李靜

摘 要：近年來，教育出版與信息技術(shù)結(jié)合，涌現(xiàn)出了大量數(shù)字教輔產(chǎn)品，針對這種融合趨勢，教輔編輯需要進一步提升自己的能力，把自己打造成復(fù)合型編輯。從出版物質(zhì)量意識和編輯能力;教研能力;了解新型出版技術(shù)，進行內(nèi)容再生產(chǎn)的能力;溝通能力和表達能力以及學(xué)習(xí)能力幾個方面分析教輔融合出版現(xiàn)狀及如何提升教輔編輯的能力。

關(guān)鍵詞：融合出版;數(shù)字教輔產(chǎn)品;新型出版技術(shù);內(nèi)容再生產(chǎn)的能力

中圖分類號：G232 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 15-00-02

一、引言

教育部2018年4月13日發(fā)布的《教育信息化2.0行動計劃》指出：“人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。智能環(huán)境不僅改變了教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)” “以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時代我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，對于構(gòu)建教育強國和人力資源強國具有重要意義”。該計劃為教育出版的融合發(fā)展指明了方向。

教輔產(chǎn)品是為教師教學(xué)、學(xué)生復(fù)習(xí)、家長輔導(dǎo)服務(wù)的，是教師、學(xué)生及家長的重要輔導(dǎo)資料。借助新媒體技術(shù)的數(shù)字教輔產(chǎn)品相較于紙質(zhì)教輔圖書必定有很多優(yōu)勢，像小猿口算、作業(yè)幫等APP中有同步練習(xí)題，并且可以實時批改指出錯誤并講解，這些是傳統(tǒng)紙質(zhì)書沒法做到的;紙質(zhì)教輔圖書是靜態(tài)的，像數(shù)學(xué)中的立體圖形、動點問題，物理中的運動問題等，不能很好地展示其各個方向的圖形或動態(tài)的變化過程，學(xué)生理解起來還是有些困難，但是借助新媒體技術(shù)，可以實現(xiàn)空間各個方向的圖形、點運動過程中圖形的變化的展示，模擬運動過程，這樣可以更形象地幫助學(xué)生理解。針對這種融合趨勢，教輔編輯需要進一步提升自己的能力，把自己打造成復(fù)合型編輯。

二、出版物質(zhì)量意識和編輯能力

數(shù)字教輔產(chǎn)品也是出版物，其內(nèi)容也要達到出版物的質(zhì)量要求。內(nèi)容質(zhì)量是教輔產(chǎn)品暢銷的保證，不只是書報刊也包括現(xiàn)在大火的數(shù)字教輔產(chǎn)品。教輔圖書編輯在組稿、審校的過程中經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)搜索資料或答案，但是搜到的資料并不能直接用，里面有很多問題，要么是語言文字不通順、沒有邏輯性，要么是上傳的試卷中題目錯誤或答案錯誤。另外，還有很多格式問題，比如表示虛數(shù)單位的字母i應(yīng)該為正體;科技圖書中，句號通常寫為句點。

像這樣的問題，現(xiàn)在的數(shù)字教輔產(chǎn)品中還有很多。教輔產(chǎn)品的用戶多為學(xué)生、家長，而數(shù)字教輔產(chǎn)品的用戶更廣，傳播更快，錯誤的信息容易誤導(dǎo)學(xué)生，阻礙他們的學(xué)習(xí)。為了提高教輔產(chǎn)品質(zhì)量，首先編輯要轉(zhuǎn)變意識，對于數(shù)字教輔產(chǎn)品也要嚴把質(zhì)量關(guān);其次編輯要提升自己的編校技能，特別的，學(xué)科編輯要熟悉學(xué)科語言、符號規(guī)范、不同版本教材的用詞，這樣編校出來的產(chǎn)品才能更符合用戶的需求，并且編輯要善于總結(jié)，對于常出錯的字詞、符號或字母格式、學(xué)科用語等要及時總結(jié)、時常翻閱，熟記于心;最后編輯要掌握課件、教案、學(xué)案、圖片素材等課程資源的編輯制作，如利用新媒體技術(shù)為產(chǎn)品設(shè)計更加生動、立體的內(nèi)容：在實驗的演示、圖形的變化、課文意境及背景知識等方面引入動態(tài)演示、視頻展現(xiàn)等，掌握微課、錄播課等音視頻課程資源的制作流程，掌握平臺的操作系統(tǒng)和規(guī)范。

