江蘇省南通市如東縣縣級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園 王玲玲

“我高興，我高興，我就拍拍手，我就拍拍手，看看大家一起拍拍手……”人們通過(guò)各種各樣的方式來(lái)表達(dá)自己的情緒，其中面部表情是最直接的表現(xiàn)方式，而喜、怒、哀、樂(lè)則是人類表達(dá)情緒的四種基本形式。每天早晨，孩子們?nèi)雸@時(shí)臉上總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小表情——有的蹦蹦跳跳進(jìn)教室，聲音響亮地跟老師打招呼；有的笑瞇瞇地走進(jìn)教室；有的則面無(wú)表情，誰(shuí)也不理；還有的眼角掛著眼淚……為了讓小班幼兒熟知各種表情，了解不同表情可以表現(xiàn)不同的心情，從而初步學(xué)會(huì)控制自己的情緒情感，我們開(kāi)展了小班社會(huì)課程“表情變變變”。

首先，我們引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄自己的喜怒哀樂(lè)；統(tǒng)計(jì)歸類后，孩子們進(jìn)行了投票。投票結(jié)果顯示，讓小班孩子感到高興的事情是：有好吃的或者和好朋友一起玩游戲；令他們傷心的是：生病了或者被媽媽打屁股；令他們生氣的是：不許看電視或玩具被別人弄壞了；而令小班幼兒最快樂(lè)的事情則是和爸爸媽媽一起出去旅游……接下來(lái)就讓我們一起來(lái)分享小朋友們的表情故事吧！

◎ 快樂(lè)的故事：表情故事之“喜”

鏡頭一

一天早上，垚垚穿著一件粉紅色的新連衣裙笑瞇瞇地走進(jìn)了教室，開(kāi)心地跑過(guò)來(lái)告訴我們：“昨天媽媽帶我去逛街，買(mǎi)了好多漂亮的Hello Kitty連衣裙，有紅的，還有白的?！边呎f(shuō)邊在我們面前美美地轉(zhuǎn)了幾圈，接著就去找好朋友展示她的漂亮裙子了。

鏡頭二

區(qū)域游戲里，想想和豆豆正在合作拼“海底世界”——兩人先從拼圖的四周開(kāi)始拼，你拼一塊、我拼一塊，在兩人的齊心協(xié)力下，很快就完成了60塊拼圖，他們可高興了，還將拼好的“海底世界”展示給小伙伴們看。

小班幼兒會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)玩具、一塊糖果、一張貼畫(huà)、一個(gè)表?yè)P(yáng)而開(kāi)心不已，那怎樣將自己的開(kāi)心傳遞給其他人呢？每年的5月8日是“世界微笑日”，這一天，我們開(kāi)展了“今天，你們微笑了嗎”主題活動(dòng)?！霸缟虾?！”“早上好，老師！”一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候、一個(gè)燦爛的笑容溫暖著孩子們的心靈。活動(dòng)中，孩子們通過(guò)“送甜甜的微笑”“制作名片”“微笑互換”等活動(dòng)，了解了微笑在生活中的作用，知道了微笑是世界上最美的語(yǔ)言，懂得了在學(xué)習(xí)和生活中要對(duì)自己多微笑，更要對(duì)別人多微笑。鏡頭前，孩子們一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪、純真可愛(ài)的笑臉，洋溢著感人肺腑的芳香。

◎ 生氣的故事：表情故事之“怒”

鏡頭三

建構(gòu)區(qū)里，航航和天天正在用積木搭建樓房。天天去櫥柜里拿了幾塊三角形積木打算用來(lái)做屋頂，航航看見(jiàn)了，連忙把三角形積木全都搶過(guò)來(lái)，并對(duì)著天天喊道：“三角形積木都是我的，你不許用?！碧焯煲宦?tīng)也急了，大聲喊：“是我先拿的?！眱蓚€(gè)人便開(kāi)始爭(zhēng)搶起來(lái)，航航雙手叉腰，生氣地大叫：“哼，我生氣了，不和你做朋友了！”

鏡頭四

在一次與想想媽媽的交流中，她告訴我們想想在家動(dòng)不動(dòng)就生氣，為什么生氣呢？理由有很多——奶奶做的肉不好吃，媽媽不講故事給他聽(tīng)，爸爸不許他看電視……我們聽(tīng)了很驚訝，因?yàn)槠綍r(shí)想想在幼兒園表現(xiàn)很棒——集體活動(dòng)中總能看到他高高舉起的小手；自理能力也很強(qiáng)，從來(lái)不需要老師操心……在和更多的家長(zhǎng)交流之后，我們發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象并不少，為什么小朋友們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)和在家里不一樣呢？我們?cè)撛鯓訋椭麄冋_對(duì)待自己的不良情緒呢？

