高永嵐

世界上最無敵的力量是習(xí)慣，最寶貴的財富也是習(xí)慣，好習(xí)慣能夠成就人的一生。作為一名班主任和數(shù)學(xué)教師，在日常工作中我深知學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和造就對他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來的工作生活都至關(guān)重要。而良好習(xí)慣的形成不是一朝一夕就能鑄就的，它需要不斷的訓(xùn)練和強(qiáng)化，需要教師堅持不懈的結(jié)合學(xué)生能力增長的需要逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定的得到發(fā)展。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中我始終堅持這樣去做。

一、從細(xì)節(jié)著手，習(xí)慣訓(xùn)練堅持不懈

“讀姿規(guī)范，書寫美觀”是我班的“班級學(xué)習(xí)公約”之一。課堂上，老師隨時檢查糾正學(xué)生不正確的讀寫姿勢，無論授課多忙，我都堅持讓學(xué)生規(guī)范完成每一次眼睛保健操，每位同學(xué)都懂得讀寫姿勢的重要性，他們能做到“姿勢不對不讀書”，“姿勢不對不動筆”。針對讀寫姿勢我班有專項評比，每周一次，每周都會確定出“讀姿規(guī)范標(biāo)兵”和“書寫美觀模范”，并請大家觀摩他們的讀寫姿勢和書寫作品。老師在作業(yè)中也會給與學(xué)生“雙評價”，即前一評價是書寫，后一評價是正確率。如：“優(yōu)優(yōu)”;“優(yōu)良”等。規(guī)范的書寫體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的前提。

二、從班風(fēng)著手，習(xí)慣訓(xùn)練張弛有度

我班這個大家庭班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，每個孩子都擁有正確的思想和熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，他們能在每天早晨到校后，自覺交齊各科作業(yè)，逐級上交，自主管理，從組長到課代表責(zé)任明確到位。我們的教室里，安靜有序，舒適溫馨，他們能做到老師在與不在一個樣，一心撲在自己的學(xué)具準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)任務(wù)的完成上。課堂上，他們又像一只只躍躍欲試的小老虎，積極思考，爭相發(fā)言，懂得認(rèn)真傾聽，敢于發(fā)表自己不同的想法，積極與同學(xué)們合作學(xué)習(xí)。每節(jié)課堂上，同學(xué)們都能大膽的探討發(fā)言，遇到膽小，不自信的孩子發(fā)言時，我和其他同學(xué)都會熱情地鼓勵他們，也會把他們和積極主動的孩子分到一組，互相幫助，互相帶動，我們的學(xué)習(xí)氛圍活躍和諧，課堂實效最大化。同時，在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的培養(yǎng)中，我首先讓學(xué)生懂得自覺學(xué)習(xí)的益處，他們深知課前預(yù)習(xí)是為課上學(xué)習(xí)減負(fù)，并能使課上學(xué)習(xí)效率最大化。課后復(fù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績的重要保證，懂得今天的努力是為了明天減負(fù)。使學(xué)生從思想上主動學(xué)習(xí)是訓(xùn)練方法順利進(jìn)行和學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成的重要保證。對于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的方法，我們會請學(xué)生結(jié)合課堂筆記加以整理，在恰當(dāng)?shù)臅r候談出自己的想法和體會，老師會及時給與肯定和糾正，并讓學(xué)生一起討論預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的不斷調(diào)整和確定下預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中不變的內(nèi)容。長期以來，我班絕大多數(shù)學(xué)生都能做到自覺主動地堅持完善各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，老師們會及時在全班評比“學(xué)習(xí)習(xí)慣小標(biāo)兵”頒發(fā)獎狀并給與各種學(xué)習(xí)用品的獎勵，調(diào)動了同學(xué)們的積極性。

為了使學(xué)生的各個學(xué)習(xí)習(xí)慣得以堅持和養(yǎng)成，我充分利用校訊通和微信群等溝通平臺，與家長做好密切溝通，堅決杜絕“5+2=0”的現(xiàn)象，即五天的學(xué)校養(yǎng)成教育成果還未來得及鞏固，就可能在周末的兩天中因各種不良因素的影響而消失殆盡，這樣得到了家長的積極配合鞏固了養(yǎng)成成果。

