蘇晶

摘 要：校對(duì)和編輯工作都是圖書出版過程中的重要環(huán)節(jié)之一，是保障圖書質(zhì)量的重要措施。雖然二者都是對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，但是其工作內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)有所不同。校對(duì)通讀與編輯審讀之間有一定的區(qū)別和聯(lián)系，把握好二者之間的關(guān)系，才能更好地在出版實(shí)踐中完成相應(yīng)工作。本文就對(duì)校對(duì)通讀與編輯審讀之間的區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)行分析，讓更多出版從業(yè)者對(duì)這兩部分工作有更深入的了解。

關(guān)鍵詞：校對(duì)通讀;編輯審讀;異同分析

中圖分類號(hào)：G232 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 08-0-01

一本圖書從選題、策劃、組織材料、完成稿件到編輯、修改、校對(duì)和最終出版，要經(jīng)歷一系列復(fù)雜的過程。在這一出版過程中，校對(duì)通讀與編輯審讀都是其中的重要環(huán)節(jié)，影響著出版物的質(zhì)量，而只有更好地了解校對(duì)通讀與編輯審讀之間相輔相成的關(guān)系，才能高質(zhì)量地完成書籍出版工作，推動(dòng)我國(guó)出版行業(yè)在新時(shí)代更好地發(fā)展。

一、校對(duì)與編輯的概念

（1） 校對(duì)工作的概念。“校對(duì)”一詞最早來源于西漢，古代也將之稱為“?？薄?“校讐”，所謂“校”，需要有一個(gè)人讀書，校兩書及上下的謬誤[1]。校對(duì)工作作為圖書出版的基本工作之一，可以分為八個(gè)工序，分別是初校、二校、三校、通讀、核紅等工序，有校是非和校異同兩個(gè)方面的責(zé)任，是對(duì)編輯工作的有益補(bǔ)充。

（2） 編輯工作的概念。在《現(xiàn)代漢語詞典》中對(duì)編輯一詞的解釋，是指對(duì)資料或者現(xiàn)成的作品進(jìn)行整理加工的人，是通過一定的專業(yè)技能進(jìn)行文字內(nèi)容的收集、整理、修改、采錄等處理的工作，編輯職稱屬于新聞出版機(jī)構(gòu)中的中級(jí)專業(yè)職稱。一個(gè)出版機(jī)構(gòu)編輯的水平和能力，決定了出版作品的質(zhì)量和出版社的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

二、校對(duì)通讀與編輯審讀的區(qū)別

（1） 工作流程上的區(qū)別。二者工作流程上的區(qū)別比較明顯，校對(duì)通讀包括一校到三校及付印前核紅的過程，在編輯審讀之后進(jìn)行。而編輯審讀則分為初審、復(fù)審和終審。從這一工作流程的先后順序和區(qū)別上看，校對(duì)通讀可以視為對(duì)編輯審讀工作的補(bǔ)充和延續(xù)。

（2） 校對(duì)通讀和編輯審讀側(cè)重點(diǎn)有所區(qū)別。校對(duì)通讀與編輯審讀的側(cè)重點(diǎn)有所不同，由于出版物所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，所以，編輯審讀更多的是從書籍選題價(jià)值、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)性、圖書專業(yè)性和審美角度進(jìn)行閱讀，可以視為對(duì)圖書總體內(nèi)容的把關(guān)，編輯更多接觸的只是其擅長(zhǎng)或負(fù)責(zé)的內(nèi)容。而校對(duì)通讀人員接觸的出版物種類和內(nèi)容更多，在書籍專業(yè)知識(shí)的審核上并不具備較強(qiáng)的能力和優(yōu)勢(shì)，更多的是對(duì)規(guī)范化語言和文字基本規(guī)范進(jìn)行把關(guān)。校對(duì)通讀對(duì)錯(cuò)別字、病句、用詞不當(dāng)和語法錯(cuò)漏等問題更為敏感。而且在校對(duì)通讀與編輯審讀工作中，雖然兩部分的工作都需要精讀，但編輯審讀更傾向于對(duì)知識(shí)模塊化的評(píng)判和閱讀推進(jìn)，而校對(duì)通讀則更注重對(duì)文字和語言“是非”的糾正，關(guān)注的是書籍字句通順和用詞規(guī)范問題，是從字到詞句的由點(diǎn)到線再到面的閱讀校準(zhǔn)。

