劉軍芳

講述，即把事情、感受、道理等講給別人聽。講述時(shí)需要注意以下幾個(gè)方面：

一、言之有“禮”

言之有禮指說的話很有禮貌，談吐文雅，講究一定的“禮則”。講述時(shí)所用的語言能夠體現(xiàn)出本人的道德修養(yǎng)（如恭敬、和順、謙讓）。在不同場(chǎng)合，面對(duì)不同對(duì)象講述時(shí)，應(yīng)始終不卑不亢、落落大方、真誠友善、謙虛隨和，把握好一定的分寸。

二、言之有“物”

1.講述要有思想。比如講述“我印象最深的一次出游”，聽眾如果從講述中收獲了人際交往的知識(shí)，或感受到祖國(guó)河山的壯麗，或領(lǐng)悟到人生的哲理，講述就是有思想的。

2.講述內(nèi)容要具體。人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因、發(fā)展、結(jié)局，在講述時(shí)，要交代得清楚明白。我們可以在講述前問自己三個(gè)問題：我要講述的事情，矛盾沖突點(diǎn)在哪里？我最希望對(duì)方獲得什么信息？我最希望對(duì)方在聽完之后做出什么反應(yīng)？

三、言之有“序”

言之有序，指說話有條理，有邏輯。先講什么，后講什么，有一個(gè)基本的“序”，讓人明白事情的前因后果、來龍去脈。比如圍繞“如何看待中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀”來講述，應(yīng)先表明自己的觀點(diǎn)：我認(rèn)為中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀弊大于利。然后分三點(diǎn)論述：第一，網(wǎng)絡(luò)閱讀的信息良莠不齊，容易誤導(dǎo)中學(xué)生，影響其身心發(fā)展;第二，網(wǎng)絡(luò)閱讀容易誘發(fā)網(wǎng)癮，影響中學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和休息：第三，網(wǎng)絡(luò)閱讀容易導(dǎo)致視力下降，電子輻射會(huì)引發(fā)人體的多種不適。最后總結(jié)，回歸中心，發(fā)出倡議：總之，中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀弊大于利，希望大家堅(jiān)持閱讀紙質(zhì)書籍，做一個(gè)書香少年。

四、言之有“效”

1.可借助說話的停頓、語速的快慢、語調(diào)的變化、動(dòng)作和表情等來增強(qiáng)講述的感染力。

2.注意講述的場(chǎng)合氛圍。比如同是講述“誠信的故事”，與朋友聊天時(shí)，選取“華盛頓的故事”，講述可隨意些：課堂交流時(shí)選取“晏殊考試的故事”，可制作課件作為輔助：全校集會(huì)時(shí)選取“宋濂借書拜師守約的故事”，可播放音樂，烘托氣氛。

即學(xué)即練

請(qǐng)你以直播的形式，給遠(yuǎn)方的網(wǎng)友講述家鄉(xiāng)近幾年的變化。

提示：1.開頭先向網(wǎng)友問好，結(jié)尾用“感謝關(guān)注，感謝聆聽”表達(dá)謝意。（言之有“禮”）

2.可通過衣、食、住、行等細(xì)節(jié)講述家庭的變化，反映家鄉(xiāng)的發(fā)展;可深情描述家鄉(xiāng)的一草一木，表達(dá)濃濃的家國(guó)情懷。（言之有“物”）

3.先講什么，后講什么，怎樣圍繞中心講述，要安排妥當(dāng)。（言之有“序”）

4.可播放音樂作為輔助，還可借助表情、動(dòng)作、說話的停頓、快慢、語調(diào)，增強(qiáng)感染力。（言之有“效”）