黃升峰

〔摘 要〕網(wǎng)絡(luò)教育資源中融入教學(xué)管理，可以豐富教學(xué)管理的內(nèi)容。但從實(shí)際來(lái)看藝術(shù)類高校將網(wǎng)絡(luò)教育資源引入到教學(xué)管理中仍具有局限性，因此本文對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育資源的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)教育資源在教學(xué)管理中的意義進(jìn)行分析，提出藝術(shù)類高校教學(xué)管理上有效引入網(wǎng)絡(luò)教育資源的措施，希望為提高藝術(shù)類高校教學(xué)管理質(zhì)量提供相應(yīng)參考。

〔關(guān)鍵詞〕 網(wǎng)絡(luò)教育資源；藝術(shù)類高校教學(xué)管理；意義；措施

目前藝術(shù)類高校的教學(xué)管理采用的模式是西方藝術(shù)教學(xué)模式，教學(xué)的方式單一，對(duì)于藝術(shù)的細(xì)節(jié)沒(méi)有深入研究，對(duì)于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育資源的傳承和發(fā)展不利。在藝術(shù)類高校教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，豐富教學(xué)管理內(nèi)容，可以有效提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高藝術(shù)審美能力。因此藝術(shù)類高校設(shè)計(jì)專業(yè)教師需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的特點(diǎn)和內(nèi)涵進(jìn)行分析，找到在教學(xué)管理中引入網(wǎng)絡(luò)教育資源的策略和方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育資源的價(jià)值和作用，提高學(xué)生的專業(yè)能力。

一、引入網(wǎng)絡(luò)教育資源的意義

1.促進(jìn)教學(xué)管理多樣性 我國(guó)藝術(shù)類高校專業(yè)課程內(nèi)容安排單一且在教學(xué)管理中只注重對(duì)藝術(shù)理論知識(shí)的教學(xué)，因此實(shí)用性不強(qiáng)，不利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在進(jìn)入到藝術(shù)類高校學(xué)習(xí)之前，部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，并且對(duì)于藝術(shù)的本質(zhì)和內(nèi)涵不夠了解，因此教師需要根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)以及基礎(chǔ)能力制定合理的教學(xué)模式。教學(xué)管理人員引入的網(wǎng)絡(luò)教育資源比較籠統(tǒng)，缺乏深入細(xì)致的剖析，并且多是理論知識(shí)，難以引起學(xué)生的興趣。因此應(yīng)該豐富教學(xué)管理內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教育資源的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式不利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展，而將網(wǎng)絡(luò)教育多樣化的資源與傳統(tǒng)教學(xué)模式與內(nèi)容融合在一起，可以讓學(xué)生在潛移默化中利用網(wǎng)絡(luò)掌握傳統(tǒng)藝術(shù)知識(shí)，為以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.利于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng) 藝術(shù)類高校需要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，滿足社會(huì)需求。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的要求逐漸提升，提高人才的綜合素質(zhì)，具備社會(huì)適應(yīng)能力非常重要。在藝術(shù)類高校課程中引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，不僅可以將文化中的優(yōu)勢(shì)和精華應(yīng)用到現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)中，促進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展，同時(shí)可以讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)教育資源的魅力，在中西藝術(shù)的熏陶之下提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。

二、藝術(shù)類院教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

我國(guó)的藝術(shù)類院校教學(xué)管理在經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放以后取得了巨大的進(jìn)步，隨著社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才需求量的增加，教學(xué)管理已經(jīng)從過(guò)去的冷門專業(yè)變成了現(xiàn)在的熱門專業(yè)。但是，市場(chǎng)是在不斷變化的，對(duì)學(xué)生的需求也在不斷轉(zhuǎn)變，目前藝術(shù)類院校在教學(xué)管理上，存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

1.藝術(shù)類院校的人才教育片面化 目前很多藝術(shù)類院校在教學(xué)管理工作中僅僅是片面地進(jìn)行教學(xué)管理，脫離了原來(lái)藝術(shù)類院校開(kāi)展教育工作的初衷，學(xué)校僅僅給學(xué)生教授藝術(shù)知識(shí)和技能，但是缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上和行動(dòng)上的教育，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這就導(dǎo)致學(xué)生只懂得藝術(shù)和藝術(shù)的學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有通過(guò)對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)提升他們的思想修養(yǎng)。這對(duì)學(xué)生個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是十分不利的。藝術(shù)本身也是一種思想的表達(dá)方式，學(xué)生在未來(lái)更多的時(shí)間會(huì)和他人共同工作，缺少健全的知識(shí)面和人格對(duì)于工作和人生至關(guān)重要。

