郭怡然

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)綜合能力強(qiáng)的創(chuàng)新型戲劇影視人才有著迫切的需求。為滿足社會(huì)的需求，高校應(yīng)該針對(duì)戲劇影視教學(xué)進(jìn)行改革。在新媒體背景下，想要?jiǎng)?chuàng)作高質(zhì)量的戲劇影視作品，就應(yīng)該了解戲劇影視的發(fā)展方向和行業(yè)需求。如此，才能夠在實(shí)際的教學(xué)中，為高校學(xué)生提供思路和有效的實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新媒體背景;戲劇影視教學(xué);改革

中圖分類號(hào)：J904 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 18-0-02

新媒體時(shí)代已經(jīng)來臨，它影響著社會(huì)文化和人們的生活方式。高校應(yīng)該重視利用新媒體技術(shù)對(duì)戲劇影視教學(xué)進(jìn)行改革。黨的十九大報(bào)告中指出，要深化教育改革、深化產(chǎn)業(yè)教育并深化校企合作，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。教育信息化時(shí)代的來臨，為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了教學(xué)新思路。

一、高校戲劇影視教學(xué)現(xiàn)狀

近些年來，我國(guó)針對(duì)教育行業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的改革，效果顯著。不僅提高全國(guó)高校的擴(kuò)招率，還讓教育呈現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。從2002到2015年，全國(guó)各大藝術(shù)高校、綜合性大學(xué)和理工科大學(xué)不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。我國(guó)大多數(shù)高校除了開設(shè)傳統(tǒng)的有關(guān)音樂、戲曲和舞蹈的專業(yè)，還開設(shè)了戲劇影視文學(xué)專業(yè)。有數(shù)據(jù)表明，設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的高校，從原來的597所增加至1679所。藝術(shù)類考生，從原來的3.2萬人增加到超過100萬人。對(duì)于戲劇影視來說，也逐漸進(jìn)入快速發(fā)展的新階段。但是各大高校的戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)方法近乎雷同，培養(yǎng)的學(xué)生更是趨于同質(zhì)化，學(xué)生自身能力無法滿足社會(huì)對(duì)戲劇影視人才的要求。如此，不僅會(huì)導(dǎo)致就業(yè)難問題出現(xiàn)，還會(huì)影響戲劇影視行業(yè)的發(fā)展。

二、傳統(tǒng)戲劇影視教學(xué)存在的問題

（一）專業(yè)定位不明確，師資力量比較薄弱

隨著戲劇影視行業(yè)的快速發(fā)展，藝術(shù)院校的培養(yǎng)目標(biāo)逐漸呈現(xiàn)多元化。于是，很多高校出現(xiàn)了定位隨意和多變等問題;有些高校對(duì)戲劇影視教育的定位不夠清晰，導(dǎo)致教學(xué)的效率難以提升。此外，在新媒體發(fā)展的背景下，高校戲劇影視教學(xué)中師資力量相對(duì)比較薄弱，一方面，教師數(shù)量有限。目前，我國(guó)缺乏戲劇影視教學(xué)方面的專業(yè)人才。另一方面，教師的專業(yè)素質(zhì)低。很多地方高校開設(shè)戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作課程，教師的專業(yè)素質(zhì)比較低，部分教師缺少創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)新媒體的發(fā)展動(dòng)態(tài)難以有全面的分析。教師團(tuán)隊(duì)的水平，直接影響到戲劇影視教學(xué)的質(zhì)量。

（二）對(duì)新媒體的特色不明確

隨著我國(guó)戲劇影視行業(yè)的不斷發(fā)展，戲劇影視文化產(chǎn)業(yè)也在逐漸的興盛，戲劇影視的發(fā)展離不開創(chuàng)作，在新時(shí)期下，信息技術(shù)為戲劇影視的創(chuàng)作提供了技術(shù)支持，同時(shí)高校的戲劇影視教學(xué)也有了更高的要求，其需要結(jié)合目前戲劇影視行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及對(duì)影視文學(xué)創(chuàng)作人才的需求等多個(gè)方面的因素，為學(xué)生構(gòu)建一體化的教學(xué)模式，通過對(duì)不同國(guó)家以及不同民族戲劇影視作品的研讀以及學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，為以后的戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。雖然在長(zhǎng)期的教學(xué)改革中，高校戲劇影視教學(xué)的質(zhì)量有了極大的提升，但是從整體上來看，很多教師對(duì)新媒體的使用效率還不高，部分教師沒有認(rèn)識(shí)到新媒體在戲劇影視教學(xué)中的重要性，同時(shí)也沒有結(jié)合新媒體的發(fā)展趨勢(shì)創(chuàng)新教學(xué)思路，使得戲劇影視文學(xué)寫作教學(xué)的效率難以有極大的提高。

