(xué)生對(duì)父母權(quán)威認(rèn)同水平越高。父母權(quán)威認(rèn)同量表的ɑ系數(shù)為0.82。

(三)數(shù)據(jù)分析

使用spss20.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入、處理、統(tǒng)計(jì)與分析，amos20.0軟件進(jìn)行信度、效度和路徑系數(shù)分析，使用Bootstrap方法進(jìn)行中介分析。

四、結(jié)果

(一)學(xué)生的父母沖突、心理痛苦、自殺意愿和父母權(quán)威認(rèn)同狀況

研究結(jié)果顯示，初中生和高中生在父母沖突、心理痛苦、自殺意愿和父母權(quán)威認(rèn)同的得分沒(méi)有顯著差別。女生在心理痛苦頻率(t=6.44，p<0.001)、心理痛苦強(qiáng)度(t=7.26，p<0.001)、自殺意愿(t=5.91，p<0.001)、父母權(quán)威認(rèn)同(t=3.67，p<0.001)的得分要顯著高于男生，在沖突強(qiáng)度(t=-5.09，p<0.001)和沖突解決程度(t=-3.11，p<0.001)的得分要顯著低于男生。父親有大學(xué)學(xué)歷的學(xué)生在父母權(quán)威認(rèn)同(t=2.06，p<0.05)的得分要顯著高于父親沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷的學(xué)生，但是在沖突頻率(t=-3.25，p<0.01)和沖突強(qiáng)度(t=-3.07，p<0.01)的得分要顯著低于父親沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷的學(xué)生。母親有大學(xué)學(xué)歷的學(xué)生在沖突強(qiáng)度(t=2.04，p<0.05)、沖突解決程度(t=5.94，p<0.001)和心理痛苦頻率(t=1.70，p<0.05)的得分要顯著高于母親沒(méi)有大學(xué)學(xué)歷的學(xué)生。具體表現(xiàn)為：女生對(duì)感知的父母沖突水平低，但是感受到的心理痛苦以及產(chǎn)生的自殺意愿較高，父親有大學(xué)學(xué)歷的學(xué)生感知的父母沖突水平低，但母親有大學(xué)學(xué)歷的學(xué)生感知的父母沖突強(qiáng)烈，見(jiàn)表1。

表1 一般人口學(xué)特征與父母沖突、心理痛苦、自殺意愿和父母權(quán)威認(rèn)同

(二)信度、效度和相關(guān)性分析

信度分析常用的指標(biāo)有組合信度(CR)和平均萃取方差(AVE)。

CR也稱(chēng)為建構(gòu)信度，由多于一個(gè)變量的總和做成的新變量的信度，要求CR值要大于0.7。表2顯示各變量的CR最小值為0.80，高于0.7的最低要求。

平均萃取方差(AVE)表示收斂效度，用于解釋指標(biāo)變量變異量的比值，AVE越大，指標(biāo)變量被潛變量解釋的變異量百分比越大，相對(duì)測(cè)量的誤差就小，要求AVE值要大于0.5。表2顯示各變量的AVE最小值為0.51，高于0.5的最低要求，說(shuō)明所有研究變量?jī)?nèi)部一致性良好。

效度分析主要是比較變量間的相關(guān)系數(shù)值和AVE平方根的大小，要求變量間的相關(guān)系數(shù)值要小于AVE平方根。表2對(duì)角線字體加粗的數(shù)字為AVE平方根，對(duì)角線左下方為相關(guān)系數(shù)值，很明顯，對(duì)角線左下方的相關(guān)系數(shù)值要小于對(duì)角線字體加粗的數(shù)字，研究變量有良好的區(qū)分效度。

相關(guān)分析顯示：沖突強(qiáng)度、痛苦頻率、痛苦強(qiáng)度和自殺意愿顯著正相關(guān)；沖突頻率與自殺意愿無(wú)顯著相關(guān)性；沖突強(qiáng)度、沖突頻率與痛苦頻率、痛苦強(qiáng)度顯著正相關(guān)；沖突解決程度與痛苦頻率、痛苦強(qiáng)度和自殺意愿顯著負(fù)相關(guān)。

