翟喜娟

13年前，我迎著夏日的陽(yáng)光，帶著青春的夢(mèng)想，離開(kāi)了寫(xiě)滿(mǎn)無(wú)限回憶的大學(xué)校園，轉(zhuǎn)身進(jìn)入了聞喜縣裴社初級(jí)中學(xué)校，成為一名普通教師。盡管這只是一所規(guī)模很小的農(nóng)村學(xué)校，但是卻讓我感到無(wú)比欣喜，因?yàn)槲医K于實(shí)現(xiàn)了童年時(shí)代的美好愿望。

然而，近年來(lái)，我親眼見(jiàn)證了農(nóng)村學(xué)校由興到衰的歷程。隨著城區(qū)公辦中小學(xué)的新建新增，民辦校的“地推式宣傳”，以及農(nóng)村家長(zhǎng)的思想改變和外出務(wù)工的熱潮，昔日火熱的農(nóng)村學(xué)校逐漸陷入發(fā)展的泥潭，生源減少、質(zhì)量下滑、軌制銳減，這也導(dǎo)致如今我所帶的學(xué)生許多都是貧困家庭的留守兒童。

面對(duì)這樣的困境，學(xué)校的許多老師紛紛開(kāi)始尋找其他的工作，有的去了政府部門(mén)，有的調(diào)進(jìn)縣城學(xué)校任教。說(shuō)句心里話，我也曾經(jīng)羨慕過(guò)、動(dòng)搖過(guò)，因?yàn)槲乙呀?jīng)是兩個(gè)孩子的母親，家也住在縣城，奔波于縣城和學(xué)校，實(shí)在是有諸多不便。但是，看著班里的留守兒童，因?yàn)槿鄙儆H情和陪伴，他們比起普通孩子更敏感、更懂事，這些都讓我心疼不已，所以堅(jiān)定了我留在鄉(xiāng)村任教的決心。

我清晰地記得，曾經(jīng)的班級(jí)里有一個(gè)智力存在缺陷的孩子，甚至連說(shuō)話都很不清楚。于是，我便在課下多找他交談，鍛煉他的表達(dá)能力和溝通技巧，有時(shí)還特意在課堂上叫他發(fā)言，盡管他的回答常常不盡如人意，但是我都會(huì)給他鼓勵(lì)和肯定。為了讓他盡快地融入集體生活，我還組織了一節(jié)“讓愛(ài)常駐”的主題班會(huì)，讓大家都獻(xiàn)出愛(ài)心，互助友愛(ài)，讓他感受到集體大家庭的溫暖。在所有人的幫助下，這個(gè)學(xué)生的進(jìn)步越來(lái)越大。最讓我難忘的是，他在教師節(jié)的時(shí)候躡手躡腳地走到我身邊，送給我一張賀卡，我打開(kāi)一看，上面寫(xiě)著“老師媽媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)，您辛苦了！”。就這簡(jiǎn)短的12個(gè)字，深深地觸動(dòng)了我的心。那一刻，我的心都融化了，感到所有的付出都是值得的。沒(méi)錯(cuò)，我們是師生，但我們更是親人。

家訪是我工作的“秘密武器”，為了更好地實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)系，我硬是把自己逼成了“本地通”，鄉(xiāng)村里的每條道路我?guī)缀醵寄苊弥?，每個(gè)村有幾個(gè)學(xué)生、家住哪里、家庭情況，我都了如指掌。我常常利用節(jié)假日或閑暇時(shí)間登門(mén)家訪，了解孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)，并自費(fèi)給他們送些筆記本、筆、課外讀物和各種學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，為父母爭(zhēng)光。我始終堅(jiān)信，哪怕只是自己的微小付出，都會(huì)給他們?cè)谕獯蚬さ母改笌ヒ唤z絲的放心與安慰。

光陰似箭，時(shí)光飛逝，一路的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了艱辛和努力，但是鄉(xiāng)村教育的使命依舊任重道遠(yuǎn)。作為鄉(xiāng)村教師，我的使命就是不忘初心，不甘寂寞，守住清苦，任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)?；厥浊啻?，過(guò)往的歲月歷歷在目，我忘不了暑假期間，烈日酷暑，我挨家挨戶(hù)宣傳招生；忘不了數(shù)九寒天，天寒地凍，我圍著火爐幫扶學(xué)生；忘不了無(wú)數(shù)的夜晚，月掛枝頭，滿(mǎn)地銀霜，我在孤燈的陪伴下伏案批改。但也正是這些難忘的歲月，成了我青春最美的注腳。

這就是我作為一名鄉(xiāng)村教師的心語(yǔ)，沒(méi)有喧囂與浮躁，每天都是收獲與希望。我熱愛(ài)我的學(xué)校，熱愛(ài)我的學(xué)生，熱愛(ài)教師這份職業(yè)。我堅(jiān)信，奮斗的人生有意義，奉獻(xiàn)的青春最美麗。

（作者單位：聞喜縣裴社初級(jí)中學(xué)）