劉付蘭仙

摘要：教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要各方面力量的共同參與，家校合作在其中起著不可替代的作用。蘇霍姆林斯基說：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致和復(fù)雜的任務(wù)。”家校合作共育是指通過家?；?dòng)、親子共讀、新父母學(xué)校、家校合作委員會等形式，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校和家長共同學(xué)習(xí)，共同成長，攜手引領(lǐng)孩子茁壯成長。

關(guān)鍵詞：家校合作? 合作途徑? 合作意義

學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，兩者在教育學(xué)生成才的目標(biāo)上是一致的。家長把孩子送到學(xué)校來是希望學(xué)校把他們培養(yǎng)成有用之才，“望子成龍”是每個(gè)家長的心愿，而班主任是學(xué)校教育最直接的組織者、教育者，在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上積極地教育和引導(dǎo)學(xué)生。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一段話：“最完備的社會教育是學(xué)校一一家庭教育?！彼哉f加強(qiáng)家庭和學(xué)校的溝通，整合家庭和學(xué)校教育資源，形成教育合力，對于學(xué)生們的健康成長是至關(guān)重要的。

一、家校合作的途徑

家校合作的有效建立，必須教師要深入到學(xué)生家庭中去，同樣家長要參與到學(xué)校管理和改革中來，實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動(dòng)，下面介紹幾種家校合作的常用途徑和方法。

1.家訪

家訪是學(xué)校和家長聯(lián)系的重要渠道，通過家訪，教師可以了解學(xué)生的家庭背景，如家庭人員構(gòu)成、文化水平、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解家長的教育理念和方式方法，做到因材施教。教師也可以通過家訪向家長通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作。成功的家訪可以增進(jìn)教師和家長之間的了解，推動(dòng)家校合作的健康發(fā)展。

2.家長會

家長會是爭取家長配合的有效途徑，形式可以由家長進(jìn)校舉行家長會，家長會每學(xué)期舉行兩次，期初一次，期中一次，班主任通過視頻、錄相等形式向家長介紹學(xué)生共性問題，或?qū)W期整體要求;由各學(xué)科老師介紹本學(xué)科重點(diǎn)情況，課堂、作業(yè)、測驗(yàn)等表現(xiàn)，以及本學(xué)科重點(diǎn)要求和需要家長配合事項(xiàng);班主任與家長溝通孩子學(xué)校其他表現(xiàn)，如生活、習(xí)慣方面的表現(xiàn);請個(gè)別家長分享孩子的教育成功的經(jīng)驗(yàn)，家長之間互相交流，互相學(xué)習(xí)，又能及時(shí)反思、整理自己教育孩子的方法。達(dá)到開家長會的真正目的。

3.讓家長走進(jìn)課堂

我們可以舉辦“教學(xué)開放日”活動(dòng)，課。每個(gè)學(xué)期都安排幾天“教學(xué)開放日”，讓家長進(jìn)入課堂，觀摩“新課程教學(xué)”課，和孩子一起直接感受新課程的教學(xué)活動(dòng)。課堂上有家長的互動(dòng)，特別是他們和自己的孩子一起學(xué)習(xí)、一起討論、一起動(dòng)手實(shí)踐，這對孩子是一種極大的精神激勵(lì)。

4.建立家長群

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和通訊工具的智能化，許多學(xué)校和家長利用QQ、微信、網(wǎng)站等及時(shí)進(jìn)行溝通互動(dòng)，這是一個(gè)很好的探索。家長之間建立QQ群、微信群等，既便于眾多家長之間有效交流，也能夠互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

5.建立“三位一體”的教育模式

三位一體的教育模式指將教師教育、學(xué)生自我教育、家長教育相結(jié)合的教育模式。學(xué)生可以參與家校合作，與教師、家長平等交流，共同反思。對于小學(xué)生來說，教師或家長的批評教育只會加劇學(xué)生的叛逆，與其一味地糾正學(xué)生缺點(diǎn)，不如讓學(xué)生自己反思，教師和家長要做的就是與學(xué)生一起挖掘問題產(chǎn)生的原因，商量解決辦法。

二、家校合作的意義

人心齊，泰山移。對學(xué)生的教育，單打獨(dú)斗只能是事倍功半，集體合力才是有效的教育。在全面推進(jìn)新課改和素質(zhì)教育的背景下，單靠學(xué)校教育是嚴(yán)重不夠的，只有密切聯(lián)系家長，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會的立體教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮各方職能形成合力，才能培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才。

1.家校合作有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

家校合作的目的是為了孩子的健康成長，讓孩子充分享受來自老師和家長的關(guān)懷，以及使教育給孩子帶來的歡樂。學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動(dòng)，它必須走出只負(fù)責(zé)學(xué)生智育發(fā)展的誤區(qū)，否則學(xué)校就個(gè)知識培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不能稱之為教育機(jī)構(gòu);同樣家長也不應(yīng)該只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視孩子其他方面的發(fā)展。家校應(yīng)該聯(lián)合起來，共同促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展。

2.家校合作有利于提高家長的教育水平

在家庭中，家長都希望孩子能努力學(xué)習(xí)，考出好成績。家長對待子女都是望子成龍、望女成鳳的態(tài)度，往往因此而對子女過分寵愛，違背了兒童的身心發(fā)展規(guī)律。家校合作可以促使家長到學(xué)校去學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育方法，通過與其他家長溝通、交流，借鑒好的教育經(jīng)驗(yàn)，從而更新家庭教育觀念，提高教育素養(yǎng)。

3.家校合作有利于整合教育資源，拓展學(xué)校教育

家校合作可以促使家長將自己或社會上的一些意見建議帶到學(xué)校，同時(shí)監(jiān)督學(xué)校的各項(xiàng)工作，學(xué)校利用家長這一豐富、有力的資源，不斷調(diào)整教育思路、改進(jìn)教育理念，這樣就在時(shí)間和空間上拓寬和延伸學(xué)校教育，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，使教育更完整、效果更好。

4.家校合作關(guān)系的建立能夠優(yōu)化學(xué)校教育的環(huán)境

學(xué)校教育雖然嚴(yán)格按照國家的教育要求辦學(xué)，但社會和家長對學(xué)校的要求也是學(xué)校教育不斷優(yōu)化的一種動(dòng)力，因此，家長在家長委員會的牽頭下，不斷的提出改善學(xué)校教育的要求，傳授社會上的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)家長及社會成員改善社會環(huán)境的積極性和主動(dòng)性，學(xué)校充分利用家長這一有力的教育資源去優(yōu)化、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境，使學(xué)生接受的教育更完整。

家校共育是新時(shí)代發(fā)展呼吁下的一種全新的關(guān)系理念，更是推行素質(zhì)教育的有效手段。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！奔彝ソ逃蛯W(xué)校教育是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，兩者的結(jié)合是社會發(fā)展的必然，更是教育發(fā)展的必然。希望我們能結(jié)合本地本校實(shí)際，助推家校合作，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。探索家校合作對當(dāng)今教育的發(fā)展具有重大的意義，家庭和學(xué)校都應(yīng)該行動(dòng)起來，統(tǒng)一思想，明確定位，共同為學(xué)生的未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。