鐘云燕，張新風

（廣州大學，廣東 廣州）

一 引言

實驗教學是利用驗證、設計、綜合和探究等方法進行知識傳授的一種教學方法和過程，是通過設置實驗項目，以簡潔的要點、注意事項說明和實際練習過程進行教學，以培養(yǎng)學生的實際操作能力。本文以獨立實驗課（會計核算與分析實驗和模擬銀行實驗）和課內(nèi)實驗（財務會計報表分析和金融學）二類實驗課程為例，探討實驗課程實驗項目建設的內(nèi)容和教學方法，基于培養(yǎng)學生實操能力對實驗課程實驗項目進行教學改革。

二 依據(jù)專業(yè)特征安排實操內(nèi)容

實驗課程大體上可分為獨立實驗課和課內(nèi)實驗二類，獨立實驗課作為一門課，一般都是48學時，全課程自始自終進行實操教學；課內(nèi)實驗是在專業(yè)課中安排的實驗，一般根據(jù)專業(yè)課的內(nèi)容安排25%左右的學時進行實操教學，二類課程在實操教學中要求是不同的，應結(jié)合各自專業(yè)特點安排實操內(nèi)容。

（一）獨立實驗課

1.會計核算與分析實驗

會計核算及財務分析，是會計原理、財務會計等理論課程完成后的實踐環(huán)節(jié)，要求學生通過練習，對會計核算全過程進行仿真性操作，最終熟練掌握和應用會計核算及分析基本方法和基本技能。根據(jù)會計核算和分析流程的特征，本課程48學時共安排6個實操內(nèi)容，分別為原始憑證的填制和審核（根據(jù)不同經(jīng)濟業(yè)務審核和填制自制原始憑證）；記賬憑證的填制和審核（根據(jù)各項經(jīng)濟業(yè)務的原始憑證，分別填制記賬憑證；對有關(guān)經(jīng)濟業(yè)務的記賬憑證進行審核，以保證記賬憑證準確無誤）；成本計算（計算分配材料費用； 計算分配工資及福利費用；歸集分配制造費用； 結(jié)轉(zhuǎn)產(chǎn)品成本）；登記會計賬簿（根據(jù)編制的記賬憑證登記日記賬、總分類賬戶及所屬的明細分類賬并進行期末結(jié)賬、對賬）；更正錯賬（根據(jù)修改錯賬的三種方法對錯賬進行修改）；財務報告與分析（根據(jù)企業(yè)總分類賬戶及明細分類賬戶的本月發(fā)生額及期末余額編制會計報表。對報表進行財務分析，并寫出分析報告）。

2.模擬銀行實驗

模擬銀行是對商業(yè)銀行運作的全過程進行的實驗教學，將銀行實務理論與實踐相結(jié)合，引導學生進行仿真模擬學習，通過模擬銀行實操訓練，幫助學生了解銀行實務操作，理解銀行與個人、銀行與企業(yè)以及銀行之間的關(guān)系。根據(jù)商業(yè)銀行運作的特征，本課程48學時共安排了7個實操內(nèi)容，分別為私人業(yè)務系統(tǒng)實驗（活期存款、定期存款、代理業(yè)務、銀行卡業(yè)務等私人業(yè)務）；公司業(yè)務系統(tǒng)實驗（結(jié)算業(yè)務、貸款業(yè)務、聯(lián)行往來業(yè)務等）；商業(yè)銀行產(chǎn)品定價（商業(yè)銀行產(chǎn)品定價設計）；商業(yè)銀行營銷實驗（個人理財、租金計算等業(yè)務）；商業(yè)銀行風險防范實驗（流動性需求預測、信用風險分析）；商業(yè)銀行經(jīng)營管理方法與應用實驗（資產(chǎn)負債管理、商業(yè)銀行財務分析）；銀行業(yè)務創(chuàng)新實驗（金融期貨、金融期權(quán)、利率互換、貨幣互換、遠期利率協(xié)議）。