表2 CR、AVE、AVE平方根與相關(guān)系數(shù)

(三)路徑系數(shù)

運(yùn)用amos20.0軟件，對(duì)研究模型的路徑系數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)。首先是模型的擬合度檢驗(yàn)，幾個(gè)重要的擬合指數(shù)：2/df=1.96，RMSEA=0.02，GFI=0.92，AGFI=0.83，CFI=0.93，NFI=0.85，這些擬合指數(shù)值，都在最低適配標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，說(shuō)明模型擬合的很好。從圖1的影響路徑檢驗(yàn)結(jié)果可知，父母沖突頻率對(duì)心理痛苦有顯著的正向影響，影響路徑系數(shù)β=0.33，p<0.05；父母沖突強(qiáng)度對(duì)心理痛苦有顯著的正向影響，影響路徑系數(shù)β=0.39，p<0.05；父母沖突解決程度對(duì)心理痛苦有顯著負(fù)向影響，影響路徑系數(shù)β=-0.23，p<0.05；父母沖突頻率對(duì)自殺意愿沒(méi)有顯著的影響，影響路徑系數(shù)β=0.07，p>0.05；父母沖突強(qiáng)度對(duì)自殺意愿有顯著的正向影響，影響路徑系數(shù)β=0.35，p<0.05；父母沖突解決程度對(duì)自殺意愿有顯著的負(fù)向影響，影響路徑系數(shù)β=-0.26，p<0.05；學(xué)生心理痛苦對(duì)自殺意愿有顯著影響，影響路徑系數(shù)β=0.69，p<0.05。另外，控制變量學(xué)生的性別、受教育程度、父母的受教育程度對(duì)自殺意愿沒(méi)有顯著影響。

圖1 路徑系數(shù)檢驗(yàn)結(jié)果

(四)中介效應(yīng)檢驗(yàn)

前面可知，沖突頻率對(duì)自殺意愿的影響不顯著，不存在中介效應(yīng)。因此，接下來(lái)主要分析父母沖突強(qiáng)度和沖突解決程度對(duì)自殺意愿的顯著影響是否會(huì)通過(guò)心理痛苦的作用。使用Bootstrap方法進(jìn)行檢驗(yàn)，樣本量選擇為5000，置信區(qū)間為95%。從表3的中介效應(yīng)結(jié)果可知，心理痛苦在沖突強(qiáng)度對(duì)自殺意愿影響中的中介效應(yīng)值為0.05，p<0.05，95%CI[0.01，0.07]，95%置信區(qū)間沒(méi)有包含0，表明沖突強(qiáng)度對(duì)自殺意愿的影響會(huì)經(jīng)過(guò)心理痛苦的作用；心理痛苦在沖突解決程度對(duì)自殺意愿影響中的中介效應(yīng)值為-0.11，p<0.05，95%CI[-0.17，-0.05]，95%置信區(qū)間沒(méi)有包含0，表明父母沖突解決程度對(duì)自殺意愿的顯著影響會(huì)經(jīng)過(guò)心理痛苦的作用。

表3 中介效應(yīng)結(jié)果

(五)調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)

通過(guò)父母權(quán)威認(rèn)同與父母沖突的交叉相乘，使用回歸分析方法，檢驗(yàn)父母權(quán)威認(rèn)同正向調(diào)節(jié)父母沖突對(duì)自殺意愿的影響。為了減少多重共線性的影響，我們對(duì)父母權(quán)威認(rèn)同與父母沖突的交叉相乘之前的數(shù)據(jù)做了中心化處理。表4為父母權(quán)威認(rèn)同的調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果。父母權(quán)威認(rèn)同與父母沖突強(qiáng)度的交叉相乘對(duì)自殺意愿的影響顯著，影響系數(shù)β=0.16，p<0.05，說(shuō)明對(duì)于認(rèn)同父母權(quán)威的學(xué)生，父母沖突強(qiáng)度越高，自殺意愿越強(qiáng)烈。父母權(quán)威認(rèn)同與父母沖突解決程度的交叉相乘對(duì)自殺意愿的影響顯著，影響系數(shù)β=-0.18，p<0.05，說(shuō)明對(duì)于認(rèn)同父母權(quán)威的學(xué)生，父母沖突解決程度越差，自殺意愿越強(qiáng)烈。

