賈穎悅

2018年9月，帶著緊張與期待，我再次成為了對(duì)初中充滿幻想與期待的28名孩子的大家長(zhǎng)，我們的新家叫做“七年級(jí)（1）班”。我遵循“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的“作戰(zhàn)方針”，接班后第一件事便是想辦法了解學(xué)生，取得家長(zhǎng)信賴，與家長(zhǎng)“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。針對(duì)七（1）班問(wèn)題學(xué)生多的特點(diǎn)，確定戰(zhàn)略方針：看和忽悠。學(xué)校本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)是習(xí)慣養(yǎng)成，接下來(lái)，我就圍繞這一點(diǎn)展開(kāi)。

一、利用“入學(xué)小檔案”，全面了解學(xué)生

七年級(jí)入學(xué)，我就給每名學(xué)生建立了“小檔案”，開(kāi)學(xué)時(shí)下發(fā)，由家長(zhǎng)和學(xué)生一起如實(shí)填寫，了解他們的家庭情況及興趣愛(ài)好等，便于因材施教。并將他們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴記錄在上面，完善小檔案，這樣一下就拉近了我與家長(zhǎng)和孩子們的距離。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，給每名學(xué)生發(fā)信息，提出鼓勵(lì)或者期待。

二、制定量化表，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍

我們班有自己的量化制度，用這項(xiàng)制度獎(jiǎng)勵(lì)和約束每名班級(jí)成員。量化表分為學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律三大塊，學(xué)習(xí)一項(xiàng)又分各個(gè)學(xué)科。全班按“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”分為三大組，獲得榮譽(yù)或考試滿分、成績(jī)突出加分，犯錯(cuò)誤減分。每組成員分別找一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)娜俗鳛椤皩?duì)手”，每次成績(jī)較好者，為本組加分。為了人性化，凡進(jìn)步大者和為維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)有較大貢獻(xiàn)者，均可加分。學(xué)期末總評(píng)，進(jìn)行班內(nèi)表彰。因?yàn)榇蠹腋饔兴L(zhǎng)，所以每個(gè)人都能加到分。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一次失誤都記錄在上面，它留下了我們奮斗的足跡。長(zhǎng)期堅(jiān)持，全班形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng)，共同營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。我還利用小組合作學(xué)習(xí)，推行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，綜合平時(shí)表現(xiàn)（紀(jì)律、作業(yè)）和考試成績(jī)，評(píng)選“優(yōu)勝小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和積分卡，并把照片發(fā)到家長(zhǎng)群。

三、重視習(xí)慣養(yǎng)成教育

（一）學(xué)習(xí)相關(guān)材料

開(kāi)學(xué)初，我就利用班會(huì)課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生課堂常規(guī)》和“細(xì)則”等相關(guān)材料，并通過(guò)考試等方式進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生們了解了作為一名合格的中學(xué)生，應(yīng)該怎么做和應(yīng)該具備的習(xí)慣，效果良好。

（二）制定《班規(guī)》和《紀(jì)律方案》

開(kāi)學(xué)伊始，我就針對(duì)“習(xí)慣養(yǎng)成教育”制訂了《班規(guī)》，內(nèi)容為：

1.文明禮貌

注意文明禮貌，見(jiàn)到師長(zhǎng)必須說(shuō)“老師好”;雙手接物或遞物;會(huì)使用“謝謝”“再見(jiàn)”等文明禮貌用語(yǔ);不說(shuō)臟話，不在班內(nèi)或樓道內(nèi)追跑打鬧，大聲喧嘩;聽(tīng)從班主任、任課教師及學(xué)校內(nèi)任何管理人員的管理;注意班級(jí)和諧，不串班，不搞小團(tuán)體，不打架斗毆。

2.課前準(zhǔn)備

上課鈴響起時(shí)，在座位上坐好，并將所需材料和用具放在桌上打預(yù)備鈴后，保持安靜，做好課前準(zhǔn)備工作，朗讀或背誦各科老師課前兩分鐘布置的內(nèi)容;自己物品自己準(zhǔn)備，不能到各班互相借或找借口說(shuō)忘了。

3.課堂表現(xiàn)

不遲到，不早退，不無(wú)故曠課;上課認(rèn)真聽(tīng)講，不打斷老師講課，回答問(wèn)題或提問(wèn)先舉手，不接下茬兒，說(shuō)廢話;自習(xí)課保持安靜。

4.作業(yè)要求

高質(zhì)量地完成作業(yè)，禁止抄襲;養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改正作業(yè)的好習(xí)慣，今日事，今日畢。

