李安娜

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么？”“當老師！”是的，小時候，我最大的愿望就是當一名教師。為了這個夢想，我常常召集幾個小頑童，搖頭晃腦的講起連自己都一知半解的語文書，那種莊嚴而神圣的感覺便油然而升，長大后，當我?guī)е髮W(xué)校園青春的激情踏入校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德、素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。因為有愛，我們才有耐心;因為有愛，我們才會關(guān)心;因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。

一、我的第一個工作原則：微笑從教

早上我微笑真誠的問候，于是孩子們還給我的也是甜甜的微笑。講起課來我笑容可掬，于是孩子們也忘我的進入各種情景。學(xué)生們有了困難，我用微笑慰藉，于是，孩子們便有了克服困難的勇氣和力量。

二、第二個工作原則：誠實教育，學(xué)會擔(dān)當

孩子們犯了錯誤，我并不是一來就嚴厲的批評，而是給孩子說話的機會，讓他們自己說出原因，自己說出所犯錯誤的原委。告訴他們：“人非圣賢，孰能無過。大人也會犯錯，但重要的是誠實，是擔(dān)當。于是孩子們多了一份改正錯誤的決心和動力，到了高年級后我們班的孩子犯了錯，都不用我去和他們拼腦力，他們來到我面前馬上就會一五一十的招認。

三、第三個工作原則：不忘童年

偉大的教育家陶行知先生說過“童心，是師愛之源?！薄拔ㄓ型?，才能細膩地感受童心，理解童心?！?/p>

小時候，我不喜歡給我告黑狀的老師，如今就不輕易地給孩子告狀。小時候，我不喜歡挖苦學(xué)生的老師，如今就不去說傷害孩子心靈的話。小時候，我渴望老師公正的愛我們每一個人，如今就每天都反思一下有沒有忽略哪一顆渴求的心靈。想到童年，心就會莫名其妙地變軟，會更加喜愛孩子們的笑臉，會更希望在孩子們五彩斑斕的人生畫卷上幫他們繪制這美好的春天。

四、第四個工作原則：有效的激勵

獎勵不僅僅是獎勵，更多的是一種價值觀的體現(xiàn)和塑造，我試行的獎勵制度避免了以物質(zhì)驅(qū)動孩子，更多的是以責(zé)任感榮耀感，集體榮譽，成就感，自主選擇，獲得更多的自由來驅(qū)動孩子，幫助孩子建立的是內(nèi)在的驅(qū)動力。

五、第五個工作原則：緊靠德育，布置有趣、有意的作業(yè)

（一）快樂作業(yè)

我根據(jù)學(xué)生的認知能力布置了一些輕松、有意義的作業(yè)，讓孩子選擇幾個快樂作業(yè)完成，并填寫反饋單。如：國慶七天樂、快樂寒假。

（二）依托繪本，利用仿寫仿繪，落實德育教育

近幾年盛行繪本教學(xué)，我便利用低段孩子的認知特點結(jié)合繪本學(xué)習(xí)，讓他們仿寫仿繪繪本。如：結(jié)合學(xué)校德育處感恩父母的德育教育，給班上的孩子推薦了安東尼布朗的《我爸爸》、《我媽媽》兩本繪本，并讓他們自愿的仿寫仿繪。沒想到的是幾乎每個孩子都做了仿寫仿繪，而且效果還很好，于是我便引導(dǎo)、帶領(lǐng)他們以此為主題，創(chuàng)作了自己的第一本書，在班里進行了互相借閱，最后讓孩子把書送給父母，感知父母恩?；顒有Ч芎?，即激發(fā)了孩子的寫作、創(chuàng)作欲望，也從中落實了德育教育，受到了家長的認可。

（三）社會實踐與合作探究

“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。家事國事天下事，事事關(guān)心。”學(xué)習(xí)不能死讀書，讀死書，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，從生活中學(xué)習(xí)。依托教材中的一些口語交際內(nèi)容，（漫畫奇思妙想、聊聊熱點話題、漫話三國、我來當導(dǎo)游……）讓孩子以小組的形式分夠合作完成并匯報，孩子們匯報的不僅人人參與，而且條理清晰，有據(jù)有點，還制作了PPT、展板等。這樣既訓(xùn)練了孩子的口語表達能力，也培養(yǎng)了他們的合作能力、實踐能力、探究能力、各學(xué)科綜合實踐能力。

（四）生活即語文，語文即生活

我始終認為，“生活即語文，語文即生活。”——語文教學(xué)應(yīng)與生活實際緊密聯(lián)系。其實語文跟生活實際聯(lián)系緊密，生活中的可用資源是很多的。把語文融入到生活，融入到各學(xué)科的整合，使學(xué)生在生活中用語文，在生活中愛上語文。我讓學(xué)生以匯報冊的形式完成假期作業(yè)，學(xué)生從摸索、嘗試，到得心應(yīng)手，到最后愛上了這樣的記錄生活的方式。

語文與生活，聯(lián)系很緊密。語文教學(xué)中多多聯(lián)系生活，引用生活，才是真正的“用教材教”，教授的范圍更廣闊，才能更好地教語文，

付出愛的過程是甜美的，但付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)、不做作業(yè)而大動肝火，心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生家長的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候也經(jīng)常問自己：自己是不是太累了？這樣的付出值得嗎？我到底適不適合當老師？

還記得那次我生病，嗓子疼的說不出話，班上的小女生怯生生的拿著一盒自制干橄欖對我說：“老師，這幾天聽到你嗓子啞了，這是橄欖，我把它曬干了，你拿它泡水喝?！?還記得那次教師節(jié)，中餐后孩子們急切的把我趕出教室，用了短短20多分鐘我準備的驚喜。還記得和他們最后一次運動會，大家團結(jié)一心，拼盡全力，最終獲得了總分全校第一;還記得那年我生日，晚上接到學(xué)生電話，她告訴我：“老師，你明天能不能不吃早點？”我問她為什么，她稚嫩的聲音告訴我;“老師，今天是你的生日，我不能為你慶祝。明早我想煮一碗長壽面給你吃，感謝你六年來對我的付出?！薄刑嗵嗟氖虑槲覠o法忘記，每次想起都會紅了眼圈，潸然淚下……原來付出是有收獲的，愛的付出就有愛的回報。這不得不讓我又燃起了工作熱情，又充滿了對事業(yè)的執(zhí)著。其實老師就是這樣不爭氣，就是這樣容易得到滿足，教育不就是一場師生互相取暖的修行嗎？

我想，雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛播撒希望，用愛心耕耘終生。