朱斌

近年來，隨著新課標(biāo)的深化改革，高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都出現(xiàn)了很大變化，教師與廣大學(xué)生家長也逐漸加強(qiáng)了對(duì)高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度，并且付出了很大的努力，并且希望通過創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)方式來提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而有效推動(dòng)高中政治核心素養(yǎng)的教育發(fā)展。基于此，本文主要在高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視域下，對(duì)高中政治活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析和研究，以供參考。

引言：在高中教育體制改革的不斷推動(dòng)下，如何設(shè)計(jì)高效的活動(dòng)型教學(xué)方式，為社會(huì)培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高能力的新型現(xiàn)代化創(chuàng)新人才，是現(xiàn)階段高中教育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高中教育發(fā)展永恒的話題之一。為此，高中政治教師需要從樹立教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動(dòng)型教學(xué)活動(dòng)以及開展教學(xué)評(píng)價(jià)等多個(gè)方面入手，完成對(duì)高中政治核心素養(yǎng)的活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)研究，推動(dòng)高中生的政治核心素養(yǎng)養(yǎng)成，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。

1 高中政治核心素養(yǎng)的教學(xué)問題

目前，我國大多數(shù)的高中學(xué)校在開展高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)的過程中，都容易忽略實(shí)踐教學(xué)的基本原則，并且教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，依然沿用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式，高中政治核心素養(yǎng)的教學(xué)長期處于形式化的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，不利于高中政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學(xué)發(fā)展。另外，由于高中教學(xué)任務(wù)十分繁重，學(xué)生需要學(xué)習(xí)多門學(xué)科，教師容易將教學(xué)的重點(diǎn)放在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等重點(diǎn)學(xué)科之上，從而忽略了對(duì)政治核心素養(yǎng)的教學(xué)。同時(shí)，我國有一些高中學(xué)校的政治教師自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力以及個(gè)人素質(zhì)等方面都沒有達(dá)到既定的標(biāo)準(zhǔn)，無法為高中生提供高質(zhì)、高效的政治核心素養(yǎng)教學(xué)，再加上學(xué)生家長更加注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，在課后為學(xué)生布置了很多課外補(bǔ)習(xí)等，耗費(fèi)了高中生大量的學(xué)習(xí)精力，也會(huì)主觀的認(rèn)為政治的成績好壞無關(guān)緊要，從而降低了對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣，從而影響政治成績，使得高中政治核心素養(yǎng)的教學(xué)受到影響。

2 高中政治核心素養(yǎng)的活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)策略

2.1樹立教學(xué)目標(biāo)，選用有價(jià)值的活動(dòng)性議題

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)高中政治的核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)作出了明確的提示，為此，高中政治教師在開展核心素養(yǎng)的活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)之前，首先要結(jié)合現(xiàn)階段本校的高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)現(xiàn)狀，并充分考慮到高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力等，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，并且有針對(duì)性地選用具有教學(xué)價(jià)值的活動(dòng)型議題，以此來提高高中生政治學(xué)習(xí)興趣和積極性，將核心素養(yǎng)的教學(xué)高效的落實(shí)下去。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，活動(dòng)型議題的選取也是高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)的前提，需要得到教師的重點(diǎn)關(guān)注，并且不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的政治學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、高效的高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)服務(wù)。

高中政治教師需要在新課標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)下，根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)情、校園教學(xué)資源等情況，選取具有典型教學(xué)意義和負(fù)荷政治科學(xué)核心素養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)價(jià)值的“議題”，并且在活動(dòng)型教學(xué)活動(dòng)展開之前編寫好議題設(shè)計(jì)方案，并根據(jù)高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)任務(wù)安排等為高中生做好課堂內(nèi)外的議題實(shí)踐安排。例如，在設(shè)計(jì)《唯物主義和唯心主義》一節(jié)的活動(dòng)型議題時(shí)，教師需要先設(shè)計(jì)好知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感目標(biāo)等，教學(xué)知識(shí)目標(biāo)是幫助高中生理解唯物主義和唯心主義的概念和區(qū)別，從而樹立正確的人生觀和世界觀，而能力目標(biāo)則是希望培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力，學(xué)會(huì)舉一反三，自己去尋找生活中的有關(guān)哲學(xué)的信息點(diǎn)，豐富自己的哲學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu);情感目標(biāo)是培養(yǎng)高中生正確的對(duì)待社會(huì)、對(duì)待生活，從中獲得感悟，進(jìn)而將哲學(xué)的基本理論深深的烙印在心靈上。

