王瓚

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展與成熟，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求與內(nèi)容也進(jìn)行了改變，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為課堂主體，建立起和諧的師生關(guān)系。教師應(yīng)創(chuàng)新授課模式，以提升初中生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為根本，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式的高效發(fā)展，讓原本抽象思維的數(shù)學(xué)科目也變得輕松有趣。本文將對(duì)初中數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)高效課堂的方法做出探討與思考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂

高效課堂是指運(yùn)用有限的課堂教學(xué)時(shí)間，做到讓學(xué)生得到更好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，掌握教學(xué)內(nèi)容。高效課堂需要教師在課堂中能夠輕松駕馭課堂，傳遞教學(xué)內(nèi)容;學(xué)生做到全神貫注，將課堂中的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)百分之八十的吸收。雙方都要達(dá)成這樣的目標(biāo)以后，才能實(shí)現(xiàn)高效課堂[1]。

1.初中數(shù)學(xué)課堂的教育方案現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是我國(guó)義務(wù)教育的主要科目，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)能力為目的。教師要做到培養(yǎng)學(xué)生基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，然后做到利用數(shù)學(xué)思維解決問(wèn)題。但是在我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，只是注重初中生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并沒(méi)有重視初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活掌握與應(yīng)用。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)運(yùn)用傳統(tǒng)的授課模式，就是以教師為主體，進(jìn)行知識(shí)傳遞，學(xué)生進(jìn)行記憶。這種方式不利于初中生的實(shí)踐能力發(fā)展和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，忽略了初中生進(jìn)行自主思考與學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在課堂教學(xué)質(zhì)量低、課程作業(yè)任務(wù)量大等問(wèn)題，教師應(yīng)該及時(shí)做到創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高初中生數(shù)學(xué)能力與成績(jī)?yōu)榍疤?，進(jìn)行高效課堂教學(xué)。

2.提高初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略

（1）建立起和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是高效課堂的前提條件，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)嚴(yán)厲苛刻的形象，而是建立朋友式的關(guān)系。讓初中生不懼怕教師，更有利于對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討與詢問(wèn)。教師與學(xué)生之間互相尊重、互相理解;教師遵循對(duì)待每一位同學(xué)都平等;教師可以利用課下時(shí)間了解學(xué)生遇見(jiàn)的數(shù)學(xué)難題等等。只要建立起和諧友好的師生關(guān)系，初中生就會(huì)放下對(duì)教師的懼怕心理，將數(shù)學(xué)難題大膽提出，提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

（2）營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)這一科目作為初中階段必學(xué)的重點(diǎn)科目，讓一部分同學(xué)會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味。有壓力等等的感覺(jué)，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭煩與排斥，拒絕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師就要對(duì)中學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，將數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)公式靈活化的表現(xiàn)在初中生的眼前。那么前提條件就是創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，教師平常都是運(yùn)用口頭講解數(shù)學(xué)理論，做不到抓住初中生的專注力，所以在講解時(shí)教師可以利用幽默風(fēng)趣的授課方式，但是也不能做到喧賓奪主，主要目的是數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞[2]。

（3）將生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化

將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用大生活中，進(jìn)行轉(zhuǎn)化然后解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)的教學(xué)模式不再采用傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，而是將生活實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換再應(yīng)用與課堂中。不僅可以改變課堂氛圍，還能開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，有效將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)問(wèn)題的探究能力和思考能力，進(jìn)而提高初中生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣就是最好的老師，教師可以運(yùn)用多種方法對(duì)初中生進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生愛(ài)好進(jìn)而發(fā)展成興趣。

（4）促進(jìn)初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力

教師在數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用多種教學(xué)模式，促進(jìn)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，進(jìn)而達(dá)到自主學(xué)習(xí)。譬如，在數(shù)學(xué)難題中教師建立小組討論，然后各組展開(kāi)競(jìng)賽，比較哪組的解題思路更清晰化、快捷化。這種形式以激勵(lì)法方式，是初中生有壓迫感與競(jìng)爭(zhēng)感，都是促進(jìn)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的手段。在例如，教師可以設(shè)立初中生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的板塊，教師通過(guò)課前對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，就可以直觀了解到初中生是否進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生起到帶動(dòng)作用，對(duì)成績(jī)稍弱的學(xué)生起到監(jiān)督作用。養(yǎng)成復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的習(xí)慣后，初中生就會(huì)形成自主學(xué)習(xí)。

3.運(yùn)用多種教學(xué)方式有利于實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)方式，豐富數(shù)學(xué)課堂的同時(shí)還可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。不管采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)該落腳于是否有效的調(diào)動(dòng)了初中生的積極性與興趣性，是否達(dá)到良好的教學(xué)效果。

（1）利用實(shí)際教具進(jìn)行教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)內(nèi)容中，存在著很多幾何問(wèn)題，利用實(shí)物教具進(jìn)行直觀的講解，將深?yuàn)W的東西淺顯化。幫助思維能力與想象能力較弱的學(xué)生，進(jìn)行立體幾何的學(xué)習(xí)。譬如在三視圖的學(xué)習(xí)當(dāng)中，肯定會(huì)有學(xué)生理解不了立體圖形，進(jìn)而做不出三視圖的正確表示。教師運(yùn)用立體方塊進(jìn)行圖形展示，讓初中生前來(lái)觀察，從而加深他們的理解能力，逐漸培養(yǎng)初中生形成立體圖形的思維。

（2）利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，也可以將互聯(lián)網(wǎng)滲透到初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。教師運(yùn)用多媒體PPT對(duì)所要講解的題進(jìn)行直觀展示，傳統(tǒng)的黑板展示不利于教師操作，不具備便捷性。并且一節(jié)課的時(shí)間有限，教師很困難做到知識(shí)抄寫(xiě)與監(jiān)管學(xué)生狀態(tài)兼顧，所以運(yùn)用多媒體，靈活便捷的展現(xiàn)出來(lái)?？梢栽谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)，大幅度提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)科目的興趣[3]22。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)與提升數(shù)學(xué)能力與思維的重要時(shí)期，所以教師要?jiǎng)?chuàng)新授課方式與模式，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與課堂教育方案進(jìn)行結(jié)合，不斷深入與改革。教師也要根據(jù)自身與學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育方式的改變，進(jìn)而才能做到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使初中數(shù)學(xué)教育在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最終達(dá)到高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]方元將. 淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)方法[J]. 幸福生活指南，2019（7）：0124-0124.

[2]馮悅. 淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018， 000（041）：200.

[3]郭銀花. 淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J]. 課程教育研究：學(xué)法教法研究， 2019（13）：159-159.