去年的那個冬天，我深陷于學(xué)習(xí)的低谷期。每一次的失利，似乎都在把我往陰影里推。

寒假回到老家，我的苦惱仍然無法排解。一日，我散步行至老家后院的池塘邊。正值隆冬，一池枯死的荷花，或折，或碎，或垂下，或傾倒，放眼望去毫無生機。我望著這枯瘦的殘荷，不禁想起了自己的學(xué)習(xí)成績，正如眼前的荷花一般。寒風(fēng)襲來，穿梭于冰面橫斜的荷莖間，發(fā)出嗚咽聲?！鞍?！”我深深地嘆了口氣。

從老家回來，學(xué)習(xí)中的不如意，使我每日的心情都很苦悶。我太想一鳴驚人了，卻不知如何提高。我總是想到那一池枯敗的荷花，似乎x39pV8tebViMRiZ9AtQnvw==它們就預(yù)示著我的失敗。

直到夏天，我又遇見了荷花。

今年暑假，我照常來到老家的后院，一股清香沁人心脾。我循著香味找尋，映入眼簾的竟是那一池荷花！它們在池水中搖曳著，起伏著，在驕陽映射下顯得更加清秀、雅潔、明媚。層層疊疊，粉白相襯，流入我的眼中，映入我的心中。荷葉上晶瑩的水珠似一顆顆珍珠，烈日之下的它們閃閃發(fā)光，任由風(fēng)將其吹落。好一幅烈日荷花圖！

我屏住呼吸，生怕打擾這生命的舞蹈。我震驚了，震驚于它們的清雅外表，更震驚于它們的厚積薄發(fā)。從一池枯枝敗葉，長成如今“菡萏新花曉并開，濃妝美笑面相隈”的模樣，它們經(jīng)歷了多么漫長的積累過程！冬日冰下的根努力地將營養(yǎng)貯藏起來，為的就是今天的綻放。

原來，原來是我太心急了。以后的日子里，我腳踏實地，如荷花般扎根、沉淀、積累……花綻放，我亦綻放。

作者通過雙線并行寫法，將荷花從枯萎到綻放的過程與自己從學(xué)習(xí)低谷到取得滿意成績的心路歷程聯(lián)系到一起。文章立意深刻，情感表達(dá)真摯動人，景物描寫生動細(xì)膩。 （指導(dǎo)教師：董艷南）