高玉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨近幾年高校教育培養(yǎng)目標(biāo)的改革，更傾向于培養(yǎng)高水平技能型應(yīng)用人才，為此在校期間的各種實踐技能大賽的舉辦也在日益增多。針對財會專業(yè)，沙盤大賽作為主要的實踐技能比賽，對人才的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。在此背景下，首先對沙盤技能大賽在現(xiàn)今財會教學(xué)中的運用現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其次提出為更好推進(jìn)沙盤技能大賽需要注意的事項，最后提出在新形勢下應(yīng)推動層次化沙盤教學(xué)，提高教師職業(yè)技能水平培養(yǎng)“雙師型”教師，以促進(jìn)沙盤技能大賽能夠更好地為財會專業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? ERP沙盤;技能大賽;財會專業(yè);人才培養(yǎng)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）47-0044-02

財會專業(yè)作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，需要設(shè)置很多實踐性課程內(nèi)容，但通常的財會專業(yè)課程卻總被學(xué)生反映課程內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生的興趣值并不高。ERP沙盤是企業(yè)經(jīng)營管理中經(jīng)常用的模擬經(jīng)營工具，通過沙盤技能大賽可以將抽象的企業(yè)經(jīng)營中的財會問題具象化，增加財會課程的實踐性、趣味性，便于學(xué)生理解和接受。因此在財會專業(yè)人才培養(yǎng)體系中積極引入ERP沙盤大賽，創(chuàng)新實踐教學(xué)方式。

一、戰(zhàn)沙盤技能大賽在財會教學(xué)中的運用現(xiàn)狀

（一）真實模擬企業(yè)經(jīng)營，有效提升財會專業(yè)實踐能力

沙盤技能大賽一般是將參賽學(xué)生分為兩個隊伍，一個隊伍代表一個企業(yè)，并依據(jù)企業(yè)組織架構(gòu)給每個學(xué)生分配包括總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、采購總監(jiān)、財務(wù)專員在內(nèi)的崗位，由各隊隊長進(jìn)行團(tuán)隊內(nèi)的組織調(diào)度，通過設(shè)定的市場調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)、開拓市場、原料采購以及最后形成企業(yè)財務(wù)報表等環(huán)節(jié)，真實模擬一家企業(yè)的經(jīng)營狀況，同時在大賽期間還會安排企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中面對的突發(fā)問題，例如資金鏈斷裂、產(chǎn)品生產(chǎn)與市場脫節(jié)等問題，通過這些問題的解決，讓學(xué)生真切了解到企業(yè)的運營狀況，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

（二）學(xué)生的綜合知識儲備不足，對沙盤課程認(rèn)知存在偏差

ERP沙盤的順利運行需要學(xué)生擁有經(jīng)濟管理方面等全面的知識儲備，另外還需要學(xué)生具備團(tuán)隊觀念、全局觀念和學(xué)習(xí)能力才能更好地理解沙盤推演。但目前的高等教育中，專業(yè)的過度細(xì)分讓學(xué)生只能掌握某一領(lǐng)域的專業(yè)知識，例如財務(wù)管理、人力資源管理等單一專業(yè)，對沙盤技能大賽所需要的采購、生產(chǎn)等專業(yè)知識了解較少，無法完整地進(jìn)行沙盤演練。即使在大賽前進(jìn)行相關(guān)方面的專業(yè)知識輔導(dǎo)，但由于缺少時間的沉淀，也無法用客觀理性的思維進(jìn)行比賽，使沙盤比賽喪失了原來的部分作用。

在現(xiàn)階段的教學(xué)中，沙盤技能大賽一般使用電子沙盤，載體一般為電腦，學(xué)生對沙盤定義為游戲，對沙盤技能賽的重視程度不夠，部分學(xué)生在上課期間不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只是簡單按照電子沙盤中的模擬經(jīng)營去運作，過度關(guān)注其中的趣味性而忽視了背后所蘊含的企業(yè)經(jīng)營管理知識，舍本逐末，不利于教學(xué)工作的開展。學(xué)生在真正接觸電子沙盤前，對其期望值過高，認(rèn)為其與傳統(tǒng)的理論教學(xué)存在較大區(qū)別，當(dāng)真正進(jìn)行沙盤技能大賽后，發(fā)現(xiàn)其和真正的經(jīng)營存在差距，實際感知價值要低于期望值，慢慢對課程的興趣會降低，最終導(dǎo)致沙盤大賽的作用無法有效發(fā)揮。

