呂云飛

基金項目：河南省民辦教育協(xié)會《新時代下民辦高校青年教師理想信念教育的路徑探析》，HMXHDJL20180123

經(jīng)過黨和人民的不懈努力，中華民族已經(jīng)進入了中國特色社會主義發(fā)展的新時期，踏上了新的征程。新時代的偉大勝利離不開中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?教育大計，教師為本”。在新時代民辦高校也承擔(dān)者培養(yǎng)社會主義人才的重要使命。青年教師是民辦高校師資隊伍的重要組成部分，他們是人才培養(yǎng)的主力軍，也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀念的領(lǐng)導(dǎo)者。但是，目前中國的經(jīng)濟社會正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的探索期，中西方異質(zhì)文化的沖突，網(wǎng)絡(luò)多元化思想的出現(xiàn)，都極大的動搖著社會主義的核心價值觀。在高校教師團隊中也存在著職業(yè)信仰缺失、理想信念不堅定、價值觀念模糊的現(xiàn)象。在市場經(jīng)濟的浪潮中，民辦高校要想不走彎路少走彎路，就必須加強對青年教師理想信念的教育，這不僅關(guān)系到民辦高校自身的成長發(fā)展，更關(guān)系到社會主義忠實建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)。

民辦高校青年教師理想信念教育的內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀

理想信念是人們在長期的實踐中形成的某種認知和思想觀念，它是一種精神支柱，是一種力量源泉。民辦高校青年教師的理想信念是民辦高校青年教師世界觀、人生觀和價值觀的集中體現(xiàn)。民辦高校青年教師教育是指高校各級部門根據(jù)黨和國家的要求主動開展對青年教師職業(yè)道德規(guī)范、馬克思主義理想信念等的教育工作，使高校教師的理想信念符合社會主義核心價值觀的要求^[]。

目前，有關(guān)民辦高校青年教師理想信念教育的研究主要集中在以下三個方面：第一，研究內(nèi)容上，大多數(shù)研究是基于理想信念教育的內(nèi)涵和重要性，探索高校理想信念教育中存在的問題和成因，并提出對策，但這些研究的相似度較高，針對性不強，創(chuàng)新程度較低。第二，研究方法上，大部分學(xué)者采用的是文獻查閱和經(jīng)驗總結(jié)的定性分析法，最具權(quán)威性和說服力的實證研究法和比較研究法則很少有人使用，導(dǎo)致結(jié)論權(quán)威性還不夠強。第三，研究視域上，我國學(xué)者常常會選擇多元文化、網(wǎng)絡(luò)背景等視域來進行研究，這種研究針對性強、切入點精準(zhǔn)，可以增強研究的科學(xué)性，因此，本文采用了在新時代的視閾下來進行研究。

民辦高校青年教師理想信念教育的目標(biāo)要求

民辦高校青年教師理想信念教育的目標(biāo)要求主要體現(xiàn)在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話和相關(guān)文件精神上。

2014年9月，習(xí)近平在北京師范大學(xué)座談時呼吁全國教師努力做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好教師^[]。

2016年12月，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上指出教師是人類靈魂的工程師，高校必須堅持教育者應(yīng)首先接受教育的思想，加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教^[]。

2018年5月2日，習(xí)近平在北京大學(xué)120周年校慶時指出我們必須建設(shè)一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊伍，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者^[]。

2020年1月，教育部出臺《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》，其第二章明確提出思政教師的職責(zé)與要求，強調(diào)思政教師要做到政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正，做為學(xué)為人的表率^[]。

綜上，青年教師理想信念教育的目標(biāo)要求可概括為培養(yǎng)具有堅定的馬克思主義信念、扎實的專業(yè)學(xué)識和高尚的道德情操的合格教師。具體而言，在思想上，要深度認同中國特色社會主義思想;在認識上，要明確自身責(zé)任和義務(wù);在行動上，要做社會主義偉大理想的忠實實踐者和積極傳播者^[]。

