王辰

文題呈現(xiàn)

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀之一。請(qǐng)你以“誠(chéng)信”為話題寫一篇作文。

要求：①立意自定，角度自選;②可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等;③不少于600字。

寫作點(diǎn)撥

誠(chéng)，信也。信，誠(chéng)也。誠(chéng)信的基本含義就是誠(chéng)實(shí)無欺，信守諾言，言行相符，表里如一。這是做人的基本要求。在作文中，如何將誠(chéng)信的故事講好，如何將誠(chéng)信的重要性闡述明確，不是一件容易的事情。寫作時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.確定文體。明確中心。

先確定自己的文體，可以選擇議論文、記敘文，或編寫故事。如果寫記敘文，可以從自己身邊的事情寫起，在平常小事中反映誠(chéng)信的重要性：如果寫議論文，那就要先確定作文的中心論點(diǎn)，根據(jù)作文的中心論點(diǎn)來選擇論據(jù)和相應(yīng)的論證方法。編寫誠(chéng)信故事時(shí)，敘述要條理，中心要明確。

2.區(qū)分概念，防止跑題。

寫作此類作文時(shí)，同學(xué)們很容易將誠(chéng)信和誠(chéng)實(shí)搞混。因此一定要明確概念，誠(chéng)信不等于誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人的道德品質(zhì)，與“虛偽”相對(duì)，也就是要忠誠(chéng)老實(shí)，襟懷坦白，不弄虛作假;而誠(chéng)信，是待人處事的方式，即要真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)、反對(duì)隱瞞欺詐、反對(duì)偽劣假冒、反對(duì)弄虛作假。如果對(duì)誠(chéng)信的概念理解偏差，那么作文的中心主旨肯定也會(huì)出現(xiàn)問題。

3.感情真摯。立意積極。

每個(gè)人的身邊多多少少都發(fā)生過很多關(guān)于誠(chéng)信的事情。因此，在敘事時(shí)，一定要有真情實(shí)感，要有具體的事件和人物的心理描寫，這樣才能打動(dòng)讀者。同時(shí)，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，因此，作文的立意一定要健康、積極向上。

習(xí)作展示一

談?wù)\信 吳卓

誠(chéng)者物之終始，不誠(chéng)無物。是故君子誠(chéng)之為貴。

——題記

誠(chéng)信是什么？在我看來，誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本?！叭藷o信不立”，說的就是這個(gè)道理。

北宋晏殊以詞著名文壇，當(dāng)然，被大家熟知的，還有他的誠(chéng)信之舉。晏殊十四歲時(shí)被舉薦給宋真宗，但是考試時(shí)，他發(fā)現(xiàn)試題自己已經(jīng)做過了，便如實(shí)告知宋真宗，被宋真宗賜予“同進(jìn)士出身”：后被宋真宗提拔為輔佐太子讀書的東宮官時(shí)，他又如實(shí)說自己之所以不像群臣經(jīng)常游玩飲宴，是因?yàn)榧邑殻沟盟握孀诟有湃嗡?。因誠(chéng)信，晏殊受到宋真宗的夸贊，獲得特殊禮遇。誠(chéng)信的人，在短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)吃虧;但時(shí)間長(zhǎng)了，必然能受到人們的尊重。

誠(chéng)信受人尊重，不講誠(chéng)信則會(huì)淪為笑柄。三國(guó)的時(shí)候，劉備為了自己的生存，向東吳借荊州駐扎。劉備借得荊州后，即以之為立足點(diǎn)，北抗曹操，西取益州，建立蜀漢政權(quán)。后來東吳數(shù)次催劉備歸還荊州，劉備都以種種借口拒絕。劉備雖然借得了荊州，卻失了信譽(yù)，致使后來孫權(quán)用計(jì)殺害劉備的得力干將關(guān)云長(zhǎng)，得不償失?！皠浣枨G州，一借永不還”的俗談，何嘗不是對(duì)失了誠(chéng)信的人的嘲諷？

歷史的車輪滾滾向前，但誠(chéng)信卻永不過時(shí)。如今我們的身邊存在著很多不誠(chéng)信的行為，如新聞里報(bào)道出來的“染色饅頭”“地溝油”等。不誠(chéng)信的行為不僅危害我們的健康，更會(huì)擾亂我們的社會(huì)秩序。

