文/陳俊燕 王澤權(quán) 圖/王澤權(quán)

2020年春節(jié)，突然暴發(fā)的新冠肺炎疫情給全國蒙上一層陰影：疫情的肆虐，破壞了春節(jié)的祥和，拆散了千家萬戶的團圓，也堵住了學生們正常上學的路。

“疫情期間，突然脫離了老師的課堂教學，變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)直播課堂，剛開始很不適應(yīng)。沒法與老師面對面，長時間盯著屏幕，上課總是不在狀態(tài)?！薄案呷臅r間本來就很緊張，加上疫情影響，每天就會想很多與學習無關(guān)的事情，人變得很焦慮、煩躁?！眱?nèi)江市第六中學高三20班兩位同學，說出了高三學生在疫情期間的普遍狀態(tài)。

“高三學生是受疫情影響最明顯的群體。學生剛開始居家上網(wǎng)課時，我們就收到很多反饋意見。學校立即行動起來，除要求老師們?nèi)虆⑴c外，還攜手家長，制定《家校聯(lián)合管理方案》。”內(nèi)江六中副校長吳英介紹道：“要求家長在學前準備、課程監(jiān)督、課后管理三個環(huán)節(jié)參與到學生日常在線學習，同時參與線上活動等，從生活習慣、學習氛圍等方面為學生營造學習環(huán)境，與學生共同應(yīng)對疫情帶來的不便。”在特殊時期，內(nèi)江六中結(jié)合高、初中年級學段特點，堅持線上線下相結(jié)合，把德育教育延伸至每個家庭、每位學生，探索拓展出一條德育教育新路徑。

“德育雖無形，卻最能對一個人成長產(chǎn)生長遠的影響?！眱?nèi)江六中黨委書記、校長唐昭強如是說。近年來，內(nèi)江六中在積極發(fā)揮各方作用構(gòu)建起條塊結(jié)合、多線交叉的立體德育體系基礎(chǔ)上，努力實踐著全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

家校共育線上勵志創(chuàng)“新招”

家校共育的實施，讓家長們明白了學習環(huán)境的重要性，也讓家長積極參與到學習環(huán)境的共建中來，對穩(wěn)定學生情緒起到了良好的效果。

重塑學生對未來的信心，是線上學習期間學校德育的重點工作之一。

2月29日，“堅持到底未來可期”高考百日沖刺勵志教育活動首次以線上的形式開展，高三畢業(yè)班學生、教師、家長共4000余名，通過網(wǎng)絡(luò)“相聚”，為2020年高考加油助威。高三的班主任、科任教師、家長和來自北京大學等20余所高校的優(yōu)秀校友隔著屏幕為學子們送上祝福?！昂⒆觽?，今年的你們注定不平凡，雖然無法面對面，但是我們心相連?！备呷?1班班主任吳維兵在視頻里如是說?！白屛覀円黄鹗刈o，陪同老師、孩子們奮戰(zhàn)，迎接火紅的高考?！奔议L們也送來音頻祝福。

“面對疫情，學校充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極開展線上德育活動，除學校統(tǒng)一的活動組織外，還向?qū)W生和家長推薦優(yōu)秀德育資源和課程，并建議家長陪同學生一起完成相關(guān)課程?！睋?jù)內(nèi)江六中學生工作部主任陳濤介紹，學校制定了《防控新冠疫情線上德育及綜合實踐活動方案》，包括線上德育教育和線上綜合實踐兩部分，“兩個部分各包含10個內(nèi)容，尤其是線上綜合實踐活動，不僅僅立足網(wǎng)絡(luò)學習，還延伸到課外閱讀、家庭勞動、體育鍛煉、科學創(chuàng)作等方面?！标悵f。