三、從閱讀著手，習(xí)慣訓(xùn)練開啟智慧

我經(jīng)常告訴我的學(xué)生，你在學(xué)習(xí)上遇到的困難乃至你長大后生活和工作中遇到的困難的解決方法，都能在不斷閱讀中找到。學(xué)生被這樣的話深深吸引，他們問我：閱讀真的有這么神奇嗎？我說：是真的！不信，你堅持試試看。這樣大大提高了學(xué)生的閱讀興趣，同時我也會有意識的安排他們閱讀的時間，長期的堅持下，我班形成了濃厚的閱讀氛圍以及規(guī)范的借閱管理制度，有專職的圖書管理員，同學(xué)們統(tǒng)一遵守借閱規(guī)則，借閱有登記，保證圖書的整潔。平時我班還會利用班會課進(jìn)行讀書交流，評比“讀書小標(biāo)兵”。

四、從長遠(yuǎn)著眼，訓(xùn)練習(xí)慣受益終生

“錯題整理”我班在中年級就已經(jīng)建立，現(xiàn)在孩子們對于錯題整理已經(jīng)形成習(xí)慣，根據(jù)自己情況隨時進(jìn)行，左邊抄題，寫錯誤答案，紅筆標(biāo)出錯處，右邊寫出錯因，改正錯題。一段時間后，我會組織同學(xué)們互相交流錯題整理本，交流整理中的經(jīng)驗。在作業(yè)中，我還會定期留一些針對錯題的自主練習(xí)。長期堅持，孩子們的出錯率明顯減小，提高了學(xué)習(xí)成績，為更高年級的學(xué)習(xí)打下了良好的習(xí)慣基礎(chǔ)。這學(xué)期在錯題整理中我又讓孩子們加入了好題的積累，并定期交流。孩子們已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)高年級，這樣可以使他們見到更廣泛更好的題型，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)水平和能力的提高。同時利用“學(xué)習(xí)成長日記”學(xué)生記錄自己在學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)困難等方面的心得和感受。在恰當(dāng)?shù)臅r候老師組織同學(xué)們進(jìn)行交流，讓他們談出自己的收獲，失誤，改進(jìn)方法，使他們初步建立學(xué)后反思的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的完善，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提高，更讓班級中的學(xué)習(xí)境界得到了升華，使他們受益終生。

五、從責(zé)任著手，習(xí)慣培養(yǎng)剛?cè)嵯酀?jì)

“剛”則“嚴(yán)”，“柔”則“寬”。我認(rèn)為在班主任的班級管理和習(xí)慣的培養(yǎng)工作中，要從“嚴(yán)”字入手，以柔疏導(dǎo)，這樣才能與學(xué)生同心，同情，同感，起到事半功倍的效果。

嚴(yán)中要有情，嚴(yán)慈要相濟(jì)。作為班主任要有一顆愛心，教師首先要尊重每一位學(xué)生。剛接班時，我班有一個男孩“皓”，每天都不能按量完成作業(yè)，他是一個單親孩子，一天早晨檢查作業(yè)他沒能完成，我沒有斥責(zé)他，而是私底下和他聊天，同時為他整整衣領(lǐng)，摸摸他的頭，使他感受到老師不討厭他，拉近我和他之間的距離，他的積極性提高了，喜歡老師了，能按時完成作業(yè)了，同時也會欣然地接受老師的批評和教育。這個孩子很聰明，他很快跟上了大家的隊伍。

這些實實在在的做法，讓我看到了班級里每個孩子的成長和進(jìn)步，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與，形成的是一個凝聚力強(qiáng)，擁有恒心和毅力，擁有良好學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣的集體。長此以往，每位同學(xué)都會具有各種牢不可破的好習(xí)慣，相信通過我們師生的共同努力一定會為同學(xué)們的明天奠定下堅實的基礎(chǔ)。