○田麗霞

開(kāi)學(xué)了，校園重新沸騰。教師該如何迎接這份“沸騰”，為新學(xué)期開(kāi)局？

一、樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，克服麻痹思想

疫情結(jié)束，學(xué)校復(fù)課，千頭萬(wàn)緒，工作多多。但是，為了保證師生安全，短時(shí)間內(nèi)學(xué)校不會(huì)組織大規(guī)模的師生集會(huì)。而有些工作又不得不做，怎么辦呢？只好把工作重心下移。比如，開(kāi)學(xué)典禮、學(xué)生教育、家校溝通等工作，這些原本由學(xué)校層面組織開(kāi)展的工作，現(xiàn)在會(huì)下放到班級(jí)，由班主任、任課教師推進(jìn)落實(shí)。

疫情尚未結(jié)束，防疫任務(wù)也沒(méi)有結(jié)束。開(kāi)學(xué)后的一段時(shí)間，測(cè)量體溫、疾病上報(bào)的工作不會(huì)放松，這將是學(xué)校工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而這項(xiàng)工作誰(shuí)來(lái)做呢？教師。

古人云，無(wú)事如有事，提防才可彌意外之變；有事如無(wú)事，鎮(zhèn)定方可消局中之危。開(kāi)學(xué)了，教師要調(diào)整心態(tài)，做好準(zhǔn)備，迎接新學(xué)期的開(kāi)始。不要麻痹大意，莫懷僥幸心理，要知道疫情無(wú)小事，責(zé)任重于山。要以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，保質(zhì)保量地完成上級(jí)布置的每一項(xiàng)任務(wù)。

老師們，辛苦是必然的，但是用辛苦換得師生安全是值得的。

二、樹(shù)立全局意識(shí)，合理安排時(shí)間

本次疫情對(duì)各行各業(yè)都有巨大的影響，教育也不例外。復(fù)課之后，教師、家長(zhǎng)甚至學(xué)生，尤其是初三、高三畢業(yè)班的師生們，一定會(huì)有一種緊迫感，想努力與時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒，把被疫情耽誤的時(shí)間搶回來(lái)。這種想法非常好，但一定要保持理智，要科學(xué)合理地安排時(shí)間。我想提醒大家?guī)c(diǎn)：第一，時(shí)間是有定數(shù)的，每天24小時(shí)，這個(gè)數(shù)字是恒定的，怎么擠也不會(huì)增加。對(duì)很多高三、初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)把時(shí)間利用得很充分了。第二，學(xué)生不是機(jī)器，身心都處在成長(zhǎng)之中。學(xué)習(xí)是一個(gè)很消耗體力和腦力的活兒，學(xué)生需要休息，需要吃飯，需要必要的娛樂(lè)和喘息……所以，開(kāi)學(xué)后，教師一定要科學(xué)管理，合理安排，以保證學(xué)生的身體健康、心理健康，讓學(xué)生快樂(lè)有效地學(xué)習(xí)。

如何做到合理安排呢？老師們要樹(shù)立一盤(pán)棋意識(shí)。疫情耽誤的課程不是某一科，而是所有學(xué)科；學(xué)生要學(xué)習(xí)的也不是某一科，而是所有學(xué)科。如果每個(gè)人都從自己的學(xué)科出發(fā)，大家都來(lái)?yè)寱r(shí)間，學(xué)生為了完成作業(yè)，疲于應(yīng)付，最后的結(jié)果是“寫(xiě)了作業(yè)”，卻“耽誤了學(xué)習(xí)”。

是的，“寫(xiě)了作業(yè)，耽誤了學(xué)習(xí)”。這話我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。因?yàn)?，很多教師以為學(xué)生寫(xiě)作業(yè)就是在學(xué)習(xí)，于是拼命留作業(yè)，結(jié)果：語(yǔ)文作業(yè)多，數(shù)學(xué)作業(yè)更多，外語(yǔ)也不少……這種局面逼迫著各科教師留更多作業(yè)，因?yàn)槟悴涣糇鳂I(yè)學(xué)生就沒(méi)有時(shí)間學(xué)你的學(xué)科。惡性循環(huán)之下，學(xué)生變成了寫(xiě)作業(yè)的機(jī)器，他們最重要的任務(wù)就是完成作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)是硬指標(biāo)，只要完成作業(yè)，就不用挨訓(xùn)、不用叫家長(zhǎng)。至于知識(shí)、技能是否掌握，他們根本無(wú)暇顧及。

老師們，在這個(gè)特殊的階段，教師不僅要有崗位意識(shí)，更要有大局意識(shí)、全局意識(shí)，保持理智，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，全局聯(lián)動(dòng)，把單兵作戰(zhàn)變?yōu)榧瘓F(tuán)突圍，科學(xué)有效地利用時(shí)間，讓學(xué)生輕松高效地學(xué)習(xí)。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)效果，科學(xué)安排進(jìn)度

