管仁清

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)課是小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系中不可缺少的一部分，主要通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，手腦并用，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，增長才干，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和特長，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此教師要重視數(shù)學(xué)活動(dòng)課的開展方式。

一、思路一變天地寬，目標(biāo)明確是關(guān)鍵

設(shè)立數(shù)學(xué)活動(dòng)課不是增加一門新的學(xué)科課程，而是將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中難以有效進(jìn)行的一些內(nèi)容通過活動(dòng)課的形式來完成。實(shí)踐證明，以主題形式設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和以小組、個(gè)人等形式為主的教學(xué)組織，有利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)活動(dòng)課程建設(shè)中，要明確數(shù)學(xué)活動(dòng)課的概念。活動(dòng)課是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮自主性，自己動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐和思維想象，培養(yǎng)興趣、發(fā)展能力的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。它不同于學(xué)科教學(xué)，但又與學(xué)科教學(xué)相互聯(lián)系、相輔相成，并有其相對(duì)的獨(dú)立性，必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分保護(hù)“童心”;必須突出具體形象思維，給學(xué)生以能力的鑰匙。

二、內(nèi)容豐富，課型活潑

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的形式應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)課的目標(biāo)、主題、特點(diǎn)而選擇適當(dāng)?shù)姆椒?。常見的活?dòng)課有以下幾種類型：1.現(xiàn)象探索課。通過教師或?qū)W生提出問題，對(duì)日常生活中所蘊(yùn)含的數(shù)與形的現(xiàn)象，由學(xué)生自主活動(dòng)，探索其數(shù)量關(guān)系或空間形式的規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，解釋或解決這一現(xiàn)象。它對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)、提高有重要的幫助。2.故事活動(dòng)課。結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，通過故事活動(dòng)的形式，讓學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)故事由教師和學(xué)生共同收集，可由教師講，也可由學(xué)生講。它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生的想象力。3.游藝活動(dòng)課。這是以文藝和游戲?yàn)橹饕问降臄?shù)學(xué)活動(dòng)課。通過文藝演出和游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中樂、樂中學(xué)，可以有效達(dá)到教學(xué)目的。數(shù)學(xué)游戲融知識(shí)性、趣味性于一體，是一種極好的益智活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛。文藝、游戲活動(dòng)形式很多，如表演數(shù)學(xué)相聲、游戲小品，玩數(shù)學(xué)撲克牌，猜數(shù)學(xué)謎語，開設(shè)數(shù)學(xué)診所、數(shù)學(xué)樂園等。4.實(shí)踐操作課。即學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作的活動(dòng)課，指導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)習(xí)用具或操作學(xué)習(xí)用具，進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過做一做、折一折、拼一拼、量一量、剪一剪等具體操作活動(dòng)，在做中學(xué)、學(xué)中做，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。5.數(shù)學(xué)寫作課。即指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小論文的活動(dòng)課。撰寫的小論文包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的心得體會(huì)、對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解、數(shù)學(xué)定理的應(yīng)用、解題方法的總結(jié)等，它能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的理解，發(fā)揮他們的才能，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。

三、教法多變，適應(yīng)學(xué)生

教法要落地生根。教學(xué)圖形的課堂上可以讓學(xué)生準(zhǔn)備小模型，而農(nóng)村的學(xué)生并沒有那么多的玩具，就可以讓他們拿日常用的物品，如膠帶、棒棒糖、小扇子等。讓學(xué)生幾個(gè)人分成一個(gè)小組，盡量使一個(gè)小組的圖形盡可能地不重復(fù)，盡可能地多。首先是告訴學(xué)生，小組里準(zhǔn)備的膠帶是圓柱體，棒棒糖上的糖是球體，然后讓他們列舉出生活中更多的圓柱體、球體的例子，列舉出最多的小組可以給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以讓學(xué)生有求知的興趣，調(diào)動(dòng)課堂積極性，使課堂與生活聯(lián)系起來，而且可以使他們對(duì)這些圖形的印象更加深刻，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情便會(huì)大大提高了。其次是讓學(xué)生思考，弄清解題的思路。養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，就像拿了一把“金鑰匙”一樣，打開了學(xué)習(xí)的大門，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為自立型、創(chuàng)新型的人才。再次是聯(lián)系生活，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在教育中，要將數(shù)學(xué)和生活結(jié)合在一起。這意味著，在學(xué)習(xí)的過程中，不僅要讓學(xué)生理解知識(shí)，更要讓他們?cè)谏钪凶杂傻厥褂弥R(shí)。因此，教師在為農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐課堂時(shí)，一定要讓數(shù)學(xué)“生活化”。

由于農(nóng)村地區(qū)的教育條件相對(duì)落后，教師需要更多地加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。