（二）課內(nèi)實驗

1.財務會計報表分析

財務會計報表分析是理論性和實踐性都很強的一門課程，通過實操練習財務分析的常用方法與技巧，使學生不僅能看懂財務信息，還能讀透財務報表、運用財務數(shù)據(jù)，通過財務分析對企業(yè)的各方面做出評判，找到存在的問題，做出準確的決策。根據(jù)財務報表分析方法特征，本課程32學時，設有8學時4個實操內(nèi)容，分別為財務綜合分析（查詢最近五年的財務數(shù)據(jù)，根據(jù)Z計分模型的公式計算X1,X2,X3,X4,X5,并計算出Z分數(shù)，結(jié)合分析企業(yè)的財務狀況。）；資產(chǎn)負債表預測分析（取最近十年的公司年度資產(chǎn)合計和負債合計數(shù)據(jù)，采用自回歸的方法，計算Y=bX+a的線性回歸的系數(shù)b和偏移量a，并根據(jù)線性回歸方程預測未來五年的資產(chǎn)合計和負債合計。）；企業(yè)價值評估（取公司最近一個每股收益、每股股利，β系數(shù)，并設定收益及股利預計增長率、銀行長期存款利率和股票市場風險溢價。使用股利現(xiàn)值法、可比公司參照法和回歸分析法對公司進行價值評估。）；財務指標計算（取公司最近一年四個季度的財務數(shù)據(jù)計算流動比率、速動比率、現(xiàn)金比率）。

2.金融學

金融學是研究價值判斷和價值規(guī)律的學科，其入門知識就是金融市場和商業(yè)銀行，通過對金融市場運作和商業(yè)銀行業(yè)務的實驗教學，引導學生進行實操練習，將金融市場及商業(yè)銀行實務理論與實踐相結(jié)合，通過實驗教學，加深學生對金融市場及商業(yè)銀行實務的理解，學會對市場價值規(guī)律最基本的判斷。根據(jù)金融市場及商業(yè)銀行實務專業(yè)特征，本課程64學時，設有16學時2個實操內(nèi)容，分別為金融市場運行實驗（借貸市場、債券市場、股票市場等）；商業(yè)銀行經(jīng)營業(yè)務實驗（存款業(yè)務、貸款業(yè)務、代理業(yè)務、結(jié)算業(yè)務、銀行卡業(yè)務等）。

三 根據(jù)實操內(nèi)容設置實驗項目類型

實驗手段和實驗方法的具體體現(xiàn)是設置和安排實驗項目，根據(jù)實驗課程專業(yè)特征和實操內(nèi)容，可以設置基礎性、綜合性、設計性探究性三類實驗項目，以培養(yǎng)學生觀察能力、動手能力、綜合分析能力和開發(fā)能力等實際操作能力。

（一）設置基礎性實驗培養(yǎng)學生觀察能力和動手能力

基礎性實驗包括演示性和驗證性，其中演示性項目一般由教師對實驗項目的全過程進行操作演示，說明實驗原理，介紹操作方法，學生通過仔細觀察，去驗證理論過程，培養(yǎng)學生觀察能力。驗證性項目由教師按照實驗教材（或?qū)嶒炛笇┑囊?，布置學生對實驗項目的進行操作，驗證課堂所學的理論，通過實際操作加深對基本理論、基本知識的理解，最終掌握基本的實驗知識、實驗方法、實驗技能和實驗數(shù)據(jù)處理，培養(yǎng)學生動手能力。如模擬銀行實驗課程7個實操內(nèi)容中，安排了3個基礎性實驗，分別是商業(yè)銀行營銷實驗；商業(yè)銀行風險防范實驗；商業(yè)銀行經(jīng)營管理方法與應用實驗。財務會計報表分析4個實操內(nèi)容中，資產(chǎn)負債表預測分析和企業(yè)價值評估2個內(nèi)容安排為基礎性實驗。金融學2個實操內(nèi)容中，商業(yè)銀行經(jīng)營業(yè)務實驗安排為基礎性實驗。

（二）設置綜合性實驗培養(yǎng)學生綜合分析能力

綜合性實驗是涉及課程、專業(yè)、學科的綜合知識或跨課程、跨專業(yè)、跨學科知識的實驗。一般具有實驗內(nèi)容的復合性、實驗方法的多元性、實驗手段的多樣性和人才培養(yǎng)的綜合性四個特征。實驗的目的在于通過實驗內(nèi)容、方法、手段的綜合性，掌握綜合的知識，培養(yǎng)綜合考慮問題的思維方式、運用綜合的方法、手段分析問題、解決問題，達到知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。對課內(nèi)實驗而言，實驗內(nèi)容一般為涉及課程的知識綜合或系列課程知識綜合，而獨立實驗課則常常涉及相關(guān)課程或多門課程的綜合知識。綜合運用兩種或兩種以上的實驗手段完成同一個實驗項目，培養(yǎng)學生從不同的角度，通過不同的手段分析問題、解決問題，掌握不同的實驗技能?？梢詫⒁婚T課程中兩個及以上的知識點有機結(jié)合，或者屬于有機結(jié)合的實驗，旨在培養(yǎng)學生綜合知識的應用能力。如會計核算與分析實驗課程6個實驗內(nèi)容中，除原始憑證的填制和審核實驗為基礎性實驗外，記賬憑證的填制和審核和成本計算；登記會計賬簿和更正錯賬設置為綜合性實驗。又如財務報表分析涉及兩門及以上課程的知識點，可將財務綜合分析；財務指標計算設置為綜合性項目。

