周文

【摘 ?要】校園文化是學(xué)生生活中“活”的徳育教材，充實(shí)了《道德與法治》課程的教學(xué)內(nèi)容。因此我們必須重視校園文化的建設(shè)。如何進(jìn)行校園文化的建設(shè)？首先充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，秉承傳統(tǒng)，形成具特色鮮明的文化主題。其次校園文化建設(shè)必須立足實(shí)際，貼近學(xué)生生活，才能真實(shí)走進(jìn)學(xué)生的發(fā)展歷程并改變他們。最后進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，核心點(diǎn)應(yīng)該建立在對(duì)每個(gè)學(xué)生的陶冶與潤(rùn)澤上。讓校園文化建設(shè)真正成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育跨越式發(fā)展的重要力量。

【關(guān)鍵詞】校園文化;秉承傳統(tǒng);立足實(shí)際;潤(rùn)澤學(xué)生;德育課程

引言

校園文化是人們?cè)陂L(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中，逐步形成的校園物質(zhì)文化和精神文化的總和。它通常分為學(xué)校觀念文化、行為文化、制度文化和環(huán)境文化等不同類型。由于校園文化對(duì)學(xué)校德育課程起了很好的補(bǔ)充作用，因此我們必須重視校園文化的建設(shè)。

1.校園文化建設(shè)在充實(shí)德育課程中的現(xiàn)實(shí)意義

（1）國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)校教育的育人功能。校園文化蘊(yùn)藏在學(xué)校教育系統(tǒng)之中，以潛移默化的方式影響著師生的價(jià)值取向，陶冶著師生的情操。它還能夠激發(fā)師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同，從而規(guī)范自己的行為。而小學(xué)德育課程《道德與法治》的課程目標(biāo)，也是要通過(guò)多種活動(dòng)形式來(lái)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，并在體驗(yàn)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成積極的生活態(tài)度和符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。可見(jiàn)，校園文化建設(shè)的目標(biāo)與《道德與法治》課程教學(xué)的目標(biāo)是一致的。

（2）校園文化是學(xué)生生活中“活”的徳育教材，充實(shí)了《道德與法治》課程的教學(xué)內(nèi)容。孩子是生活中的孩子，校園生活占他們生活的大部分時(shí)光，因而新課程改革，要求《道德與法治》課程要走向生活，從知識(shí)邏輯轉(zhuǎn)向生活邏輯，作為小學(xué)思政教師，我們的教學(xué)不能用打擊、壓制的方法教育學(xué)生，而要從學(xué)生熟悉的生活中，挖掘和提煉有教育意義的素材，選擇貼近兒童生活實(shí)際的教育主題，去引導(dǎo)去保護(hù)學(xué)生思想的自由。

2.結(jié)合德育課程的教學(xué)，談?wù)勅绾芜M(jìn)行校園文化的建設(shè)

（1）小學(xué)德育課程《道德與法治》中，有“獨(dú)特魅力的中華文化”這樣的教育主題。而校園文化正是我們中華文化的一個(gè)小小組成部分，它能讓孩子從更接近生活的校園文化的體驗(yàn)中，深刻地感受中華文化的內(nèi)涵。因此，我們?cè)谛@文化建設(shè)時(shí)就要充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，秉承傳統(tǒng)，形成具有個(gè)性獨(dú)特，特色鮮明的文化主題。

無(wú)論時(shí)光斗轉(zhuǎn)星移，一所學(xué)校，特別是一些老校，經(jīng)過(guò)歲月的跋涉，歷史的陶冶，都能形成一點(diǎn)點(diǎn)自己的風(fēng)格。其實(shí)這就是文化，要傳承，不能輕易拋棄。這樣學(xué)校才能沉淀下深厚的文化底蘊(yùn)，形成有自身特色的校園文化。例如我曾經(jīng)任教過(guò)的福州市斗南小學(xué)。你一踏進(jìn)它，就會(huì)被一棵斜倚在教學(xué)樓旁，樹(shù)干中空成洞，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的百年古榕所震撼。古榕那種特殊的氣息所組成的文化，讓人由衷的敬仰。如果你再知道，這所學(xué)校前身是一個(gè)書(shū)院，前祀文昌，后祀朱子，你就舍不得丟棄那古老的文化氣息。因此校園文化建設(shè)需要對(duì)屬于它的每一所學(xué)校的傳統(tǒng)，去重新發(fā)現(xiàn)、認(rèn)定、弘揚(yáng)。

可見(jiàn)進(jìn)行校園文化建設(shè)，必須繼承傳統(tǒng)，結(jié)合學(xué)校自身的校史沿革及辦學(xué)特色來(lái)規(guī)劃。所開(kāi)展的德育活動(dòng)要展現(xiàn)和保持學(xué)校自身個(gè)性鮮明的元素。

（2）小學(xué)德育課程《道德與法治》中，有“向身邊的人學(xué)習(xí)”這樣的教育主題。我們?cè)谛@文化建設(shè)時(shí)，首先要根據(jù)自身實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生向身邊的先進(jìn)人物，愛(ài)國(guó)英雄學(xué)習(xí)。解決向“誰(shuí)”學(xué)的問(wèn)題。其次要立足實(shí)際，挖掘校園文化的內(nèi)涵，解決“學(xué)什么”的問(wèn)題。并把兩者融合在一起進(jìn)行德育教育活動(dòng)的細(xì)節(jié)規(guī)劃。

