周思思 陳騫

摘 要 幼兒園活動(dòng)空間作為幼兒園中重要的一部分，結(jié)合南白象幼兒園建筑設(shè)計(jì)中不同類型的活動(dòng)空間，剖析其對(duì)幼兒活動(dòng)的影響，為幼兒園設(shè)計(jì)提供借鑒意義。

關(guān)鍵詞 幼兒園;活動(dòng)空間;創(chuàng)意與靈感

任何形式的教育需要通過載體來實(shí)現(xiàn)，而建筑就是很好的載體。我們需要有創(chuàng)造力的孩子，因而豐富有趣的活動(dòng)空間顯得尤為重要。在建筑形式上盡力表達(dá)著與自然環(huán)境的融合，也讓幼兒對(duì)空間的體驗(yàn)與環(huán)境建立深度聯(lián)系，讓文化體驗(yàn)通過建筑的語言表達(dá)給孩子們[1]。

本項(xiàng)目位于溫州南白象溫瑞塘河畔，三面環(huán)水，綠樹環(huán)繞，與對(duì)岸的磚石博物館遙相呼應(yīng)。原地塊是城中村，拆遷之后都變?yōu)楦邩橇至?，地域特色愈發(fā)淡化。新建幼兒園需要契合場所精神，將其設(shè)計(jì)為一個(gè)“村”的概念孕育而生。我們意圖將童話“村莊”通過不同類型的活動(dòng)空間展現(xiàn)出來，給孩子們感受到創(chuàng)意的驚喜和感動(dòng)，樂從中來。

1內(nèi)向型的活動(dòng)空間

在“村”的概念前提下，將活動(dòng)單元分解為彼此游離的“舍”?！吧帷本褪墙ㄖ臻g里最具內(nèi)向性的活動(dòng)空間，常規(guī)的教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)向型空間內(nèi)進(jìn)行。作為教學(xué)起居的場所具有一定的規(guī)律，所以設(shè)計(jì)上追求其實(shí)用、安全、舒適。將活動(dòng)單元的六個(gè)體塊分為三種類型，各自又具有自己的立面造型，內(nèi)部空間相應(yīng)微調(diào)。不同舍賦予不同的建筑語言，使其具有可辨識(shí)性，讓孩子們對(duì)其他“舍”充滿了好奇和憧憬。

2半開敞的活動(dòng)空間

作為交通樞紐的走廊是半開敞活動(dòng)空間的代表，通過插入一些小體塊，融入了小空間的活動(dòng)區(qū)域，讓空間更豐富有趣。再通過高差處理，既可結(jié)合“村”的概念，讓建筑立面形成高低層次，漸進(jìn)起伏的韻律感，形成豐富的沿河景觀界面，又可讓走廊形成緩坡，變成孩子奔跑的場所，課間的樂園。

在“舍”與“舍”之間又有活動(dòng)平臺(tái)連接，毗鄰生活單元，即使在南方雨水多的城市里，孩子們依然能夠在半室外的活動(dòng)場地進(jìn)行活動(dòng)。而活動(dòng)平臺(tái)與活動(dòng)單元相輔相成，也可達(dá)到寓教于樂的目的。

3開放式的活動(dòng)空間

室外活動(dòng)場地就是開放式的活動(dòng)空間，讓孩子們?cè)诩冏匀粻顩r的室外場地進(jìn)行探索，吸收來自大自然的能量和靈感。建筑采用分散式布局后，形成了南向面向河面視線開闊的室外活動(dòng)場地，建筑圍合的庭院式活動(dòng)場地和北側(cè)種植園。南側(cè)室外活動(dòng)場地布置的項(xiàng)目很豐富，沙池，戲水池、游戲設(shè)備應(yīng)有盡有。設(shè)計(jì)原地坪就是低洼地塊，為了減少填土量以及結(jié)合建筑內(nèi)部高差處理，我們將室外活動(dòng)場地也進(jìn)行了一些緩坡處理，局部點(diǎn)綴一些凸起的小坡，結(jié)合攀爬設(shè)備，讓場地本身就成為娛樂設(shè)施。

4可變的互動(dòng)空間

為了使得在有限的建筑空間內(nèi)活動(dòng)空間的最大化，讓活動(dòng)空間具有可變性成為一種方式。其中我們使用的一種手法就是將走廊與半室外活動(dòng)空間結(jié)合，可形成較大面積的多功能廳，可結(jié)合園區(qū)階段性主題成為臨時(shí)展廳，也可成為孩子快閃才藝展示的舞臺(tái)?？臻g的多變性也為孩子們帶來驚喜和創(chuàng)意的靈感來源。

5結(jié)束語

設(shè)計(jì)的過程中，我們一直在幼兒園內(nèi)部嘗試打造各種不同類型的空間，通過對(duì)孩子天性的探索和研究，目的是激發(fā)小朋友對(duì)于自然山水的向往之心，于都市之中依然可以追尋自然野趣。我們最終將幼兒園打造成“童話村莊”，兒童可以自如地在建筑中與環(huán)境中活動(dòng)，吸收靈氣，充滿創(chuàng)意，感受身邊的一切，培養(yǎng)他們感知與思考的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈彬.幼兒園建筑的游戲空間設(shè)計(jì)研究——在游戲中成長[J].華中建筑，2013，（2）：65.