網(wǎng)課效果如何？自然是因人而異。

有的教師的網(wǎng)課容量比面授小很多。為什么？因?yàn)槔蠋焸兞?xí)慣了面授，學(xué)生坐在面前，他們的一舉一動(dòng)都在管控之下，老師能夠很好地管控課堂。而網(wǎng)課與此大不相同，如果學(xué)生不開(kāi)攝像頭，那就相當(dāng)于隔空喊話，根本不知道學(xué)生在干什么。于是教師就會(huì)不停地呼喚，“張三在嗎？”“李四在干啥？”“王五你說(shuō)句話”……結(jié)果如何呢？一喊不應(yīng)，再喊不答。教師變得越來(lái)越焦慮，而時(shí)間就在這焦慮的呼喚聲中流逝了，教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成。終于開(kāi)學(xué)了，老師又可以面對(duì)面、手把手地教學(xué)生了，于是教學(xué)進(jìn)度就駛?cè)肓丝燔?chē)道。真要如此，效果會(huì)如何呢？我想好不了。教育應(yīng)該循序漸進(jìn)，不要違背規(guī)律，否則欲速則不達(dá)。

當(dāng)然，也有些老師，網(wǎng)課進(jìn)度很快，容量也很大。為什么？既然喊不應(yīng)學(xué)生，那就自己講吧，全當(dāng)學(xué)生在認(rèn)真傾聽(tīng)。于是，老師自顧自地講下去，酣暢淋漓，風(fēng)行水上，進(jìn)度之快、容量之大絕非面授可比。至于學(xué)生掌握的程度如何，不得而知。現(xiàn)在，學(xué)生回到了校園，老師就要關(guān)注一下學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，有必要等復(fù)習(xí)夯實(shí)之后，再繼續(xù)講新課。否則水過(guò)地皮濕，快而無(wú)效，徒勞無(wú)功。

老師們，如果您帶的不是畢業(yè)年級(jí)，那就可以從容一點(diǎn)，把基礎(chǔ)打扎實(shí)一點(diǎn)。

四、教師放平心態(tài)，不要秋后算賬

大事難事看擔(dān)當(dāng)，小事瑣事看修養(yǎng)，逆境順境看襟度，臨喜臨怒看涵養(yǎng)。疫情，宛如一面鏡子，照出了世態(tài)人心。白衣戰(zhàn)士逆向而行，國(guó)有難，召必回，令人敬仰；各行各業(yè)全力以赴，防疫物資，我們有，防疫建設(shè)，我們來(lái)，令人感動(dòng)；全國(guó)人民令行禁止，一聲令下，十幾億人居家防疫，讓人震撼。上下一心，眾志成城，使來(lái)勢(shì)洶洶的疫情得到有效控制。在這其中，教師也功不可沒(méi)。疫情期間，從小學(xué)到大學(xué)，全國(guó)教師都在網(wǎng)上授課。而且教師是極富責(zé)任心的一個(gè)群體，不僅把學(xué)生的課程安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，而且為了讓網(wǎng)絡(luò)授課更有效果，加班加點(diǎn)地批改作業(yè)、找學(xué)生談心，召開(kāi)班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，可謂用心良苦！

但是，盡管如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也還會(huì)有差異。為什么？上一期的文章我們已經(jīng)分析過(guò)，行為習(xí)慣、知識(shí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)設(shè)備等因素，都會(huì)影響到學(xué)習(xí)效果。學(xué)生的家庭狀態(tài)千差萬(wàn)別，有的家庭住房寬裕，孩子能夠坐在自己的房間安靜地學(xué)習(xí)；有的家庭三代人住在一起，上課的時(shí)候，不僅聽(tīng)到鍋碗瓢盆交響曲，還能聽(tīng)到“二寶”奔跑哭喊的聲音；有的家庭電腦、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)一應(yīng)俱全，而有的家庭，學(xué)生只有一部手機(jī)，并且配置不高，流量有限、網(wǎng)速很慢、時(shí)常掉線，學(xué)習(xí)效果不好是可以理解的。

疫情、網(wǎng)課都是特殊情況，特殊情況就要特別處理。復(fù)課之后，教師要有一顆平常心，本著成事不說(shuō)、往事不諫、既往不咎的方針，對(duì)網(wǎng)課期間個(gè)別學(xué)生的不當(dāng)做法，不要秋后算賬，因?yàn)楦緵](méi)有意義；對(duì)于網(wǎng)課期間落下的課程，不要?dú)w因、析責(zé)、找家長(zhǎng)，因?yàn)橛谑聼o(wú)補(bǔ)。最該做的，就是想辦法彌補(bǔ)。

年光似鳥(niǎo)翩翩過(guò)，世事如棋局局新。新學(xué)期開(kāi)始了，讓我們“加滿油，把穩(wěn)舵，鼓足勁”，為新學(xué)期開(kāi)個(gè)好頭！