不論何時(shí)何地，誠(chéng)信都是高尚的情操，是高尚的行為準(zhǔn)則。“卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘”，雖然我們個(gè)體的力量無法改變世界，但如果我們?nèi)巳藞?jiān)守誠(chéng)信，那么整個(gè)世界就會(huì)更加美好。

瀑布如果失去了湍急的激流，就會(huì)失去壯闊：沙漠如果失去了飛舞的黃沙，就會(huì)失去雄偉;人如果失去了誠(chéng)信，生命就會(huì)失去意義。誠(chéng)信，人之本也。何為人？誠(chéng)信者也。

（陜西富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

這是一篇議論文，作文開篇便提出“誠(chéng)信是一個(gè)人安身立命之本”的觀點(diǎn)：接著，小作者列舉了正反兩個(gè)例子來論證誠(chéng)信對(duì)每個(gè)人的重要性。作文論證層次清晰，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。結(jié)尾再次點(diǎn)題，表明小作者的觀點(diǎn)。

習(xí)作展示二

誠(chéng)信，照亮我成長(zhǎng)之路的一盞燈 王曄

誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)信，也是照亮我成長(zhǎng)之路的一盞燈。

那次周末，我跟著姐姐出去玩了一天，回來后突然想起來，我忘了寫作業(yè)。本想著趕緊寫，可是因?yàn)橐呀?jīng)很晚了，我累得一點(diǎn)力氣都沒有，心想：反正每次老師都是讓小組長(zhǎng)檢查，到時(shí)候我這個(gè)組長(zhǎng)不告訴老師就好了。

第二天，老師果然照常讓小組長(zhǎng)檢查作業(yè)。我認(rèn)真地檢查了小組成員的作業(yè)，他們完成得很好。我的內(nèi)心突然忐忑起來，老師要是發(fā)現(xiàn)我沒做作業(yè)就完了，可是事情已經(jīng)這樣了，如果告訴老師，那多丟人啊。我硬著頭皮，走到老師跟前，小聲說道：“我們組作業(yè)都完成了?！闭f完，也不敢看老師，聽到老師“嗯”了一聲，我趕緊回到自己座位上。再看老師，似乎并沒有什么異常反應(yīng)，我心里的石頭終于落了下來。

“今天我們來看《曾子烹彘》的練習(xí)題，這個(gè)故事告訴我們?cè)鯓右粋€(gè)道理？”老師一邊帶著同學(xué)們翻譯課文，一邊在教室里巡查著。我低著頭，緊緊捂著自己的練習(xí)冊(cè)，臉蛋滾燙滾燙的。

下課了，我拿著練習(xí)冊(cè)來到老師的辦公室。老師笑著說道：“你呀，以為你的小伎倆老師發(fā)現(xiàn)不了？你自己沒完成作業(yè)，心里肯定就緊張，不自覺就會(huì)跟平時(shí)不一樣，你沒發(fā)現(xiàn)嗎？”被老師這么一說，我突然想起來，平時(shí)給老師匯報(bào)作業(yè)的時(shí)候，我都是笑著走到老師跟前，大聲將檢查情況匯報(bào)給老師，然后回到自己座位的，而今天，我明顯很反常，老師怎么會(huì)沒有發(fā)現(xiàn)呢？“對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不應(yīng)該撒謊?！蔽业椭^小聲說道。老師笑著說：“《曾子烹彘》的故事就是告訴我們誠(chéng)信的道理，你這次雖然做錯(cuò)了，但能及時(shí)改正，這很好。記住，不論什么時(shí)候，誠(chéng)信最重要?！笨粗蠋熜湃蔚哪抗猓亦嵵仄涫碌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，那一刻我感到很輕松。

那件事之后，我懂得了誠(chéng)信的重要性。無論是生活還是學(xué)習(xí)，我都將“誠(chéng)信”銘記在心。在我漫漫的成長(zhǎng)路上，誠(chéng)信如一盞明燈，照亮了我成長(zhǎng)的路。

（陜西富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者用自己的親身經(jīng)歷為我們講述了誠(chéng)信的重要性，細(xì)膩的心理描寫和靈活的神態(tài)描寫，使得人物形象鮮明生動(dòng)，更突顯了誠(chéng)信的價(jià)值。結(jié)尾呼應(yīng)文題，點(diǎn)明中心。