（三）設置設計探究性實驗培養(yǎng)學生開發(fā)能力

設計研究性實驗是在給定實驗目的和實驗條件的前提下，學生在教師的指導下自己設計實驗方案，制定操作程序，學生必須運用自己掌握的知識進行分析、探討。一般具有學生實驗的主動性、實驗內(nèi)容的探索性和實驗方法的多樣性三個特征。在整個實驗過程當中，學生處于主動學習的狀態(tài)，學習的目的非常明確，獨立思維，特別是創(chuàng)造性思維比較活躍，學生主動學習的積極性可得到調(diào)動。在實驗過程中，實驗目的是明確的、唯一的，但實驗條件是可以選擇和變化的。因此，學生往往可以通過不同的途徑和方法達到實驗目的，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。整個實驗過程體現(xiàn)科學研究和探索創(chuàng)新性質(zhì)，注重充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生創(chuàng)新性思維，體現(xiàn)科學精神，著重培養(yǎng)學生獨立解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力以及組織管理能力。設計研究性實驗可以結(jié)合課程教學或獨立于課程教學，一般可在學生基礎性實驗訓練的基礎上，經(jīng)歷一個由淺入深的過程之后開設。如模擬銀行實驗課程7個實操內(nèi)容中，安排了商業(yè)銀行產(chǎn)品定價為設計性實驗；銀行業(yè)務創(chuàng)新實驗為探究性實驗。金融學2個實操內(nèi)容，將金融市場運行設置為探究性實驗項目。

四 基于實操能力培養(yǎng)的實驗項目改進措施

根據(jù)獨立實驗課程和課內(nèi)實驗兩類實驗課程特征和實操內(nèi)容，為了取得更好的教學效果，經(jīng)過一段時間的教學實踐，筆者在實驗項目設置和安排上進行了一些有效的改進。改進措施如下：

（一）調(diào)整完善實驗項目內(nèi)容

綜上所述，兩類課程都可以開設基礎性、綜合性、設計探究性實驗項目。獨立實驗課程本身就是實操課，全部內(nèi)容都要設置實驗項目，一般設置3個左右的基礎性實驗項目，2個左右的綜合性、設計性實驗項目，既要考慮到學生基本操作和基本技能的訓練，又要考慮學生科學思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，著重單項和整體的關(guān)系，如會計核算及分析實驗課程，采取全過程模仿會計實際操作和分配角色的方式進行教學，6個實驗內(nèi)容中，財務報告與分析是整體，其他都為單項。課內(nèi)實驗是在專業(yè)課程中針對實操強的內(nèi)容開設實驗項目的，一般可以設置為1個左右的基礎性實驗項目，1個左右的綜合性、設計性實驗項目，必須兼顧理論與實際操作的相結(jié)合，著重個別業(yè)務和專業(yè)體系的關(guān)系，如金融學2個實操內(nèi)容，金融市場運行實驗和商業(yè)銀行經(jīng)營業(yè)務實驗就是理論與實際操作的相結(jié)合，具體包含的內(nèi)容就是個別業(yè)務和專業(yè)體系的關(guān)系。

（二）整合實驗項目類型

基礎性實驗比較規(guī)范，沒有太多的改進，所以主要是整合綜合性和設計探究必實驗項目，依據(jù)實驗教學軟件，將綜合性內(nèi)容整合為綜合性實驗項目。如會計核算與分析實驗課程6個實驗內(nèi)容中，除原始憑證的填制和審核實驗為基礎性實驗外，財務報告與分析一開始就是綜合性實驗，其他是后來整合為綜合性項目，這是因為，記賬憑證的填制和審核和成本計算；登記會計賬簿和更正錯賬；內(nèi)容相關(guān)，操作過程重疊，完成可以放到一起設置為綜合性項目。另外，學生經(jīng)過一個階段理論課和實驗課的學習，具有一定基礎知識和基本操作技能，這時可以將某一門課程或多門課程的綜合知識進行綜合訓練。如財務報表分析，實際上可以結(jié)合會計學的內(nèi)容安排實驗項目，可將4個實驗項目整合為2個必做2個選做，并將財務綜合分析，財務指標計算設置為綜合性實驗項目。對一些課程來說，綜合性實驗可多設，對另一些課程而言，需要設置設計探究性實驗項目。如模擬銀行實驗，把商業(yè)銀行產(chǎn)品定價實驗單設出來設為設計性實驗，可以提高學生實驗的主動性和探索性。

