鐘文靜

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第26～27頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過觀察、比較，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

2.通過圖形的折、剪、搭等實(shí)踐操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。

3.初步激發(fā)學(xué)生在活動(dòng)中的參與意識(shí)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作、交往的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、比較、歸納等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：在折、拼、剪、搭等活動(dòng)中體會(huì)圖形的變換和聯(lián)系。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、一套四五六邊形紙片、一張長方形紙、一個(gè)釘子板。

學(xué)具準(zhǔn)備：每人10根小棒、一個(gè)釘子板、一套四五六邊形紙片、一張長方形紙、2張彩紙、一把剪刀。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，引出新課

談話：小朋友們?nèi)ミ^蘇州園林嗎？（點(diǎn)擊圖片）蘇州園林的景色可美了，尤其是門窗（點(diǎn)解圖片），更有特色，上面還藏有我們今天要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)呢。你發(fā)現(xiàn)了嗎？（生自由說：長方形，正方形、三角形等，然后點(diǎn)擊）在窗戶上除了我們學(xué)過的三角形、長方形、正方形外還藏有一些我們沒有學(xué)過的圖形呢，看（點(diǎn)擊）今天咱們就來研究和圖形有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、主動(dòng)探索，合作領(lǐng)悟

1.認(rèn)識(shí)四邊形。

（1）引導(dǎo)觀察。

①談話：看著這么多美麗的圖形，老師忍不住用紙頭照著把他們畫了下來，看這是一個(gè)（長方形），這是（正方形）

②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：仔細(xì)觀察，這2個(gè)圖形有什么相同的地方？（都有四個(gè)角，四條邊）

③認(rèn)識(shí)邊。

談話：觀察真仔細(xì)！象這樣直直的一條我們就叫它邊（出示長方形紙片）誰來把長方形的四條邊指給大家看看，可以邊指邊數(shù)？（引導(dǎo)演示：數(shù)邊的時(shí)候要沿著邊按順序一邊摸一邊數(shù)。我們一起來數(shù)一遍。）（板貼：長方形）讓我們跟著電腦老師一起來數(shù)一遍。手指準(zhǔn)備。

④數(shù)邊。

談話：在小朋友的桌上也有一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，請你用剛才的方法摸一摸它的邊，數(shù)給你的同桌看看。

⑤小結(jié)。像這樣由4條邊圍成的圖形在圖形王國里它們還有一個(gè)共同的名字叫——四邊形。（板書：四邊形））

（2）認(rèn)識(shí)其他形狀的四邊形

①談話：再找一找，你們桌上還有四邊形嗎？（指名展示）

其他同學(xué)判斷：你們認(rèn)為他找得對嗎？

②鞏固練習(xí)。

看老師這里出示的是不是四邊形呢？誰來讀一下要求？指名讀。

齊判斷，指名說說理由。

追問：到底什么樣的圖形叫四邊形？

2.認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

（1）分類、探究。

①提出要求：看看我們桌上還剩下幾個(gè)圖形，如果讓你把這幾個(gè)圖形分分類，你想怎樣分？

②學(xué)生操作。同桌合作動(dòng)手分一分，并說一說自己的想法。

③匯報(bào)展示：這兩個(gè)圖形各有5條邊（在圖形上板書：5），你能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？為什么叫五邊形？

那這些由6條邊圍成的圖形我們就叫做——六邊形。（板書）

④追問：想想除了四邊形、五邊形、六邊形，還會(huì)有幾邊形？（七邊形、八邊形。。。）對，這些都是我們以后要認(rèn)識(shí)的圖形，為了便于記憶，我們把這些由多條邊圍成的圖形統(tǒng)稱為多邊形。（板書）

3.尋找生活中的多邊形。

談話：生活中有很多地方都用到了多邊形，我們來找找看。讓學(xué)生看圖說說找到的是幾邊形。

三、鞏固認(rèn)識(shí)? 拓展提高

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了圖形王國里的幾個(gè)新朋友，圖形王國的國王看見我們小朋友學(xué)的這么認(rèn)真，邀請我們?nèi)ネ骊J關(guān)的游戲，想去嗎？準(zhǔn)備

第一關(guān)：數(shù)一數(shù)

（1）誰來讀一讀要求。根據(jù)要求，我們先要怎樣？再怎樣？好，下面就請小朋友按要求先完成。

（2）匯報(bào)交流：師根據(jù)回答完成表格。

第二關(guān)：搭一搭

（1）讀一讀。（出示要求）指名讀一讀，“至少”是什么意思？（小棒用最少）

（2）搭一搭。搭一個(gè)五邊形，至少要用幾根小棒？先想一想。指名回答。那我們就動(dòng)手去試一試吧。（這個(gè)小朋友是這樣搭的，哪種搭法更符合題目要求呢？誰用的小棒少？所以搭一個(gè)五邊形，至少要用幾根小棒？）

（3）猜一猜。搭一個(gè)六邊形至少要用幾根小棒？請你動(dòng)手去驗(yàn)證一下。

追問：那搭一個(gè)七邊形至少要用幾根小棒？搭一個(gè)八邊形呢？我們小朋友可真會(huì)推理。

第三關(guān)：變一變

談話：在圖形王國的魔術(shù)廣場上，圖形朋友們在玩變魔術(shù)的游戲呢？看，這是一張長方形紙，請小朋友拿出夾在書里的長方形紙，一起跟著電腦老師變魔術(shù)。

（1）我們根據(jù)圖來折一折，看，四邊形變成了幾邊形？自己數(shù)一數(shù)，指名說，跟著電腦老師再數(shù)一數(shù)。（提醒：只要數(shù)四周的邊。）

（2）創(chuàng)造多邊形。

①接著往下折一折，看能折出幾邊形。

②折好的小朋友和同桌一起數(shù)一數(shù)，說說你折的是幾邊形。

③展示：誰來說說你折的是幾邊形。請同桌小朋友做小老師來判斷。

第四關(guān)：分一分

（1）出示第5題。指名讀題，審題：這句話里要注意什么？（都分成三角形? ?最少）

（2）嘗試第一個(gè)，想一想可以怎么畫，最少分成幾個(gè)三角形？

師：這個(gè)小朋友畫的對不對？他最少分成了幾個(gè)三角形？那這個(gè)小朋友對不對？他分的三角形是不是最少的？

（3）學(xué)生試著獨(dú)立完成第二、三個(gè)（師巡視收集不同的分法）

（4）集體交流小結(jié)：一種：分成了3個(gè)三角形，你能告訴大家你是怎么想的嗎？（先從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，分成了一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，再把四邊形繼續(xù)分，分成2個(gè)三角形。）一種：分成了一個(gè)三角形和一個(gè)四邊形，還可以把這個(gè)四邊形繼續(xù)往下分。

拓展練習(xí)

談話：恭喜小朋友們順利完成了闖關(guān)游戲。圖形王國的國王為我們小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，看一看是什么？原來是正方形的彩紙，圖形國王還對我們提出了要求呢？誰來讀一讀：在正方形紙上剪去一個(gè)三角形，剩下的是什么圖形？你們有信心去完成嗎？好，課后小朋友們可以4人小組去合作完成。

四、總結(jié)：

今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了圖形王國里的哪些新朋友，你是怎么來區(qū)分他們的？