吳海英

《說文解字》里說：“詩，志也?！?/p>

孔子曰：“不學(xué)詩，無以言;不學(xué)禮，無以立?！币馑际牵翰粚W(xué)《詩經(jīng)》，在社會交往中就不會說話;不學(xué)禮儀，在社會上就不能立足。

2017年那個秋天，我們開啟了詩之旅，追尋著我們的詩意與遠方。

（一）因愛出發(fā)

最喜每日清晨的誦讀時光。當(dāng)清晨的一縷陽光透過玻璃窗，映照在教室的講臺上，我們手捧《知識集錦》，開始了我們的每日誦讀。

中午是我們的“每日一首詩”時間。我們輪流擔(dān)任值日小老師，提前“備課”，教大家學(xué)習(xí)一首新詩。從介紹詩人，到朗誦詩句，再到理解詩句的意思，值日小老師一步步帶領(lǐng)大家體會詩人想要表達的情感。

從最初的“一去二三里，煙村四五家”到“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，一路走來，一首首背誦，一首首積累，小學(xué)階段要求背誦的75首詩早已爛熟于心。我們已在潛移默化中愛上了古詩詞，偶爾在課間，嘴里也不自覺地就冒出了詩句。

后來，我們又開始了《詩經(jīng)》《論語》……

我們在全校展示經(jīng)典，演唱《苔》，朗誦《將進酒》。

（二）手抄詩集篇

2018年那個春天，我們分成了幾個小團隊，嘗試團隊合作學(xué)習(xí)。那天，老師在黑板上寫下了好多好多詩人的名字，讓每個團隊自主選擇一位詩人。最后，團隊合作完成了9位詩人的手抄詩歌專集：《杜甫詩集》《李白詩集》《孟浩然詩集》等。

（三）“春”之詩畫篇

春，勃勃生命之季。

我們喜歡這萬物生長的春天，喜歡她的勃勃生機，喜歡她的萬紫千紅，更喜歡她帶給我們的希望與期待。

我們投身于美麗的大自然，奔跑在春的田野里，感受春的氣息。于是，五年級的我們開始了關(guān)于“春”的詩畫設(shè)計，積累春的詩歌，描畫春的畫面，感受詩人筆下春的氣息。

（四）詩畫創(chuàng)意篇

2019年那個秋天，我們繼續(xù)前行在詩意的路上。

我們結(jié)合自己所選的詩歌，采集生活中的詩歌素材，或是大自然里的樹葉、花朵，或是廚房里的糧食、蔬菜，或是媽媽剛買回的新鮮水果……我們修剪、涂色、粘貼……

我們拼出了一幅幅生動的畫，再題上我們選的那些詩。詩詞，已漸漸融進了我們的生活。

（五）中國援助他國抗疫篇

2020年的春天，新冠肺炎疫情在世界各地相繼爆發(fā)。中國在全力抗疫的同時，積極伸出援手，捐助物資，派出醫(yī)療隊，去幫助多個國家抗擊疫情。我們用手中的筆記錄了這一事件。

（六）清明創(chuàng)作篇

時至清明，天上飄起了蒙蒙細雨，讓人不由得想起杜牧的“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。于是，我們也不由自主地提筆寫下自己的詩歌，雖然還有些稚嫩，但足以表達此時我們的心境。

（七）為愛繼續(xù)

孔子曰：“不學(xué)詩，無以言;不學(xué)禮，無以立?！?/p>

詩意之旅才剛開始，但詩詞的種子已在我們小小的心田上悄悄生根發(fā)芽。為愛出發(fā)，我們也將為愛繼續(xù)行走在詩意的路上，不斷追尋著我們內(nèi)心的方向。