楊紹春

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，對于農(nóng)村的學(xué)生來說，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，心理壓力大，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定的困難，要想改變上述狀況，必須做好以下幾個方面：

一、要耐心細致地疏導(dǎo)，增強學(xué)生的信心

學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，有意識的“偏愛差生”，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗在學(xué)習(xí)上取得成功的情感。促使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

生活中大量的圖形具有很強的審美價值，在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖形的線條美、色彩美，給學(xué)生最大的感知，讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)圖形給生活帶來的美。在教學(xué)中盡量把生活實際中美的圖形聯(lián)系到課堂教學(xué)中，再把圖形運用到美術(shù)創(chuàng)作、生活空間的設(shè)計中，產(chǎn)生共鳴，使他們產(chǎn)生創(chuàng)造圖形的欲望，驅(qū)使他們創(chuàng)新，維持長久的創(chuàng)新興趣。

三、建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，競爭合作的班風(fēng)，營造創(chuàng)造性思維的環(huán)境

教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中，做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。只有在這種氛圍中，學(xué)生才能充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力，取長補短，集思廣益，課堂教學(xué)中要有意識的加強合作教學(xué)，使教師學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中，設(shè)計集體討論，查缺互補，分組操作等內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是一些不易解決的問題，讓學(xué)生展開討論，暢所欲言，各抒己見，學(xué)生敢于發(fā)表獨立的見解，或修正學(xué)生集體創(chuàng)新能力，或?qū)讉€想法組合為一個更佳的想法，從而在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力的同時產(chǎn)生自信，也對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、注意學(xué)習(xí)方式、加強課后研討

課后研討是指學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，在課后進行合作的一種學(xué)習(xí)方式。它包括三方面：一是指學(xué)生圍繞課堂內(nèi)沒有解決的問題或可以延伸的問題在課后小組進一步討論;二是指學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)的同學(xué)進行互幫互助，基礎(chǔ)差的同學(xué)主動請教基礎(chǔ)好的同學(xué)，基礎(chǔ)好的同學(xué)主動幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，以達到同一小組內(nèi)的同學(xué)共同提高的目的;三是指學(xué)生為了了解（或解決）某一問題（比如課題研究），需要進行數(shù)學(xué)實驗或調(diào)查研究，通過分工與合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

五、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗積累，將學(xué)生熟悉的生活常識引入課堂

1.用數(shù)學(xué)知識解析生活中的現(xiàn)象。如在墻壁上釘一根木條，至少要幾個釘子？人們?yōu)槭裁床幌幕ú荻辉笍幕▔倪吘壸呗?？公路上的里程碑只用一個數(shù)字，而電影院的座號為什么要用兩個數(shù)字？等等。通過這些有趣的知識，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，所以有的老師問我，你用了什么方法，讓學(xué)生掃著地和吃著飯都在討論數(shù)學(xué)題，由此可見，興趣是最好的老師。只要老師留意收集，生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象比比皆是。

2.用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題。如讓學(xué)生在房屋建造前運用幾何知識參與設(shè)計;讓學(xué)生開展市場調(diào)查，評價一些商店的促銷策略是否合理;讓學(xué)生參與某些小土木工程的測量等等。只要教師組織有力不僅學(xué)生在這些活動中受益匪淺，或許學(xué)生還能真正為社會解決一些實際的問題呢。

3.將學(xué)生喜聞樂見的活動引入課堂。如游戲、競賽等活動是初中生都愛參加的。對于一些特定的內(nèi)容，只要教師精心設(shè)計，學(xué)生不僅會從中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無比快樂，而且會收到預(yù)想不到的學(xué)習(xí)效果。筆者曾看到一節(jié)“有理數(shù)的混合運算”的課，就是教師運用十多付撲克，在組織學(xué)生開展不同形式的游戲中完成的。還有七巧板、積木、包括賦予數(shù)學(xué)意義的一些體育競賽等都可以引進數(shù)學(xué)課堂。

六、關(guān)注學(xué)生的情感體驗

在很多環(huán)節(jié)中，我組織學(xué)生進行了小組合作交流，學(xué)生們在自己獨立思考的基礎(chǔ)上，本來已有所了解，加上聽取同伴的看法和見解后，進行了知識間的融合，從而獲得更系統(tǒng)、更清晰的概念，這樣，不斷地獲得成功的經(jīng)驗，其熱情的噴發(fā)就不言而喻了！

當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生理解含有字母的式子可以表示數(shù)量關(guān)系這一環(huán)節(jié)時，我沒有采取“授——受”的方法，而是讓學(xué)生暢所欲言，自由地說出自己喜歡的方法，學(xué)生充分的享受教師對他們的尊重，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主人翁的自豪感，在不知不覺中掌握了知識，提高了能力。

新課剛一結(jié)束，我便讓學(xué)生談自己的感受，這也是與眾不同的地方。旨在讓學(xué)生及時的總結(jié)知識，在理解上進一步提高，進而產(chǎn)生愉悅的、滿足的情緒。

七、抓住學(xué)生的閃光點，進行激勵教育

我記得有一次上課，解幾何題，我發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)其實他也不會做，因為他平時數(shù)學(xué)僅考二十幾分，但他隨便加了一條線，這條線對證明有用處，我對他說你的思維很好，一段時間之后，他的數(shù)學(xué)成績竟然考到了七十幾分，用其他同學(xué)的話說，他連吃飯的時間都在學(xué)數(shù)學(xué)，他能不進步么！可見老師的一句激勵話，在學(xué)生身上能產(chǎn)生多大的作用啊！所以，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，給予表揚，讓學(xué)生產(chǎn)生自信，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也許能改變學(xué)生的一生。

總之，我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式，注意了教學(xué)的開放性，給學(xué)生充分的思考時間和空間，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，從而有利于學(xué)生的發(fā)展。不過，學(xué)無止境，教誨無涯，我相信只要今后在實踐中加強各方面的訓(xùn)練，一定使自己的教學(xué)藝術(shù)臻于完善。