（三）建立以學生為中心的實驗項目評價模式

在實驗課程教學中，我們的主要做法是，將學生按5人一組進行分組，借助多媒體教學平臺，任課教師安排和布置實驗項目，并對每次實驗的目的和要求、實驗原理、實驗的操作過程等，進行說明和示范，學生們?nèi)套灾魍瓿蓪嶒灢僮?，教師通過巡視指導（集中指導或個別指導）及時發(fā)現(xiàn)和糾正出現(xiàn)的問題。在完成實驗項目時，同組人員可以討論，互幫互學，共同進步。如會計核算及分析實驗，就是借助會計多媒體教學平臺，將學生分組后由任課老師布置具體實驗項目，說明實驗要求，然后讓每位同學逐項各自完成“XX實驗”引導學習、自我測試和自我考試，過程中組員間可以討論，撰寫實驗報告組內(nèi)可相同，組間不能相同。最后根據(jù)學生的參與每次實驗項目的態(tài)度、完成情況和實驗報告綜合評定成績。

（四）重視實驗報告的撰寫

實驗項目完成好壞，往往是通過學生撰寫實驗報告進行檢查的。實驗報告是實驗課程教學效果的體現(xiàn)，撰寫內(nèi)容和要求為六個方面：一是實驗目的要求根據(jù)所做項目，結(jié)合實驗原理的相應內(nèi)容，說明通過軟件的操作訓練，提高所做項目方面動手能力。二是實驗原理要求根據(jù)所做項目，結(jié)合教材的相應內(nèi)容，從理論上說明如何進行，寫出要點就可以。三是使用儀器主要是材料計算機、實驗模擬軟件、打印機等。四是實驗步驟要求根據(jù)所做項目，結(jié)合教學軟件實務操作相應內(nèi)容，寫出主要操作步驟。五是實驗過程原始記錄（數(shù)據(jù)、圖表、計算等）要求寫出所做項目各步驟的相關(guān)數(shù)據(jù)，粘貼圖表（少量即可）、寫出計算公式。六是實驗結(jié)果及分析要求寫出所做項目的實驗結(jié)果和分析結(jié)果，如果有圖表可粘貼作補充。最后按組討論完成實驗，撰寫具體項目實驗報告（每人一份）上交。實驗報告可以交手寫或電子版。

五 結(jié)語

（一）注意經(jīng)濟管理類實驗的特征

筆者所授課程基本上屬于經(jīng)濟管理類課程，與物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的實驗最大的不同是儀器設備和使用的方法，經(jīng)濟管理類實驗所使用的儀器主要是計算機、實驗模擬軟件、打印機等。使用方法簡單易學，學生只需將每次實驗項目的原始記錄和實驗結(jié)果復制、打印、粘貼。

（二）分組實驗應該確保人人參于

在具體完成每個實驗項目過程中，教師要引導小組成員之間積極開展互相交流，相互合作。在合作過程中要有合理的分工，既要發(fā)揮各人的特長和聰明才智，又要通過交流與合作克服自己的弱點，使自己的弱項得到加強，使每一個成員在活動中知識得到增長，能力得到加強。

（三）注重實驗探究和綜合分析

在實施綜合性實驗和設計探究性實驗過程中，教師要時刻關(guān)心學生實驗的全過程。在實驗中注意引導學生做好數(shù)據(jù)的收集和實驗過程的記錄工作。還要特別注意引導學生不能憑想象就下結(jié)論，不能隨意記錄，要有嚴格的實事求是的科學態(tài)度。

（四）注意實驗教學方法

實驗教學與理論教學有很大的不同，在實驗項目完成過程中，光有任課教師是不行的，實驗室負責教師也要一起參與課程教學。實驗室教師必須全過程做好充分準備，對儀器設備、實驗教學軟件要仔細檢查，配合任課教師，以保證實驗的效果和安全教學。