比如我曾經(jīng)任教的福州市斗南小學(xué)。它坐落在于山旁。于山是福州歷史文化無(wú)字的紀(jì)念碑。英勇抗倭的戚繼光，放眼世界的嚴(yán)復(fù)，愛(ài)國(guó)文人郁達(dá)夫都曾留于此。辛亥革命志士國(guó)民19路軍成長(zhǎng)于此。他們的愛(ài)國(guó)精神激勵(lì)著一代又一代的福州人。所以斗南小學(xué)憑借地域優(yōu)勢(shì)把“走進(jìn)于山 ?弘揚(yáng)民族精神”作為校園德育特色活動(dòng)。組織新生參觀于山，填寫(xiě)于山名人事跡調(diào)查問(wèn)卷，舉辦知識(shí)競(jìng)賽等，把校園文化教育活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。讓學(xué)生向于山上的愛(ài)國(guó)志士學(xué)習(xí)，追求真理，奮發(fā)進(jìn)取。再如斗南小學(xué)中的“斗南”兩字，為“北斗之南”，有第一的意思?？蓪W(xué)校目前不是一流的校園，而是一所隨遷子女較多的一般校。學(xué)生們身處對(duì)自己顯得有些陌生的城市，往往不夠自信，存在自卑的心理。學(xué)校就根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際，合理定位，確立了自強(qiáng)不息、事事努力的辦學(xué)理念。提倡以辛勤勞動(dòng)為榮，要求學(xué)生向爸爸媽媽學(xué)習(xí)。因?yàn)闊o(wú)論從事什么職業(yè)，父母都為城市建設(shè)作出貢獻(xiàn)。這些普通的勞動(dòng)者，值得我們尊重和學(xué)習(xí)。為此學(xué)校舉辦了“勞動(dòng)美”、“我愛(ài)海西”等系列主題活動(dòng)，樹(shù)立學(xué)生自強(qiáng)自立自信的精神。

可見(jiàn)進(jìn)行校園文化建設(shè)，必須立足實(shí)際。只有在學(xué)校搖藍(lán)里自主建構(gòu)生長(zhǎng)起來(lái)，并逐步清晰的徳育教育活動(dòng)，才能真實(shí)走進(jìn)學(xué)生的發(fā)展歷程并改變他們。

3.小學(xué)德育課程《道德與法治》中，有“我們的學(xué)校”這樣一個(gè)教育主題

學(xué)生是校園文化的主體。要以他們的發(fā)展過(guò)程為主要文化元素，服務(wù)于他們，成全于他們，給他們帶來(lái)幸福和希望。因此在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)，核心點(diǎn)應(yīng)該建立在對(duì)每個(gè)學(xué)生的陶冶與潤(rùn)澤上，這需要我們重視以下兩點(diǎn)：

（1）重視校園環(huán)境的建設(shè)。環(huán)境對(duì)于激發(fā)和形成人在環(huán)境中的行為方式有很大的影響，好的學(xué)校是花園。為了校園綠植更科學(xué)，斗南小學(xué)在擴(kuò)建校園時(shí)，對(duì)綠化工程進(jìn)行重新規(guī)劃：百年古榕、石鼎花壇、竹林幽徑......整個(gè)校園顯得干凈整潔，清新宜人。好的校園是學(xué)園，是傳承文化的陣地，把學(xué)校每個(gè)樓層的墻面空間，布置成文化長(zhǎng)廊，藝術(shù)長(zhǎng)廊等展示校園的文化主題及學(xué)生的作品，增強(qiáng)校園文化的氛圍。好的學(xué)校是樂(lè)園。斗南小學(xué)分別在校門(mén)兩側(cè)，建透明的玻璃房。等待家長(zhǎng)接送的學(xué)生，可以在這里悠閑閱讀和下棋，充滿了童心，童趣，童真，讓學(xué)生的心情像陽(yáng)光那樣明媚。

（2）重視社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。參與豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，就能感受校園文化的魅力，塑造自己，完善人格。斗南小學(xué)的志愿者每周來(lái)學(xué)校一次，無(wú)償?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生開(kāi)展乒乓、柔力球、剪紙、科技等各類社團(tuán)活動(dòng)。這些豐富多彩的活動(dòng)，使領(lǐng)悟不同的學(xué)生各展其長(zhǎng)。教育是一個(gè)完整的人成長(zhǎng)的過(guò)程，是學(xué)生生命意義不斷顯現(xiàn)的生動(dòng)活潑的生活過(guò)程。我們通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這才是德育教育的應(yīng)有之義。

這些校園文化的建設(shè)，是結(jié)合《道德與法治》中“我們的學(xué)?！边@個(gè)主題教育進(jìn)行的。德育課程要著眼學(xué)校未來(lái)，潤(rùn)澤學(xué)生生命。要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，才能使校園充滿活力。

建設(shè)校園文化，充實(shí)德育課程是時(shí)代的要求，是社會(huì)的需求。我們應(yīng)當(dāng)把它擺在重要位置上，作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的工程來(lái)做，使校園文化建設(shè)真正成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育跨越式發(fā)展的重要力量。

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