楊永躍

(四川省宜賓市第一中學(xué)校 644000)

2019年高考對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求是掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能，并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般過程，通過對新課程背景下高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題命題走向分析，有利于高中化學(xué)教師針對實(shí)驗(yàn)試題實(shí)施教學(xué)，提升高中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究能力.

一、新高考背景下理綜化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的構(gòu)成分析

分析2015～2019年高考化學(xué)全國三套試卷(即全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)可知，高考化學(xué)部分的實(shí)驗(yàn)知識包含了化學(xué)實(shí)驗(yàn)選擇題、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)探究題、化學(xué)工藝流程題中的實(shí)驗(yàn)操作和分離提純等.

化學(xué)選擇題型實(shí)驗(yàn)分為表格型實(shí)驗(yàn)題、圖像型的實(shí)驗(yàn)題、敘述型實(shí)驗(yàn)題.

1.表格型實(shí)驗(yàn)題

例1 2019年全國Ⅲ卷12題，不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖? ).

選項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)A制取較高濃度的HClO溶液將Cl2通入碳酸鈉溶液中B加快O2的生成速率在H2O2溶液中加入少量MnO2C除去CH3COOCH2CH3中的少量CH3COOH加入飽和的Na2CO3溶液洗滌、分液D制備少量SO2氣體向飽和Na2SO3溶液中滴加濃H2SO4

2. 敘述型實(shí)驗(yàn)題

例2 如2017年全國Ⅰ卷8題，是對化學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化《本草衍義》中描述(略)，描述中涉及的操作方法是( ).

A.升華 B.干餾 C.蒸餾 D.萃取

3.圖像型實(shí)驗(yàn)題

例32018年全國Ⅰ卷9題，在制取純凈的乙酸乙酯的實(shí)驗(yàn)過程中，下圖的實(shí)驗(yàn)操作中沒有( ).

化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題在高考理綜的總體分值中占25分左右，相比過去有大幅度提升，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中占有重要地位，開展針對性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有利于提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)題型解答思維.

二、新高考背景下理綜化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)試題的特征分析

1.回歸教材的基本特征

近些年來高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題逐漸向教材回歸，高中化學(xué)教師要重視教材資源的挖掘.

例如，2018年全國Ⅲ卷理綜26題為硫代硫酸鈉中硫酸根的定性實(shí)驗(yàn)，人教版教材化學(xué)選修四第二章第二節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素中溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，就有關(guān)于硫代硫酸鈉的實(shí)驗(yàn).此題型將教材所講基礎(chǔ)知識作為基礎(chǔ)，但是在設(shè)計題目的過程中對其進(jìn)行衍變和拓展.

2.考察范圍更加廣泛的特征

綜合近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的考察內(nèi)容，不僅包含元素化合物知識與實(shí)驗(yàn)基本操作，還涉及金屬離子和非金屬離子相關(guān)考察，不僅有無機(jī)實(shí)驗(yàn)，還有有機(jī)實(shí)驗(yàn)，不僅有常見的物質(zhì)，也有不常見的物質(zhì)，其主要是對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力進(jìn)行考察.

3.題型多樣化形式的特征

近些年來高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的形式越發(fā)多樣化，并且蘊(yùn)含豐富的信息，例如2019年全國Ⅲ卷理綜27題，給出了制取的化學(xué)方程式，包含了表格中信息和實(shí)驗(yàn)操作，問題中有實(shí)驗(yàn)操作、儀器使用、分離方法的考查，還有原因分析及相關(guān)計算.此題型是將多個化學(xué)知識融合后進(jìn)行拓展，體現(xiàn)了高考題型形式多樣化的特征.

三、新高考背景下理綜化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)試題的有效教學(xué)策略

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)類知識教學(xué)理念

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，首先要引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識整體進(jìn)行認(rèn)識，理清化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析的思路，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識學(xué)習(xí)過程中掌握實(shí)驗(yàn)方法和技能.其次要將分類的思想應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握不同類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識，通過整合教材的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建系統(tǒng)、全面的實(shí)驗(yàn)類知識.其三要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中提升實(shí)踐能力.

2.回歸教材并整合教材內(nèi)涉及的實(shí)驗(yàn)類知識

近些年來高考越發(fā)重視“能力立意”命題的理念，并且其命題走向逐漸回歸教材，教學(xué)中將教材作為基礎(chǔ)，回歸教材、整合教材內(nèi)涉及實(shí)驗(yàn)類知識，使其可準(zhǔn)確把握有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識的內(nèi)涵及外延.在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要提升教材內(nèi)各類資源利用的充分性，將其作為基礎(chǔ)并最大限度挖掘教材內(nèi)各類有關(guān)資源輔助教學(xué)，尤其是重要基礎(chǔ)類實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作、裝置設(shè)置、現(xiàn)象觀察及描述、現(xiàn)象變化及變化原因分析過程以及推理過程.

3.構(gòu)建設(shè)計實(shí)驗(yàn)試題的六步教學(xué)模式

第一步，明確實(shí)驗(yàn)的目的.使學(xué)生清楚實(shí)驗(yàn)到底要做什么，達(dá)到什么效果.

第二步，分析實(shí)驗(yàn)原理.引導(dǎo)學(xué)生就經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的設(shè)計思想進(jìn)行分析和探討.

第三步，選擇實(shí)驗(yàn)用品.結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)的相關(guān)儀器和藥品.

第四步，展開實(shí)驗(yàn)設(shè)計.學(xué)生通過小組討論與合作學(xué)習(xí)，設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，教師同時給予小組個性化指導(dǎo).

第五步，進(jìn)行實(shí)驗(yàn).根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計，進(jìn)行規(guī)范操作，不斷完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn).

第六步，實(shí)施評價.小組內(nèi)對實(shí)驗(yàn)的效果進(jìn)行評估，小組間進(jìn)行對比.

第七步，總結(jié)升華.教師點(diǎn)評，對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力.