施倩

校園暴力是指行為人在校園內(nèi)以及校園周邊對(duì)在校學(xué)生實(shí)施的暴力行為，主要分為行為暴力、語言暴力、心理暴力等。行為暴力表現(xiàn)為硬暴力形式，例如校園兇殺、打架斗毆、勒索錢財(cái)?shù)?語言暴力分為現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)景，比如給人起侮辱性綽號(hào)、網(wǎng)絡(luò)上隨意辱罵誹謗等;心理暴力主要包括拉幫結(jié)派孤立、排擠受害者等。

不同形式的校園暴力觸犯不同的法律法規(guī)，按照具體情節(jié)有可能需要承擔(dān)刑事責(zé)任、行政責(zé)任及民事責(zé)任。如第一位同學(xué)遭遇的被扒衣物、扯頭發(fā)的情況，施暴者的行為是典型的尋釁滋事行為，需要視具體情節(jié)承擔(dān)法律責(zé)任。

如果你不幸遭到校園暴力，首先，盡量不要硬碰硬，切忌激怒對(duì)方，讓自己的傷害擴(kuò)大化;其次，考慮采用迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，遇到同學(xué)、老師、路人、警察時(shí)要勇敢求救，不能有羞于求助的心理。

“以暴制暴”這種方式是不值得提倡的，我們一般的建議是“以正對(duì)不正”，做到自己不能欺負(fù)別人的同時(shí)，也保護(hù)好自己。有一個(gè)犯罪學(xué)教授舉過孫女在幼兒園被小男孩抱摔欺負(fù)的事例，她教孫女可以揪住對(duì)方耳朵直到對(duì)方放手。但如果你在學(xué)校被同學(xué)嘲笑“鋼牙妹”，第二天你就帶刀把人捅了，這明顯就是一種過激行為。不過，我個(gè)人還是想提醒大家，如果沒有足夠的實(shí)力反抗、制止對(duì)方施暴，我不建議作為未成年人的你當(dāng)場(chǎng)“以正對(duì)不正”。

對(duì)于預(yù)備或者正在施暴的同學(xué)，請(qǐng)你立即停止;曾經(jīng)施暴的同學(xué)，請(qǐng)你好好反思。也許是少不更事，又或者是青春期特有的不安躁動(dòng)情緒，讓你把欺凌他人當(dāng)成自己獲得快樂的方式，但這種快樂，附帶著的是他人一輩子的傷痛，自己剛剛起步的人生烙上法律懲罰的印記，你覺得值得嗎？請(qǐng)你認(rèn)真反思自己的行為，找一個(gè)機(jī)會(huì)向受害者道歉，并銘記今后要善良。希望大家未來都好。

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