三、教研能力

教研能力是教輔編輯有別于其他編輯的一項特殊能力。教輔產(chǎn)品是為學(xué)生、教師、家長服務(wù)的，教輔編輯只有有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)、過硬的教研能力才能策劃、編寫出適合學(xué)生、教師、家長使用的產(chǎn)品，做出來的產(chǎn)品才能受用戶喜歡。

首先，編輯要熟悉教材，了解教材結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系。這是教輔編輯必須掌握的。現(xiàn)在教輔編輯基本都是專業(yè)出身，有些甚至是高學(xué)歷，學(xué)科基礎(chǔ)基本沒有問題，但是教育制度一直在變，教材也在變化，教育理念也在變，作為教輔編輯，必須熟悉教材，像新高考課程改革，在沒有新教材的時候要主動找資料了解舊教材怎么使用，刪去了哪些知識點，增加了哪些知識點，知識點的難易度有什么變化;對于新教材要時刻關(guān)注相應(yīng)出版社關(guān)于新教材的培訓(xùn)，及時了解新教材的結(jié)構(gòu)。

其次，編輯要時刻關(guān)注國家教育政策，熟悉課程標準。國家教育政策為我們策劃產(chǎn)品指明方向，課程標準讓我們了解課程的理念和目標，熟悉了這些我們策劃的產(chǎn)品才能符合用戶的口味。要了解這些并不難，多關(guān)注教育部門戶網(wǎng)站，關(guān)注相關(guān)教育的公眾號、微博等，多與一線教師交流，參加教育部門組織的交流會、教研活動等，這些都是很有效的途徑。

最后，編輯應(yīng)多與一線教師交流、多聽課，多與學(xué)生交流。一線教師是最了解課堂的，他們最了解學(xué)生的需求;學(xué)生是我們最直接的用戶，他們的需求是我們策劃產(chǎn)品的方向。從與教師、學(xué)生的交流中，從聽課的過程中，往往能找到策劃的方向，找到產(chǎn)品的最佳呈現(xiàn)方式。

四、了解新型出版技術(shù)，進行內(nèi)容再生產(chǎn)的能力

新時代下，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、AR、VR等技術(shù)飛速發(fā)展，微博、微信、抖音等社交軟件快速融入生活，這些技術(shù)和軟件都已經(jīng)應(yīng)用到了教輔出版中，改變了教輔內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和產(chǎn)品形態(tài)。比如，湖北數(shù)學(xué)老師王文勇在抖音上一手打造的“勇哥超級數(shù)學(xué)”在一年內(nèi)坐擁120萬“學(xué)習(xí)粉”，他將枯燥繁雜的數(shù)學(xué)用生動有趣、生活化的教學(xué)語言表達出來，吸引了大批的“學(xué)生粉”。教輔融合出版不是紙質(zhì)出版的簡單延伸和擴展，要對教輔資源進行系統(tǒng)地整合、排序、重組，深度挖掘，滿足用戶的個性化需求，即通過整合、再生產(chǎn)和傳播來實現(xiàn)增值。