（三）“雙師型”教師人才缺乏，無法充分發(fā)揮沙盤的教學(xué)作用

沙盤技能大賽與傳統(tǒng)的理論課堂教學(xué)不同，它不僅需要學(xué)生具備綜合型的知識，更需要教師掌握更多的企業(yè)實踐運營經(jīng)驗及實踐課程的把握和組織協(xié)調(diào)能力，對教師的要求較高。但目前我國很多高校的教師都是從學(xué)校到學(xué)校的專業(yè)理論型教師，其具備豐富的專業(yè)理論基礎(chǔ)，但在實踐方面卻有較大的不足，屬于理論型教師。ERP沙盤需要有真正的企業(yè)實踐管理經(jīng)驗才能正確推進(jìn)。在問題的設(shè)計、流程的推進(jìn)上都需要實踐豐富的教師全程把控，同時針對學(xué)生出現(xiàn)的問題也能從企業(yè)運營的實際角度給出符合市場經(jīng)濟的答案而非書本上的理論知識，否則沙盤演練便喪失了原本的實踐教學(xué)意義。

二、推行沙盤技能大賽的注意事項

沙盤技能大賽是對企業(yè)全過程經(jīng)營的模擬，在其實際運行過程中，需要調(diào)動多方面的資源，其涉及的步驟也較多，需要從參加人員的選拔入手，全過程控制，實現(xiàn)高效率地推行沙盤技能大賽。

（一）注重選拔，關(guān)注學(xué)生興趣

技能大賽是學(xué)生和學(xué)校非常重視的校園活動，對學(xué)生的經(jīng)驗積累具有重要的作用，另外，較高規(guī)格的技能大賽的輸贏也一定程度上代表了參賽學(xué)校的實踐教學(xué)水平，因此在進(jìn)行比賽前，必須進(jìn)行合適的參賽人員選拔。在具體的選拔過程中，組織者需要理性與感性并重。首先應(yīng)進(jìn)行初步篩選，在班級內(nèi)或校園內(nèi)開展初選賽，充分考查學(xué)生的知識掌握水平，篩選具有最佳水平的學(xué)生參賽。在知識水平客觀體檢的考查基礎(chǔ)上，還需尊重學(xué)生的參賽意愿及興趣，看學(xué)生在主觀意愿上是否愿意為之付出努力。鑒于沙盤技能大賽的訓(xùn)練時間較長、強度較大，且較枯燥，更需要學(xué)生能夠堅持，而興趣則是堅持的主要出發(fā)點，為此在選拔時還需通過情感上的溝通從而確定合適的人選。

（二）耐心指導(dǎo)，注重過程培養(yǎng)

優(yōu)秀的選手不是一朝一夕就能培養(yǎng)成功的，在經(jīng)過選拔之后，還需要在培訓(xùn)過程中進(jìn)行全程指導(dǎo)，不斷提升選手的水平。有的學(xué)生對沙盤技能大賽具有極高的天賦，但又缺少大賽參戰(zhàn)經(jīng)驗，導(dǎo)致在心理狀況上可能欠佳，一旦在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)失誤就會陷入極度自卑的狀態(tài)，此時需要帶隊教師耐心地指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實時的心理狀況給出及時的開解或組織活動增加其自信心。另外也有部分學(xué)生在高強度的鍛煉下，情緒可能會失控，容易暴躁，與同隊成員可能因為小事而產(chǎn)生沖突，作為指導(dǎo)教師，必須及時關(guān)注學(xué)生在訓(xùn)練過程中及實際比賽過程中的情緒變化及行為舉止，給予及時的指導(dǎo)反饋，讓學(xué)生可以快速調(diào)整狀態(tài)，為技能大賽做出更充足的準(zhǔn)備。