5.勞動(dòng)衛(wèi)生

積極參加值日、掃除等勞動(dòng)，不偷懶，不斤斤計(jì)較;保持室內(nèi)及樓道（包括地面、墻壁等）衛(wèi)生，不破壞公物，尤其是電腦和大屏幕。

我還制定了《七年級(jí)（1）班紀(jì)律方案》，學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀后分別簽名，使得我們班“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”。

（三）利用家校合作

1.總結(jié)溝通

從軍訓(xùn)開(kāi)始，每次活動(dòng)后必有總結(jié)。我本著“發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)”的原則，將總結(jié)和照片發(fā)到家長(zhǎng)群，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

2.統(tǒng)一戰(zhàn)線

利用家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解《七年級(jí)（1）班紀(jì)律方案》，取得支持，統(tǒng)一戰(zhàn)線，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理。這樣做的好處一是可以獲取家長(zhǎng)簽名的“真跡”;二是學(xué)生一旦犯錯(cuò)，拿出方案看，告訴他們，他們的家長(zhǎng)是站在我這一邊的。

3.判記作業(yè)本并反饋

從開(kāi)學(xué)第一天到期末，我每天都堅(jiān)持判學(xué)生的記作業(yè)本，寫學(xué)生表現(xiàn)和作業(yè)反饋，家長(zhǎng)看完后也會(huì)有回復(fù)。真正做到“無(wú)障礙溝通”，讓學(xué)生“無(wú)縫可鉆”。

（四）確定班級(jí)階段目標(biāo)

圍繞“習(xí)慣養(yǎng)成”，針對(duì)班里問(wèn)題，我確定了我們班的階段目標(biāo)，每月一主題，如第一學(xué)期：9月，尊重師長(zhǎng)，敬畏課堂;10月，認(rèn)真聽(tīng)講，提高效率;11月，保證紀(jì)律，交齊作業(yè);十二月，認(rèn)真?zhèn)淇迹σ愿啊?/p>

除此之外，在完成語(yǔ)文學(xué)科必讀書目外，我還推薦學(xué)生讀《愛(ài)的教育》，每周一篇讀書筆記并進(jìn)行分享。有的學(xué)生犯了與文段中相關(guān)的錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)自己低下頭，反思自己的行為。讀書起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

（五）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.制定小目標(biāo)

針對(duì)本班情況，提出班級(jí)小目標(biāo)，如：英語(yǔ)一起作業(yè)網(wǎng)上的作業(yè)，每天必須做齊;布置好綜合實(shí)踐活動(dòng)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每天完成哪項(xiàng)，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。在我和學(xué)生們的共同努力下，我們班獲得“英語(yǔ)一起作業(yè)網(wǎng)優(yōu)勝班”，綜合實(shí)踐活動(dòng)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)最先完成。

2.整理材料

開(kāi)學(xué)初，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備七個(gè)文件袋，隨時(shí)整理材料。每月檢查一次文件夾和書包，表現(xiàn)良好者，會(huì)在語(yǔ)文書上貼一個(gè)笑臉，相當(dāng)于一張積分卡。

3.嚴(yán)明賞罰

賞：各科聽(tīng)寫、測(cè)驗(yàn)、考試十張滿分換一份“特權(quán)”或小獎(jiǎng)品，“特權(quán)”便是可以自主選擇作業(yè)。對(duì)基礎(chǔ)較差者降低標(biāo)準(zhǔn)，凡老師寫有“有進(jìn)步”字樣的檢測(cè)卷等同于滿分，意在調(diào)動(dòng)其積極性。

罰：當(dāng)天作業(yè)未及時(shí)修改者，罰擦黑板兩周;忘帶或未完成作業(yè)以及抄襲者，重新寫作業(yè)，并為班里做三件好事，彌補(bǔ)自己給班里同學(xué)帶來(lái)的不良影響。

4.發(fā)布任務(wù)單

課代表每天將每科需要改、讀、背的內(nèi)容寫到黑板左邊開(kāi)辟出來(lái)的“任務(wù)單”下，學(xué)生逐條完成任務(wù)，今日事，今日畢。

一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨，三年之計(jì)在初一。學(xué)生在初一時(shí)各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，直接關(guān)系到他們今后兩年的發(fā)展。初一新班的班主任，任重而道遠(yuǎn)。面對(duì)自控力差的初一新生，最有效的辦法就是用制度規(guī)范行為，讓自覺(jué)養(yǎng)成習(xí)慣。