民辦高校青年教師理想信念教育的實施路徑和效果分析

目前民辦高校青年教師理想信念教育工作的實施路徑大致分為兩種，一種是系統(tǒng)的馬克思主義理論培養(yǎng);另一種是日常教育工作。

系統(tǒng)的馬克思主義理論培養(yǎng)。理論知識的學(xué)習(xí)往往需要較長的時間和完整的周期，據(jù)調(diào)查，大部分高校青年教師對自己求學(xué)期間學(xué)習(xí)過的系統(tǒng)理論知識存在遺忘和理解不深刻的現(xiàn)象。走上工作崗位后青年教師很少有時間和精力去重溫馬克思主義的系統(tǒng)理論，這就造成部分青年教師很難全面深刻的分析和看待目前中國特色社會主義發(fā)展中出現(xiàn)的問題，對中國特色社會主義的道路五個自信還不夠堅定。

第二，日常教育工作。結(jié)合自身經(jīng)驗高校對青年教師的日常教育主要包括理論宣傳、政治學(xué)習(xí)、講座報告、精神文化活動等。以我校為例，在過去的一年里，學(xué)院多次邀請黨校知名教授到我校進行講座，開展青年教師師風(fēng)師德演講及征文比賽、組織教師觀看“厲害了我的國”等愛國題材類的電影，定期召開教職工黨支部討論選舉大會等。這些日常思想政治教育取得了一定的成效。但不得不承認的是，很多教育活動僅是停留于表面，并沒有真正滲入到青年教師的頭腦中。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今高校以科研為導(dǎo)向的評價激勵機制的影響下，高校教師為了能早日評上職稱、獲得認可，把主要精力都放在學(xué)術(shù)和科研上，從而忽視了教師“教書”與“育人”的職責(zé)。

民辦高校青年教師理想信念教育有效開展的具體路徑

加強思想文化建設(shè)。高校是各種思想文化和學(xué)術(shù)觀點的匯集地。高校青年教師大部分與學(xué)生年齡相仿，，他們精力充沛、思想活躍、對新事物接受能力強很容易與學(xué)生打成一片，其言行舉止和觀點看法會直接影響到學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成，因此，基層黨組織要更多的向青年教師傾斜，充分關(guān)心青年教師在工作、學(xué)習(xí)和生活中的思想動態(tài)，定期召開民主生活會，教師代表大會等，以潛移默化的方式對青年教師進行理想信念的教育，提升他們的政治思想覺悟，從而形成一種廣大教師積極向黨組織靠近的良好風(fēng)氣。

完善考核激勵機制。青年教師的理想信念教育工作是一項系統(tǒng)的工程，需要建立相應(yīng)的考核激勵機制來保證理想信念教育工作的順利開展。一方面，可以將青年教師理想信念的學(xué)習(xí)和提升作為教師師德考核、績效考核、崗位聘任、職稱評審的重要評價指標(biāo)，通過設(shè)置一定的權(quán)重來引導(dǎo)青年教師在日常的工作生活中自覺加強理想信念的學(xué)習(xí)。另一方面，青年教師剛剛踏上工作崗位，還面臨著工作、學(xué)習(xí)、成家等很多困難和壓力，因此，各高校應(yīng)結(jié)合青年教師的具體情況，給予其更多的關(guān)懷，可采用物質(zhì)激勵和精神激勵并舉的措施來激發(fā)和凝聚青年教師的學(xué)習(xí)信念。

改進教育內(nèi)容和形式。青年教師理想信念教育的內(nèi)容和形式也要做到與時俱進。在內(nèi)容上，一方面，我們要將馬克思主義理論規(guī)律與教師們最為關(guān)心的社會熱點和難點問題結(jié)合起來，通過剖析現(xiàn)實問題來進行理想信念的教育，確保理想信念教育的政治高度。另一方面，我們要善于從身邊的人事中發(fā)現(xiàn)真善美，用身邊的人物榜樣和先進事跡以講故事的形式去宣傳黨的理想信念教育工作，保證理想信念教育工作源于生活、貼近生活、具有思想、影響思想。在形式上，可以充分利用現(xiàn)代多媒體平臺，利用QQ群、微信公眾號、微博、視頻APP等開展理想信念教育的專欄，把理想信念教育的內(nèi)容以更加生動活潑的形式呈現(xiàn)在青年教師的眼前，以此來提升青年教師整體的理想信念水平。