在去年發(fā)布的《2019北京市青少年發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查報告》中，特別關(guān)注了青少年的學(xué)習(xí)動力和人生理想、青少年所面臨的壓力問題、青少年對應(yīng)外部世界（互聯(lián)網(wǎng)世界）的方式等問題。此調(diào)查問卷在新東方北京地區(qū)的初、高中學(xué)生中進行調(diào)查，共計26994份有效回答，其中初中生占比65%，高中生占比35%。

青少年的自主性與人生理想。通過調(diào)查顯示，當(dāng)今青少年有較強的自主性和自主判斷力，并有一定的人生理想，但從年齡層次上進行分析，高中階段相比初中階段，“大部分事情能夠很好地處理，有自己的想法”的學(xué)生比例有所下降，而“對事情沒有太多自己的想法，都在家長和老師指導(dǎo)下處理事情”的學(xué)生比例有所上升;青少年自主判斷力和人生理想的相關(guān)數(shù)據(jù)也有同樣的顯示情況。因此可能存在的理論假設(shè)：隨著學(xué)生課程的增多、學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)壓力的增加，社會、學(xué)校和家長對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的過分關(guān)注，使得中學(xué)生主體人格發(fā)展受到不同程度的擠壓。從調(diào)查數(shù)據(jù)上可以看出，對生活有思考、有自己的人生理想并按照自己想法安排人生的孩子，其學(xué)習(xí)情況更優(yōu)良，這也提醒家長，學(xué)生建立明確的人生意義和理想更有可能成為其學(xué)習(xí)動力，并轉(zhuǎn)化為良好的成績。

青少年承受較大的學(xué)業(yè)壓力，解壓渠道不足。從數(shù)據(jù)顯示，青少年面臨較大的壓力，尤其是高中階段，有高達74.8%的學(xué)生表示有壓力;從壓力類型來看，“學(xué)業(yè)壓力”比例最高，達到94.8%，其次是“關(guān)于自我的壓力（如自我價值）”和“人際壓力”，分別是30.2%和26.6%，中學(xué)生面臨較大的升學(xué)壓力和對于自己價值的懷疑以及較為復(fù)雜的人際關(guān)系。然而，在遇到學(xué)業(yè)壓力和情緒困擾時，選擇向他人傾訴的學(xué)生比例僅占58.3%和53.5%。這意味著有40%多的青少年在遇到壓力和困難時，不選擇向人表達，困擾會長期積壓在心里得不到疏解。

網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為青少年日常生活中必不可少的內(nèi)容。青少年作為互聯(lián)網(wǎng)新媒體時代的“原住民”，是互聯(lián)網(wǎng)的主力軍。通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，近五成中學(xué)生每天上網(wǎng)時間在3小時以內(nèi)，占比44.9%，這表明互聯(lián)網(wǎng)會對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重大影響。青少年主要通過手機的途徑進行上網(wǎng)。在關(guān)于對“上網(wǎng)主要目的”進行的回答中，有68.9%的學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)”，其次是“聊天”和“娛樂”分別占66.4%和62.2%，這說明互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)、溝通和娛樂的平臺，成為他們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾囊徊糠?。而頻繁使用手機也成為親子矛盾的導(dǎo)火索，近九成青少年表示曾因手機問題與家長發(fā)生沖突。

此調(diào)查報告為家長們能夠營造積極、平等、互相尊重和支持的家庭氛圍，助力青少年的健康成長提供了三點建議：

第一，家長應(yīng)充分尊重孩子的自主性和人生理想。提升成績的關(guān)鍵是建立學(xué)生的自主性和人生目標(biāo)。

第二，傾聽孩子的聲音。關(guān)注學(xué)生的心理壓力，通過建立相互尊重和相互支持的師生關(guān)系、親子關(guān)系和同輩關(guān)系來解除壓力;有效增加青少年的休閑時間。

第三，提升家庭媒介素養(yǎng)，共同營造親子共享新媒體的良好氛圍。

來源：“家庭教育與共同成長”課題。