2.藝術(shù)類院校教學(xué)管理發(fā)展停滯 藝術(shù)是在不斷發(fā)展的，社會(huì)對(duì)于藝術(shù)的需求、藝術(shù)本身的潮流也在不斷變化，對(duì)于藝術(shù)類院校來(lái)說(shuō)，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷推陳出新，才能讓藝術(shù)類院校教學(xué)管理取得良好的效果。雖然藝術(shù)類院校的教學(xué)管理經(jīng)歷了一定的改革，但是改革內(nèi)容并不徹底，很難符合社會(huì)的需求。比如很多學(xué)校教學(xué)內(nèi)容比較落后，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)依然陳舊，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生與市場(chǎng)需要相脫節(jié)。并且在信息化時(shí)代的背景下，學(xué)校對(duì)于藝術(shù)發(fā)展的各種新技術(shù)并不重視，不利于他們審美水平的提升，也不能很好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

3.藝術(shù)類院校教學(xué)管理金錢化 隨著教學(xué)管理的成果越來(lái)越顯著，藝術(shù)專業(yè)報(bào)考學(xué)生人數(shù)不斷增加，學(xué)費(fèi)也在增長(zhǎng)。藝術(shù)專業(yè)的文化課分?jǐn)?shù)也比較低，很多人想在高考的門檻前曲線救國(guó)。在利益的驅(qū)動(dòng)下，藝術(shù)教育也逐漸喪失了初衷。

4.人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確 藝術(shù)類院校的藝術(shù)專業(yè)受到學(xué)生和家長(zhǎng)的追捧，導(dǎo)致報(bào)名的人數(shù)增加，加之高校盲目大量擴(kuò)招，師資參差不齊，設(shè)備投入不足，最終致使人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。很多院校只是重視學(xué)生在藝術(shù)性上的培養(yǎng)，并沒(méi)有考慮到藝術(shù)的社會(huì)實(shí)用價(jià)值，導(dǎo)致很多學(xué)生的能力和市場(chǎng)的需求嚴(yán)重脫節(jié)，在工作中不能勝任崗位。

三、藝術(shù)類高校教學(xué)管理中引入網(wǎng)絡(luò)教育資源的措施

1.在教學(xué)管理中重視傳統(tǒng)藝術(shù)的情感體驗(yàn) 藝術(shù)成為人們生活中不可缺少的一部分，就是因?yàn)樗囆g(shù)是人們宣泄情感的一種渠道，通過(guò)藝術(shù)可以將情感引入其中，并且受眾和作者之間可以形成交流與共鳴，因此引入真實(shí)情感是提升藝術(shù)性的關(guān)鍵。藝術(shù)類高校的教學(xué)管理教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)模式吸引學(xué)生的興趣，在藝術(shù)學(xué)習(xí)中需要充分理解藝術(shù)的本質(zhì)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自行查找相應(yīng)資料，擴(kuò)展知識(shí)面，加深對(duì)于藝術(shù)作品的了解，與作者之間形成心靈上的溝通和共鳴。這樣在藝術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，就會(huì)不斷提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

2.在教學(xué)管理中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)模式 藝術(shù)類高校管理人員受到傳統(tǒng)觀念以及教學(xué)模式的影響，教學(xué)管理安排多是理論教學(xué)，因此藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)要想提高教學(xué)質(zhì)量和效率，需要對(duì)教學(xué)管理模式進(jìn)行改進(jìn)，引進(jìn)現(xiàn)代化設(shè)備，采用現(xiàn)代化的教學(xué)模式。教學(xué)管理中引入網(wǎng)絡(luò)教育資源，要求教師對(duì)藝術(shù)資源合理利用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的不同而選用不同的資源。在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上對(duì)課程進(jìn)行安排，對(duì)于涉及的藝術(shù)作品，教師應(yīng)該盡量搜索資源，讓學(xué)生通過(guò)視頻、音頻等途徑了解藝術(shù)的情感表達(dá)方式，提升學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)知能力。多媒體設(shè)備的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，教師應(yīng)該提高多媒體設(shè)備的應(yīng)用能力，靈活掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，采用先進(jìn)教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣。

3.提高藝術(shù)類高校教師的綜合素質(zhì) 管理人員的專業(yè)水平直接影響教學(xué)質(zhì)量，因此在聘請(qǐng)管理人員時(shí)需要對(duì)管理人員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，管理人員需要具有一定的網(wǎng)絡(luò)教育資源知識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中將自己對(duì)于傳統(tǒng)藝術(shù)的理解教授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)深入探索，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，增加文化修養(yǎng)，開(kāi)闊視野。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)管理中，人們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育資源的重視程度逐漸提升，網(wǎng)絡(luò)教育資源中對(duì)細(xì)節(jié)的分析和情感的表達(dá)都是現(xiàn)代藝術(shù)中所缺少的，因此藝術(shù)類高校管理人員在教學(xué)過(guò)程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的引入要加以研究與甄別，運(yùn)用新的教學(xué)模式，讓學(xué)生領(lǐng)悟網(wǎng)絡(luò)教育資源的精髓，以培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的藝術(shù)人才。

（責(zé)任編輯：劉小紅）

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