表4 調(diào)節(jié)效應(yīng)檢驗(yàn)結(jié)果

五、討論

已有研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)近幾年青少年有自殺傾向的比例不斷提高，[3-4]青少年自殺不僅僅是一個(gè)家庭的悲劇，更是引發(fā)人們深思的社會(huì)問(wèn)題。因此，迫切需要研究青少年的自殺原因和自殺心理，本文研究了父母沖突對(duì)青少年自殺意愿的影響，檢驗(yàn)了心理痛苦的中介作用和父母權(quán)威認(rèn)同的調(diào)節(jié)作用。

(一)父母沖突與青少年自殺意愿的關(guān)系

父母沖突對(duì)青少年自殺意愿存在直接影響，該研究結(jié)果與之前學(xué)者提出家庭關(guān)系是影響青少年學(xué)習(xí)和社會(huì)行為的關(guān)鍵因素相一致，[7]也與桂華和賈潔提出的家庭內(nèi)部關(guān)系劇烈變化所產(chǎn)生的矛盾會(huì)影響家庭成員自殺意愿相一致。[29]家是社會(huì)的基本單元，家庭內(nèi)部關(guān)系，不論有多復(fù)雜，都可以簡(jiǎn)化為“父—母—子”基本三角的關(guān)系。依戀理論認(rèn)為，與重要他人的關(guān)系狀況會(huì)影響自我態(tài)度和行為，進(jìn)而影響社會(huì)適應(yīng)能力。父母是青少年最重要的依戀對(duì)象，家則是青少年最重要的心靈依戀港灣，父母沖突將減少青少年對(duì)父母以及家的依戀，降低他們的歸屬感，讓他們產(chǎn)生一種“家破人亡，無(wú)家可歸”之苦，容易社會(huì)不適，進(jìn)而采取消極行為，如自傷、自暴自棄以及極端的自殺行為。

在父母沖突的二階因子中，父母沖突強(qiáng)度和解決程度對(duì)自殺意愿的直接影響顯著，而父母沖突頻率對(duì)自殺意愿雖然存在影響，但不顯著。沖突頻率是一種數(shù)量，而沖突強(qiáng)度和解決程度是沖突質(zhì)量，質(zhì)量互變規(guī)律認(rèn)為質(zhì)變推動(dòng)了事物的最終發(fā)展，量變到質(zhì)變，事物內(nèi)部的主要矛盾運(yùn)動(dòng)形式會(huì)發(fā)生改變，對(duì)事物的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生根本性的影響，說(shuō)明家庭關(guān)系矛盾在父母沖突數(shù)量到?jīng)_突質(zhì)量的變化過(guò)程中不斷激化，最終影響青少年的自殺意愿。[28]

父母沖突對(duì)青少年自殺意愿存在直接影響的結(jié)果擴(kuò)展了前人有關(guān)父母沖突的研究。首先，本文檢驗(yàn)了父母沖突的3個(gè)維度對(duì)青少年自殺意愿的不同影響，對(duì)于青少年自殺意愿，要特別關(guān)注父母沖突強(qiáng)度和解決程度的影響作用，同時(shí)啟示父母?jìng)儽M量避免激化沖突矛盾，減少對(duì)子女造成社會(huì)不適，消除他們的極端行為。其次，前人研究了父母沖突對(duì)手機(jī)成癮、自傷等行為的影響，本文在中國(guó)青少年群體中，建設(shè)性地研究父母沖突對(duì)極端自殺行為的影響，豐富了青少年自殺行為的理論研究。再次，父母沖突對(duì)青少年不良行為影響的研究結(jié)論在不同情境下重復(fù)次數(shù)越多，說(shuō)明該研究結(jié)論越可靠，[28]外部效度越高。最后，在驗(yàn)證父母沖突作用的過(guò)程中，控制了青少年自身因素，父母教育等可能會(huì)對(duì)自殺意愿產(chǎn)生影響的因素，凸顯父母沖突關(guān)系對(duì)自殺意愿影響的獨(dú)特效應(yīng)，在一定程度上可以提高本研究的內(nèi)部效度。