三、新媒體背景下高校戲劇影視教學(xué)改革方案

（一）充分認(rèn)識(shí)新媒體的特色，豐富教學(xué)內(nèi)容

新媒體作為一種新的媒介方式，其具有豐富的受眾群體，隨著5G時(shí)代的到來，新媒體與傳統(tǒng)的媒介方式相比，傳播的速度會(huì)更為快捷，受眾可以借助手機(jī)以及電腦等，隨時(shí)隨地接受信息，并觀看影視作品，并且受眾也可能成為影視作品的傳播者和創(chuàng)作者，能夠?qū)τ耙曌髌返膬?nèi)容、演員的表演、場(chǎng)景的設(shè)置等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)論，在這種背景下，高校戲劇影視文學(xué)寫作教學(xué)中必須要清晰地認(rèn)識(shí)到新媒體的特色，在教學(xué)的過程中，教師需要為學(xué)生融合新媒體下受眾對(duì)戲劇影視的需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新戲劇影視寫作的思路和模式。在傳統(tǒng)的戲劇影視寫作教學(xué)中，大多數(shù)教師將精力放在對(duì)學(xué)生寫作理論知識(shí)的講解中，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而戲劇影視創(chuàng)作和其他文學(xué)創(chuàng)作之間具有極大的不同，其不僅需要以作者的身份進(jìn)行寫作，同時(shí)還需要對(duì)完成一個(gè)戲劇影視作品的其他工種有深刻的認(rèn)識(shí)，比如：表演知識(shí)、舞臺(tái)體驗(yàn)、審美性以及藝術(shù)性等多個(gè)方面的技能，因此教師在教學(xué)時(shí)不僅需要融入新媒體下創(chuàng)作的特色，同時(shí)還要與其他的課程緊密融合，如：《演劇實(shí)踐》《舞臺(tái)美術(shù)基礎(chǔ)》等;讓戲劇創(chuàng)作更具有完整性，此外，教師還可以讓學(xué)生將自己創(chuàng)作的戲劇影視作品演繹出來，融合對(duì)舞臺(tái)動(dòng)作的設(shè)計(jì)，人物角色的動(dòng)作、心理等，從真實(shí)的表演中感知戲劇影視作品中存在的不足，并進(jìn)行改正，這樣能夠讓戲劇影視寫作教學(xué)更具有直觀性和豐富性。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力

現(xiàn)階段，很多戲劇影視作品缺少創(chuàng)新，作品的類型比較少，而在新媒體的發(fā)展下，大眾觀看戲劇影視作品的渠道更多，因此在戲劇影視寫作中教師需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作力，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象思維，豐富戲劇影視作品的種類。首先，教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有全面的了解，然后結(jié)合學(xué)生在戲劇影視寫作中的實(shí)際情況，開展具有針對(duì)性的教學(xué)，盡可能讓學(xué)生全程參與到教學(xué)活動(dòng)中，增加學(xué)生的參與感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如：教師可以先為學(xué)生設(shè)置創(chuàng)作主題，讓學(xué)生自主創(chuàng)作，或者教師還可以讓學(xué)生選擇并剪輯喜歡的電影或者電視劇片段，鼓勵(lì)他們揣摩風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮主觀能動(dòng)性自行創(chuàng)作短片。這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在思考、交流和總結(jié)中學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）提升教師的專業(yè)水平

戲劇影視教學(xué)對(duì)教師的個(gè)人文學(xué)修養(yǎng)、專業(yè)水平和舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)都有較高的要求。這三者中任何一個(gè)要求不具備，都不能稱作合格的教師。首先，高校應(yīng)該為教師提供多元化的進(jìn)修機(jī)會(huì)，通過組織開展戲劇影視教學(xué)研討會(huì)以及交流會(huì)等方式，對(duì)目前在教學(xué)中的不足進(jìn)行全面的討論，同時(shí)還應(yīng)該在研討會(huì)中滲透新媒體的內(nèi)容，發(fā)展趨勢(shì)以及在新媒體下戲劇影視教學(xué)的目標(biāo)等，同時(shí)教師也需要充分的借助新媒體技術(shù)，如：微信公眾號(hào)、APP、微博等平臺(tái)，研究戲劇影視寫作與新媒體之間的關(guān)系。其次，教師也需要積極參與到戲劇影視企業(yè)中，了解和掌握企業(yè)對(duì)戲劇影視寫作人才的需求，并有效地將企業(yè)的戲劇影視項(xiàng)目引入到教學(xué)過程中，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)案例進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，貼近生活，不僅要展現(xiàn)出戲劇影視作品的藝術(shù)性以及審美性，同時(shí)也要凸顯出戲劇影視寫作的真實(shí)性和生活化，讓戲劇影視教學(xué)更加鮮活。

四、結(jié)束語

傳統(tǒng)戲劇影視教學(xué)中存在很多問題，影響教學(xué)水平提高和戲劇影視文學(xué)專業(yè)良好發(fā)展。新媒體背景下，進(jìn)行戲劇影視教學(xué)改革很有必要。各高校相關(guān)人員，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)問題，并積極采取措施解決。本文就高校戲劇影視教學(xué)現(xiàn)狀、傳統(tǒng)戲劇影視教學(xué)存在的問題和新媒體背景下高校戲劇影視教學(xué)改革方案幾點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)討論，希望能夠提高各大高校戲劇影視教學(xué)質(zhì)量。

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