（三）合理分工，注重團(tuán)隊凝聚力

沙盤大賽的職位設(shè)置較復(fù)雜，其中總經(jīng)理職位要求的素質(zhì)較高。要綜合考慮學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、觀察力、溝通能力等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行團(tuán)隊內(nèi)的人員分工。這就要求指導(dǎo)教師要注重觀察平時上課期間及訓(xùn)練期間不同學(xué)生的知識掌握水平及情緒把控能力，做好隊長人選的篩選及備選。其次由于比賽時間較長，后期可能出現(xiàn)參賽人員失誤的情況，為避免失誤對比賽造成影響，必須在訓(xùn)練時對同一職位做兩手準(zhǔn)備，可以一人任兩職或兩人任一職，一旦比賽過程中出現(xiàn)問題可以及時調(diào)整人員配置，保證大賽的順利進(jìn)行。

三、新形勢下戰(zhàn)沙盤技能大賽的改進(jìn)建議

（一）電子物理沙盤并重，推動層次化沙盤教學(xué)

在實際教學(xué)過程中，隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校管理越來越方便。角度選擇使用電子沙盤，其操作簡單、運營方便，僅僅需要一臺電腦便可完成沙盤教學(xué)，由此學(xué)校更側(cè)重用電子沙盤，甚至放棄了傳統(tǒng)的物理手工沙盤。但電子沙盤實際上只是電腦程序，缺少直觀操作性，學(xué)生無法看到實物，便不利于產(chǎn)生對沙盤教學(xué)的共鳴。因此在教學(xué)中將電子沙盤和物理沙盤共同看待，兩者相輔相成。

首先優(yōu)化課程設(shè)置，加強真正沙盤演練前的知識儲備。以物理手工沙盤為基礎(chǔ)教育，讓學(xué)生可以從直觀的角度了解沙盤中各項因素背后的意義，了解運行的規(guī)則和流程。其次通過電子沙盤加深對財會專業(yè)課程的理解和相關(guān)技巧的把握，讓物理的手工沙盤和電子沙盤共同發(fā)揮作用。

（二）推動教師企業(yè)掛職鍛煉，提高教師職業(yè)化技能水平

沙盤教學(xué)與傳統(tǒng)的理論教學(xué)不同，對教師的要求也更高，不僅要具有良好的職業(yè)道德和扎實的理論基礎(chǔ)知識，還應(yīng)具備進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)等方面的實踐能力。面對當(dāng)代學(xué)?！半p師型”教師的缺乏，可以在寒暑假期間讓教師前往企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，增加教師的企業(yè)實踐經(jīng)營儲備，再返回學(xué)校課堂，對學(xué)生進(jìn)行更具實踐意義的指導(dǎo)。

另外，可以引入企業(yè)中具有優(yōu)秀實踐管理經(jīng)驗的管理層作為學(xué)校教師隊伍的補充，定期舉辦講座交流會議，此舉不僅可以提升教師對企業(yè)運營的理解，為以后教學(xué)水平的提升奠定基礎(chǔ)，也可以讓學(xué)生從真正的企業(yè)職工那里了解真正的實踐經(jīng)營，為學(xué)生的后期實習(xí)工作提供便利，同時也是在與企業(yè)聯(lián)系的基礎(chǔ)上更方便建立校企合作基地，通過平時講座的交流，實現(xiàn)學(xué)生和企業(yè)在校期間的雙向溝通，縮短后期擇業(yè)的篩選期，提高學(xué)校就業(yè)率，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造便利條件。

沙盤技能大賽是順應(yīng)當(dāng)下時代高校人才培養(yǎng)要求的，可以幫助學(xué)生在掌握財會專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，掌握符合市場及時代需求的實踐技能與經(jīng)營技巧，可以有效幫助各高校培養(yǎng)出更多更出色的財務(wù)管理專業(yè)人才，從而提高學(xué)生與市場需求之間的匹配度。

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◎編輯 馮永霞