馬明會

將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，能創(chuàng)建一個(gè)生動形象、感染力強(qiáng)、開放愉快的學(xué)習(xí)情境。教師通過多媒體設(shè)備將抽象的數(shù)學(xué)知識以音頻、視頻、圖片等形式展現(xiàn)出來，簡化知識的繁雜程度，幫助學(xué)生理解和消化數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有效的調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的重要性分析

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師主要是單方向的知識灌輸，沒有意識到學(xué)生是教育的主體，不重視學(xué)生自主吸收知識的過程，更不注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活的結(jié)合。教師在教授數(shù)學(xué)知識及概念時(shí)，往往是讓學(xué)生死記硬背一些抽象難懂的結(jié)論，沒有注重這個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論的推導(dǎo)及探索的過程。

在小學(xué)階段數(shù)學(xué)是最重要的三大基礎(chǔ)學(xué)科之一，縱觀學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)中也是有舉足輕重的地位。作為一門邏輯性強(qiáng)，概念抽象、涵蓋知識面廣、交叉內(nèi)容多、應(yīng)用實(shí)踐性高的自然學(xué)科。無論是在日后的工作還是學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)對我們都有一定的影響，因此學(xué)好數(shù)學(xué)是相當(dāng)必要的。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師的教學(xué)手段往往比較單一，一個(gè)黑板一根粉筆加上簡單的教具。由于這門學(xué)科自身的特點(diǎn)，這種方式往往讓學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的過程枯燥乏味。在小學(xué)階段將現(xiàn)代的信息技術(shù)與課堂的教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，變革傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，創(chuàng)新了教師的教學(xué)理念更新了學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，這種方法能極大的提高學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生在課堂的與教師的互動程度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加主動。

數(shù)學(xué)有一個(gè)平面幾何和空間幾何的知識，在小學(xué)主要是一些簡單平面圖形和一些空間圖形的認(rèn)識，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中空間圖形的繪制往往是在教師在黑板上畫出一個(gè)平面的圖形讓學(xué)生們?nèi)ヂ?lián)想理解，例如在求一些圖形的陰影部分補(bǔ)面積時(shí)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式在黑板上的解題過程不方便，有了計(jì)算機(jī)輔助之后，教師可以通過計(jì)算機(jī)將重疊的圖形分解，采用動態(tài)演示的方式讓學(xué)生清晰的看出陰影部分是由哪些圖形堆疊而成的，學(xué)生在解題的過程中只需要算這些堆疊的簡單的圖形的面積即可，這換方式大大降低的解題的難度，采用數(shù)形結(jié)合的方式將運(yùn)動和圖形的變化生動的展示在學(xué)生的面前，這種方法可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的好習(xí)慣，幫助學(xué)生建立數(shù)形結(jié)合的思想，這種思想在日后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會有很大的用處。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程教育改革方案提出“數(shù)學(xué)的教學(xué)一定要貼近生活”“要將數(shù)學(xué)問題生活化”，在這種教學(xué)模式下學(xué)生也更容易理解和掌握他們。例如在學(xué)習(xí)方位的辨認(rèn)這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，教師利用課件模擬生活城市的一些標(biāo)志性建筑物，向?qū)W生提問中央商場在我們城市的哪個(gè)方向？我們教室的門是向北還是向南開的呢？我們家里的臥室窗戶是設(shè)置在哪個(gè)方向呢？這些問題都是和學(xué)生日常生活息息相關(guān)的，教師在為學(xué)生解答此類問題的同時(shí)還能豐富學(xué)生的生活知識，教師在教學(xué)中充分利用身邊各類便捷的信息資源與課堂的教學(xué)結(jié)合起來，讓課堂的教學(xué)內(nèi)容變得多元化，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生更愿意參與進(jìn)來。例如在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，書本上刻板的內(nèi)容常常讓學(xué)生無法提起興趣，教師可以利用網(wǎng)上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)將一些數(shù)據(jù)制作成圖表的形式進(jìn)行展示，學(xué)生在了解數(shù)據(jù)的時(shí)候能更加直觀的看到各個(gè)數(shù)據(jù)樣本之間的關(guān)系，對于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)模型一目了然。利用課間制作一個(gè)格數(shù)分布不均勻的轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生對格子上的內(nèi)容自定義，教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生上他們上臺體驗(yàn)，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生逐漸明白概率這個(gè)知識點(diǎn)。相比較傳統(tǒng)的課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更高，更愿意和老師互動，教師可以利用多媒體工具為學(xué)生拓展書本上沒有的知識。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)突出教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)

在日常教學(xué)的數(shù)學(xué)課上，教師要分解每章知識點(diǎn)的內(nèi)容，將重點(diǎn)和難點(diǎn)提煉出來詳細(xì)講解，讓學(xué)生對知識消化更加透徹，在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備輔助課堂教學(xué)，便可以將一些生澀難懂的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)換為圖像等形式，更加直觀生動地展示文字和演示圖形的變化的過程，激發(fā)學(xué)生自主探究和自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生和教師之間的互動率。

例如，在學(xué)習(xí)角度這個(gè)知識的時(shí)候，由于小學(xué)生沒有形成一定的空間概念，空間形象力和理解能力還比較差，這對這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)有一定的難度。這時(shí)利用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)制作課件進(jìn)行動態(tài)演示，可以在屏幕上用紅色標(biāo)出一個(gè)點(diǎn)，然后用綠色和藍(lán)色從這個(gè)點(diǎn)引出兩條線，利用動態(tài)演示反復(fù)重復(fù)這個(gè)作圖的過程，這樣學(xué)生在看過演示之后，會容易明白角是如何生成的。第二步教師將綠色線、藍(lán)色線和點(diǎn)標(biāo)出其名稱，學(xué)生便知道個(gè)角度的概念及其組成形式。第三步教師將綠色的邊固定，用鼠標(biāo)拖動藍(lán)色的邊旋轉(zhuǎn)，學(xué)生便能看到角度的變化過程，然后固定兩條線的夾角，再伸長線的長度，讓學(xué)生觀察角度的變化，在觀察后學(xué)生可以容易得出結(jié)論：角度的大小與組成角的兩條邊的長短是沒有關(guān)系的，而與兩條邊的開合程度有關(guān)。在教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備進(jìn)行這樣的動態(tài)演示，將書本上固定的知識的內(nèi)容生動形象的展示出來，課本上一些知識難點(diǎn)就可以得到很好地解決，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中對知識的理解也會更加深刻，強(qiáng)化他們的記憶。

四、采用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段可以突出學(xué)生的主體作用

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，往往是教師的單項(xiàng)輸入或是教師和部分學(xué)生的雙向交流，合理的利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生和教師的溝通，增加學(xué)生和學(xué)生間的多向交流，提升課堂的互動率，讓原本枯燥乏味的課堂變得生動有趣，幫助教師建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，能夠開闊學(xué)生的視野，營造一個(gè)輕松有趣的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動，使學(xué)生變成課堂真正的主人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。