“喜悅小南瓜，共渡難關(guān)打勝仗”“加油熱干面，內(nèi)江牛肉面跟你在一起”——這是疫情期間，內(nèi)江六中團委舉行的家庭廚藝大比拼中得到“贊”數(shù)的兩道菜?！拔乙恢毕蛲錆h大學，等該過去的過去了，一定吃吃最地道的武漢熱干面?！弊龀鰺岣擅娴母叨?1班尤藝杰同學說。內(nèi)江六中團委副書記秦佳琪表示，通過此類活動的開展，讓同學們親身踐行了勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理，也學會了感恩父母、孝親敬老，同時通過自己的形式為武漢加油，為中國加油。

此外，學校還在不同階段組織開展形式各異的德育活動，如“居家運動小妙招”“以文戰(zhàn)‘疫’，以藝戰(zhàn)‘疫’”，“2020為愛同行之最美奮斗者學生篇、最美陪伴者家長篇、最美守護者教師篇”等。

用心呵護線下活動有“妙招”

“戴上口罩回到闊別已久的學校，看到很久不見的同學，突然有一種不適應(yīng)的感覺。”最先復課的高三學生肖雨萱說。“我們重返校園，倍加珍惜生活的美好?！?月1日，高三學生有序刷卡，接受熱成像儀快速檢測，沿著地面標注的線路，秩序井然地走向教室上課。

初三復課、高一高二年級復課、初一初二年級復課……校園內(nèi)又恢復了生機活力。

“除了回歸正常教學之外，最重要的是抓好學生的心理健康教育?！眳怯⒔榻B說，疫情期間，學校以線上推送心理調(diào)節(jié)文章、線上個案咨詢、線上心理課堂等形式為學生心理保駕護航；復學后，組織學生開展心理測驗，邀請內(nèi)江師范學院心理健康團隊來到高三班級開展心理輔導，把“育心”作為德育工作重點，盡全力呵護學生心理健康?！靶睦斫】盗耍眢w才會真正健康，才能更好應(yīng)對困難、應(yīng)對挫折?！眳怯⒄f。

內(nèi)江六中心理健康教師張丹介紹道，今年學校以“525”心理健康日為契機，開展“做幸福的追夢人”心理健康節(jié)，舉行了為期一周的主題活動：在手抄報比賽中，學生們用彩筆展現(xiàn)對幸福的理解；在主題班會時，學生們“寄”出一封信給一年后的自己；在主題作品展上，500余名學生、300余名家長、50余名教師用文字表達自己對幸福的理解……通過系列心理健康活動，學校有力地引導學生樹立正確的心理健康理念，調(diào)整疫情期間的心理狀態(tài)，更好地投入正常的學習、生活?！鞍涯阕罱恢艿膲毫Υ颠M氣球里，看看自己的壓力有多大，然后看看周圍伙伴的壓力有多大。學會釋放壓力，調(diào)節(jié)焦慮緊張的強度?！备呖记捌?，張丹鼓勵高三學生“年輕人的人生從無所畏懼開始，最牛的人生不是一帆風順，而是在經(jīng)歷了風雨之后，燦爛而驕傲地說：是難，但是我走過來了！”

“這些活動讓我們明白了，幸福不僅是物質(zhì)生活的滿足，更是心靈的充實”。高一20班學生何沐陽說。“上好一堂課、自身與學生共同成長、與家長交流和諧就是作為教師最大的幸福?！痹谡魑谋荣愔?，教師周秀春寫出自己的幸福感悟。

校長感言

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要精心地引導和栽培。無論是家校聯(lián)動，還是創(chuàng)新德育模式，都是為了做好“育人三境界”，即：育人育德，通過課程學習、主題教育、社會實踐等形式，讓學生樹立高尚品德，學會做人；育人育心，抓好心理健康課程，關(guān)注、呵護學生心理，讓他們健康成長。育人育行，通過行為規(guī)范教育、文明禮儀教育等讓學生內(nèi)化于心，外化于行。在“三育”過程中，家長、學校同心同德同行，才能讓學生的成長“心中有陽光，腳下有力量?！?/p>