（3） 校對(duì)與編輯審讀目標(biāo)的區(qū)別。校對(duì)通讀與編輯審讀的區(qū)別還在于二者的閱讀目標(biāo)有所不同。編輯審讀的閱讀目標(biāo)是借助閱讀了解作品的內(nèi)容、寫作結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對(duì)作品進(jìn)行深入和全面的評(píng)價(jià)與判斷，是一種挖掘、解讀、評(píng)價(jià)、選擇、分析的過程，并且在編輯審讀之后，要對(duì)書稿提出修改和完善的意見，完成對(duì)書稿的加工和編輯潤(rùn)色?？梢哉f編輯審讀有一定的再創(chuàng)造成分，決定的是一本作品的思想水平、內(nèi)容價(jià)值和出版策劃方向等等。而校對(duì)通讀的閱讀目標(biāo)則更為簡(jiǎn)單，主要是在原來稿件的基礎(chǔ)上進(jìn)行通讀，發(fā)現(xiàn)存在的字詞句和語法等方面的錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正和調(diào)整。但是校對(duì)通讀并不需要對(duì)出版物進(jìn)行深入和全面的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)還是對(duì)印刷環(huán)節(jié)之前的一些基本的頁碼、版式、錯(cuò)別字、編輯不周全等內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充完善，是以減少基礎(chǔ)錯(cuò)誤為主的工作。

（4） 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上的區(qū)別。校對(duì)通讀與編輯審讀在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上也有所不同。編輯審讀主要是對(duì)書稿取舍正誤、內(nèi)在思想、圖書價(jià)值、文字質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免知識(shí)性、政治性、思想性等方面的錯(cuò)誤，而校對(duì)通讀則是對(duì)圖書基本質(zhì)量的保證，評(píng)價(jià)的更多是編輯的疏漏和書稿是非錯(cuò)誤的查漏補(bǔ)缺。

三、校對(duì)通讀與編輯審讀的聯(lián)系

（1） 二者都是圖書質(zhì)量的重要保障。校對(duì)通讀與編輯審讀的聯(lián)系，都是對(duì)圖書質(zhì)量的把關(guān)，都需要工作人員有一定的知識(shí)積累，具備加工書稿和進(jìn)行文字鑒別與修改的基礎(chǔ)專業(yè)能力，需要在規(guī)范的編校流程中逐步完成，是書籍編校工作中必不可少的環(huán)節(jié)。

（2） 二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)且不可替代。校對(duì)通讀與編輯審讀的聯(lián)系還在于二者是互相補(bǔ)充且不可替代的。校對(duì)通讀是承接編輯審讀之后的出版環(huán)節(jié)，是對(duì)編輯審讀環(huán)節(jié)的補(bǔ)充、檢驗(yàn)和完善。校對(duì)通讀與編輯審讀的閱讀側(cè)重點(diǎn)不同，不能互相替代，二者是分工合作的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)的是書籍出版更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)果。

（3） 二者都需要對(duì)圖書有深度了解和責(zé)任感。校對(duì)通讀與編輯審讀都需要高度的責(zé)任感，以及對(duì)書稿和出版行業(yè)的深度了解。這種深度了解要基于書稿的知識(shí)性上，只有基本了解書稿的知識(shí)性內(nèi)容，才能更好地完善編輯審讀工作，而校對(duì)通讀對(duì)明顯知識(shí)錯(cuò)誤的糾正和勘誤中，也需要在工作中對(duì)書稿有一個(gè)相對(duì)比較全面的了解。從業(yè)人員在職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)精神和專業(yè)技能支持下，才能完成校對(duì)通讀與編輯審讀的基本工作。

四、結(jié)束語

綜上所述，校對(duì)通讀與編輯審讀是既有差異也有聯(lián)系的兩個(gè)重要的出版環(huán)節(jié)，而相關(guān)的出版工作者也需提高校對(duì)通讀與編輯審讀的能力與責(zé)任心，才能高質(zhì)量地完成書籍出版工作，推動(dòng)我國(guó)出版行業(yè)不斷進(jìn)步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]石玲鳳.試論校對(duì)通讀與編輯審讀的異同[J].編輯學(xué)刊，2018（05）： 94-97.