我們班的圖圖媽媽是心理醫(yī)生，5月10日上午，我們請(qǐng)來(lái)了圖圖媽媽給小朋友們開(kāi)展“我不想生氣”的課程活動(dòng)。首先，圖圖媽媽通過(guò)生動(dòng)有趣的繪本故事引導(dǎo)孩子們描述自己的生氣情緒——航航說(shuō)：“爸爸媽媽只玩手機(jī)不陪我玩的時(shí)候我很生氣?！避庈幷f(shuō)：“爸爸媽媽吵架時(shí)我很生氣?！倍涠湔f(shuō)：“別人搶我的玩具時(shí)我很生氣?！蓖ㄟ^(guò)情緒分享，小朋友們初步認(rèn)識(shí)了生氣情緒，并了解了容易引起生氣情緒的原因。圖圖媽媽通過(guò)繪本故事告訴孩子們：“當(dāng)我們遇到困難或者與小朋友鬧矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒小怪獸，不做沖動(dòng)的事情，而要做情緒的主人?！被顒?dòng)中孩子們都能積極參與，還和圖圖媽媽一起想出了許多控制不良情緒的好辦法，比如去運(yùn)動(dòng)、把傷心的事情告訴家長(zhǎng)和老師、和好朋友抱一抱等，以此學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移不良情緒。

◎ 傷心的故事：表情故事之“哀”

鏡頭五

這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，浩浩早上來(lái)園時(shí)，不管老師笑容滿面地迎接還是連哄帶抱，他總是淚眼朦朧，賴在教室門(mén)口不肯進(jìn)去；后來(lái)在媽媽幾番厲聲呵斥下，浩浩才不情愿地慢慢往教室里走幾步；進(jìn)了教室后便傷心地哭了起來(lái)，垚垚看見(jiàn)了，連忙拿抽紙過(guò)來(lái)給浩浩擦眼淚，可可也不停地安慰他：“別哭了，你的臉都哭紅了……”

晨間談話時(shí)，我和孩子們一起討論：“浩浩小朋友每天來(lái)幼兒園都要哭一會(huì)兒，我們可以怎樣幫助他呢？”小朋友們紛紛舉手，說(shuō)出了很多暖心的小主意：“浩浩一來(lái)，我們就陪他玩。”“我給浩浩媽媽打電話讓她早點(diǎn)來(lái)接！”“我給浩浩帶好吃的棒棒糖，他就不會(huì)哭了。“浩浩哭的時(shí)候我要抱抱他，摸摸他的頭。”第二天早上，童童特地從家里帶來(lái)了好吃的零食遞給浩浩，琪琪拉著他的手一起去玩“燒烤店”游戲……盡管浩浩來(lái)園時(shí)不太開(kāi)心，卻經(jīng)不住小伙伴們的熱情“攻勢(shì)”，很快便融入到游戲中去了。

鏡頭六

春天到了，飼養(yǎng)角里多了一些小蝌蚪，孩子們經(jīng)常給它們換水、喂食物，小蝌蚪在孩子們的陪伴下慢慢地長(zhǎng)大了?？墒呛髞?lái)，好幾只小蝌蚪不知道為什么相繼死亡了，孩子們看著魚(yú)缸里一動(dòng)不動(dòng)的小蝌蚪，傷心極了！為了讓小蝌蚪更好地生長(zhǎng)，我們商量后決定將小蝌蚪放回大自然。通過(guò)這次飼養(yǎng)活動(dòng)，孩子們更加關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物了，并從中感知了動(dòng)物生長(zhǎng)、繁殖、死亡的過(guò)程。

◎ 后記

孩子們?cè)谠绯縼?lái)園時(shí)、游戲的間隙、出去排隊(duì)時(shí)，只要經(jīng)過(guò)表情主題墻，都會(huì)看看自己的表情照片，指指自己的表情作品：“看，這是我生氣的照片。”有的孩子指著照片對(duì)身邊的小伙伴說(shuō)：“猜猜這是誰(shuí)？”小伙伴猜不出來(lái)了，他便會(huì)得意地說(shuō)：“哈哈，這就是我。”每次看到孩子們分享快樂(lè)、傳遞快樂(lè)時(shí)的模樣，我感覺(jué)周圍的空氣好像也被渲染得特別溫馨和諧。

自從開(kāi)展了“表情變變變”主題課程后，孩子們快樂(lè)積極的情緒變多了，傷心難過(guò)的消極情緒變少了，他們學(xué)會(huì)了關(guān)心同伴、關(guān)愛(ài)家人，社會(huì)交往能力也得到了不同程度的提升。