2.2創(chuàng)設(shè)活動(dòng)型教學(xué)情境，激發(fā)高中生課堂學(xué)習(xí)積極性

為了進(jìn)一步提高高中政治核心素養(yǎng)的活動(dòng)型教學(xué)效率和質(zhì)量，教師在開展高中政治教學(xué)的過程中需要為高中生創(chuàng)設(shè)具有實(shí)際意義、可行的、可靠的活動(dòng)型教學(xué)情境，從而有效激發(fā)高中生的課堂學(xué)習(xí)積極性，也可以以教學(xué)情境為載體，為高中生的政治核心素養(yǎng)教學(xué)提供真實(shí)、富有生機(jī)的教學(xué)素材，幫助高中生切實(shí)的體驗(yàn)到高中政治核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵。高中政治核心素養(yǎng)的活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)需要以活動(dòng)內(nèi)容為基礎(chǔ)，并以情境教學(xué)為背景，從而在高中生的學(xué)習(xí)過程中碰撞出更多的思維火花，促進(jìn)高中生的政治核心素養(yǎng)教學(xué)發(fā)展。

例如，教師在開展《為人民服務(wù)的政府》這一單元的活動(dòng)型教學(xué)時(shí)，可以在課堂教學(xué)的過程中將學(xué)生進(jìn)行分組，分成群眾組和政府服務(wù)組，分別代表兩類不同群體的人，并針對(duì)政府服務(wù)的含義和本質(zhì)開展討論和辯論，提出自己的看法，理解政府服務(wù)的初衷和原則，并對(duì)政府的職能和責(zé)任進(jìn)行總結(jié)，最后要針對(duì)現(xiàn)階段普遍存在的政府服務(wù)落實(shí)不到位、監(jiān)督不力以及權(quán)力濫用等現(xiàn)象進(jìn)行剖析，找到其中的主要原因和問題，并且對(duì)其展開討論，討論如何有效提高政府服務(wù)質(zhì)量，提高政府公信力等。通過小組之間的活動(dòng)開展，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)、能力提升目標(biāo)以及情感目標(biāo)的落實(shí)，同時(shí)幫助高中生深入了解我國目前的政府服務(wù)職能和服務(wù)責(zé)任，從而樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)高中生的法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而有效提高高中生的政治核心素養(yǎng)。

2.3豐富高中政治核心素養(yǎng)活動(dòng)型教學(xué)方式

高中政治核心素養(yǎng)活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)研究強(qiáng)調(diào)了教學(xué)課程的活動(dòng)化以及活動(dòng)內(nèi)容課程化，教學(xué)活動(dòng)既是高中政治核心素養(yǎng)教學(xué)的載體，又是教學(xué)的手段之一。所以，這就要求高中政治教師在設(shè)計(jì)高中政治核心素養(yǎng)活動(dòng)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)要從多元化以及系列化的角度入手，在設(shè)計(jì)活動(dòng)前明確課堂教學(xué)目標(biāo)，并且規(guī)劃出清晰的教學(xué)途徑，優(yōu)化教學(xué)資源，不斷豐富活動(dòng)型教學(xué)方式，從而給予高中生不一樣的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提高高中生的課堂學(xué)習(xí)興趣和積極性。

首先，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)型教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，要秉承著“以生為本”的基本教學(xué)原則，從根本上尊重高中生的身心發(fā)展態(tài)勢和規(guī)律，并于現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀相契合，創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，為高中生提供多種多樣的政治思想教學(xué)活動(dòng)，著力改善高中生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)狀。其次，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)與高中生的互動(dòng)交流，將課堂變得更加開放，活躍課堂氛圍，充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用;最后，教師需要為高中生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助高中生在社會(huì)實(shí)踐的過程中掌握政治知識(shí)，探究政治的內(nèi)涵和深意，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3 結(jié)論

綜上所述，高中政治核心素養(yǎng)的活動(dòng)型教學(xué)設(shè)計(jì)，必須從高中生的學(xué)情和教學(xué)發(fā)展態(tài)勢方面入手，切實(shí)有效的為學(xué)生制定活動(dòng)型的教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)以及教學(xué)方式創(chuàng)新等幾個(gè)有效途徑去加快政治核心素養(yǎng)教學(xué)的落實(shí)和發(fā)展，從而有效提高高中政治核心素養(yǎng)的教學(xué)效率和質(zhì)量，幫助高中生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為、思維習(xí)慣，成為對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭具有重大貢獻(xiàn)的創(chuàng)新型優(yōu)秀人才。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江汾湖高級(jí)中學(xué)）