(二)心理痛苦的中介作用

心理痛苦是預(yù)測(cè)青少年自殺傾向和行為的一個(gè)非常重要的心理狀態(tài)，[14]個(gè)體在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中受到阻礙，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，會(huì)心理痛苦，當(dāng)這種痛苦程度超過(guò)他的最大限度承受力時(shí)，他將會(huì)選擇自殺行為作為結(jié)束這種痛苦的唯一方法。[15]本研究結(jié)論驗(yàn)證了心理痛苦是父母沖突影響青少年自殺意愿的心理機(jī)制。自殺人際理論認(rèn)為青少年會(huì)因?yàn)楦兄降睦圪樃泻褪艽斓臍w屬感而產(chǎn)生心理痛苦，而當(dāng)青少年不能承受這些心理痛苦時(shí)，便產(chǎn)生自殺念頭。因此，消極的心理狀況是一個(gè)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生自殺傾向的重要因素，而青少年心理狀態(tài)與青少年的人際關(guān)系有著密切的關(guān)系。家庭關(guān)系作為青少年首要的人際關(guān)系，和睦的父母關(guān)系對(duì)青少年心理健康產(chǎn)生了積極的影響，而沖突的父母關(guān)系則會(huì)導(dǎo)致青少年苦悶、自卑、焦慮、孤獨(dú)、內(nèi)疚和恐慌等諸多心理問(wèn)題。[6]

心理痛苦的中介作用證明了心理痛苦具有人際關(guān)系屬性，積極的父母關(guān)系可以有效降低青少年的心理痛苦。父母沖突關(guān)系會(huì)對(duì)青少年的人際關(guān)系產(chǎn)生負(fù)向溢出效應(yīng)，影響青少年的社會(huì)適應(yīng)，造成心理痛苦。另外，該研究進(jìn)一步證明了心理痛苦是青少年產(chǎn)生自殺的最直接的心理因素，間接說(shuō)明相對(duì)于抑郁、沮喪，心理痛苦可以更好地預(yù)測(cè)青少年的自殺傾向。

(三)父母權(quán)威認(rèn)同的調(diào)節(jié)作用

權(quán)威認(rèn)知研究表明，父母權(quán)威認(rèn)知會(huì)影響子女對(duì)父母的依戀，導(dǎo)致他們獨(dú)立決策差，容易接受控制和遵守道德規(guī)范。[30]認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)為，先前一貫的認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)情況不一致時(shí)，青少年的心理舒適感降低，愉快情緒減少，嚴(yán)重的產(chǎn)生抑郁、沮喪、苦悶等心理問(wèn)題。因此，青少年對(duì)父母權(quán)威認(rèn)同與父母沖突會(huì)共同影響青少年的心理痛苦，對(duì)父母權(quán)威認(rèn)同程度高時(shí)，父母沖突容易導(dǎo)致他們的心理痛苦，自殺傾向明顯；反之，對(duì)父母權(quán)威認(rèn)同程度低時(shí)，青少年容易獨(dú)立決策，對(duì)父母依戀程度低，容易隔離父母沖突的影響，降低心理痛苦，自殺傾向不明顯。該研究結(jié)論證明父母沖突對(duì)青少年自殺意愿的影響存在條件，只有當(dāng)青少年對(duì)父母權(quán)威認(rèn)同和依戀程度高時(shí)，父母沖突對(duì)自殺意愿的影響強(qiáng)烈。另外，該研究結(jié)論也說(shuō)明父母關(guān)系和親子關(guān)系之間的存在相互作用，對(duì)單獨(dú)研究父母關(guān)系或親子關(guān)系的影響作用，做了一個(gè)很好的補(bǔ)充，啟示父母或?qū)W校不要忽視父母關(guān)系和親子關(guān)系雙重的影響作用。