首先，編輯要把傳統(tǒng)教輔圖書中的內(nèi)容碎片化、技術(shù)化，然后傳播出去。編輯要對學(xué)科的每個知識點進行細分，按知識點設(shè)計PPT、圖片、視頻或者動畫，對于其中的視頻或動畫，根據(jù)學(xué)科特點選擇合適的技術(shù)手段實現(xiàn)，比如數(shù)學(xué)中的動點問題，經(jīng)常選用幾何畫板畫出動態(tài)圖進行演示，物理、地理、生物中的一些抽象知識點可以借助AR或VR技術(shù)進行模擬。其次，按照產(chǎn)品的呈現(xiàn)形式，編輯要對知識點進行整合，以網(wǎng)課呈現(xiàn)的話，編輯要編寫好PPT課件、教案以及視頻腳本，要掌握常用的視頻錄制和剪輯技術(shù)，按課時進行錄制;以題庫的形式呈現(xiàn)的話，編輯借助網(wǎng)絡(luò)資源進行題庫整理，按照平臺操作系統(tǒng)的要求進行再生產(chǎn)。最后，根據(jù)產(chǎn)品的輸出形式進行再生產(chǎn)，像微課、抖音，因為時間較短，通常只對教學(xué)中的某個知識點（教學(xué)中的重點、難點、疑點）或某個習(xí)題進行講解。

五、溝通能力和表達能力

有了新媒體技術(shù)的應(yīng)用，編輯不再只是伏案看稿的案頭編輯，他們同時也是產(chǎn)品的設(shè)計者、宣傳者、營銷者，編輯要與各方面的人員溝通。

一個好的教輔產(chǎn)品需要各方面人員配合，既要有好的內(nèi)容，也要有好的呈現(xiàn)形式。在產(chǎn)品策劃設(shè)計時，編輯要與作者、錄課老師、技術(shù)人員溝通，在意見不一致時，不要急于否定作者意見或表達自己的觀點，先要學(xué)會傾聽，了解作者構(gòu)思產(chǎn)品時的思路和想法，再根據(jù)策劃產(chǎn)品時的目的和現(xiàn)有技術(shù)找到解決的方法，與作者進行平和有效的溝通;對于錄播課，還要與錄課老師溝通編寫的課件、教案或者視頻腳本是否合適;要與技術(shù)人員溝通構(gòu)思的產(chǎn)品呈現(xiàn)形式現(xiàn)有技術(shù)能否實現(xiàn)。在產(chǎn)品宣傳時，編輯要與營銷人員進行溝通，編輯對產(chǎn)品是最了解的，此時，要和營銷人員溝通撰寫產(chǎn)品宣傳文案，要向營銷人員了解市場調(diào)研情況，了解學(xué)生、教師、家長對產(chǎn)品的需求，這樣撰寫文案時可更有針對性，更能吸引用戶的目光。在產(chǎn)品上市后，要與用戶溝通，對于用戶提出的問題要耐心講解，對于用戶提出的建議要虛心接受，進一步改進產(chǎn)品。在對產(chǎn)品宣傳時，編輯可能要跟隨營銷人員進行宣講，所以也要有好的表達能力，宣講語言要生動貼近用戶，要說出產(chǎn)品亮點。

六、學(xué)習(xí)能力

教輔產(chǎn)品是為學(xué)生、教師、家長服務(wù)的，設(shè)計出的教輔產(chǎn)品要想暢銷，教輔編輯還需要時刻學(xué)習(xí)，通過各種渠道了解教育政策;觀看名師教學(xué)視頻學(xué)習(xí)教學(xué)方法;學(xué)習(xí)教學(xué)大綱了解知識點難度變化;學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，達到熟練應(yīng)用;主動應(yīng)用各種社交軟件，了解其中的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)如何有效溝通和表達。

七、結(jié)語

新時代下，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，各種新技術(shù)、新社交軟件層出不窮，迎合這種發(fā)展趨勢，出版形式和營銷方式也在悄悄發(fā)生變化，出版進入了融合發(fā)展的時代。作為融合出版時代的教輔編輯，要轉(zhuǎn)變思想，要敢于創(chuàng)新、敢于接受挑戰(zhàn)和質(zhì)疑，在確保產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，設(shè)計出更多優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。

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