繆紹

小學(xué)籃球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要組成部分，通過籃球教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動觀念。所以，在體育教學(xué)過程中，教師要充分重視籃球教學(xué)的重要性，要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取有針對性的、科學(xué)的、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式進(jìn)行指導(dǎo)，要開展豐富多元的籃球競賽活動，使學(xué)生在活動過程中逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)籃球的興趣，從而掌握良好的籃球運(yùn)球技巧。同時，要加強(qiáng)校園文化的建設(shè)，形成濃郁的體育鍛煉氛圍，引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。本文在分析當(dāng)前小學(xué)體育籃球教學(xué)存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了小學(xué)體育籃球教學(xué)的改進(jìn)方法，以供參考。

一、當(dāng)前小學(xué)體育籃球教學(xué)存在的問題

1. 籃球器材缺乏。

當(dāng)前大部分小學(xué)體育設(shè)施建設(shè)較為完備，部分學(xué)校具有十分豐富的體育教學(xué)資源，配備了籃球運(yùn)動場地，但是也有的學(xué)校缺乏體育教學(xué)經(jīng)費，籃球器材缺乏，無法滿足正常的籃球體育教學(xué)需求。

2. 籃球器材設(shè)置簡單。

不同年級的學(xué)生，身體發(fā)育情況以及身體特征也會有所不同，如果籃球架設(shè)置過高，可能會導(dǎo)致低年級學(xué)生投籃時夠不到筐，于是只能做簡單的運(yùn)球練習(xí)，久而久之，他們可能就會對籃球運(yùn)動失去興趣。所以，有條件的學(xué)校，必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理地設(shè)置體育器材。

3. 教師教學(xué)缺乏個性指導(dǎo)。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對籃球運(yùn)動缺乏興趣，主要原因在于，有些教師在教學(xué)過程中習(xí)慣采用統(tǒng)一的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在技術(shù)性講解過程中缺乏對學(xué)生的單獨指導(dǎo)，使得學(xué)生對籃球技術(shù)的掌握不夠到位，影響了他們對學(xué)習(xí)籃球的興趣。另外，大部分女學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)并不感興趣，主要是因為籃球運(yùn)動具有一定的對抗性，對于體力的要求較高。

二、小學(xué)體育籃球教學(xué)的改進(jìn)方法

1. 合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師首先要正確認(rèn)識到籃球教學(xué)的重要目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。如果因場地設(shè)施或者是籃球運(yùn)動器材安排不到位，導(dǎo)致學(xué)生在籃球訓(xùn)練時存在困難，學(xué)生就會對籃球運(yùn)動失去興趣。所以在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容更換場地，或者是自制一些簡單的籃球器材，滿足學(xué)生的多元學(xué)習(xí)需求。另外，教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地設(shè)置籃球訓(xùn)練內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握籃球運(yùn)動的基本技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分成若干個小組，以小組的方式激發(fā)學(xué)生參與的積極性?？梢酝ㄟ^運(yùn)球長跑、投籃比賽、傳球游戲等形式豐富的籃球教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神以及競爭意識，使學(xué)生身心得到更好的發(fā)展。在進(jìn)行中低段學(xué)生的籃球教學(xué)時，可以采用不同的籃球道具，如降低籃球架的高度、合理使用小籃球架等，加深學(xué)生對投籃動作的印象，使學(xué)生知曉投籃的蹬、抬、伸、壓、撥五個動作，并且通過練習(xí)做到協(xié)調(diào)發(fā)力。在動作協(xié)調(diào)到位之后，進(jìn)一步通過增加籃球架的高度或者增加投籃點與籃筐之間的距離，使學(xué)生的投籃能夠標(biāo)準(zhǔn)化。甚至可以設(shè)置一些小干擾來增加投籃的難度，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、努力拼搏的實戰(zhàn)意識。針對學(xué)生的身心特點，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，選擇訓(xùn)練方法及籃球器材，對于激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的積極性是非常有幫助的。

2. 引導(dǎo)學(xué)生體驗成功，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于學(xué)生個體存在著一定的差異，所以學(xué)生掌握籃球運(yùn)動技巧的能力也不同。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，盡可能地因材施教，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，有的學(xué)生自身力量與彈跳能力較好，容易完成難度較大的動作，對這部分學(xué)生，教師要及時加以肯定，讓他們產(chǎn)生滿足感和自豪感，激發(fā)他們進(jìn)一步提高籃球運(yùn)動的水平。而對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，為了讓他們也感受到籃球運(yùn)動的快樂，體驗到成功的喜悅，教師在教學(xué)過程中便可以降低要求，引導(dǎo)他們在個人能力能達(dá)到的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練。如可以縮短他們的投籃距離，女生可以用小籃球進(jìn)行練習(xí)，提高她們投進(jìn)球的概率。這樣，就會使那些缺乏興趣的學(xué)生也能積極踴躍地進(jìn)行籃球鍛煉，從而感受到成功的快感。

另外，競爭也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。小學(xué)生朝氣蓬勃，具有較強(qiáng)的好奇心和好勝心，教師應(yīng)當(dāng)有效地利用這些因素，調(diào)動學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣。

例如，教師可以組建籃球隊，定期開展籃球聯(lián)賽，確保每一名學(xué)生都能夠積極踴躍地參與其中。在每個學(xué)期，以班級為單位組織籃球比賽，并列出名次，頒發(fā)榮譽(yù)獎狀和獎品。在此基礎(chǔ)上，還可以組織校籃球隊教師帶領(lǐng)男女兩支學(xué)生籃球隊開展訓(xùn)練。在這一過程中，可以適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)難度，教給學(xué)生一些簡單的籃球配合技巧，如突分或者是掩護(hù)等，讓學(xué)生對籃球運(yùn)動技巧有更深的了解。。

3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

在籃球運(yùn)動教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識到籃球教育具有豐富的美育資源，如動作美和力量美等，通過籃球運(yùn)動能夠使學(xué)生放松身心，強(qiáng)健體魄。教師應(yīng)當(dāng)有效利用各類學(xué)習(xí)資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，熏陶學(xué)生的籃球運(yùn)動情感。

例如，在籃球運(yùn)動中，可以引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料，解決一些籃球技術(shù)問題;也可以組織全班學(xué)生一起觀看籃球比賽，通過觀看各項籃球賽事，探討交流扣籃與傳球等各項靈活多樣的籃球技巧，通過視覺刺激，使學(xué)生感受到籃球運(yùn)動的美，激發(fā)學(xué)生籃球訓(xùn)練的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍地參加籃球訓(xùn)練。在開展籃球運(yùn)動中，教師必須摒棄枯燥乏味的訓(xùn)練形式，體現(xiàn)出校園文化的多樣性，要將生動活潑與嚴(yán)肅緊張的氛圍有效融合，滿足學(xué)生多方面的運(yùn)動需求，從而激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣，陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。體育教師還可以有效利用課余時間組織師生籃球友誼賽，在活動中促進(jìn)師生之間的情感交流，同時也給學(xué)生提供一個展示自我的機(jī)會與平臺。

總之，籃球是小學(xué)體育運(yùn)動項目中極為重要的組成部分，籃球運(yùn)動能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能夠提升學(xué)生的競爭能力以及團(tuán)隊協(xié)作精神。因此，在小學(xué)籃球教學(xué)過程中，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點進(jìn)行合理引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生持續(xù)訓(xùn)練的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（作者單位：福建省福州市城門中心小學(xué)? ?責(zé)任編輯：莊嚴(yán)）