摘 要：“真的嗎”在人們的日常交流對(duì)話中十分常用，作為話語(yǔ)標(biāo)記的一種，它的運(yùn)用是言語(yǔ)交際過(guò)程中話語(yǔ)選擇受元語(yǔ)用意識(shí)調(diào)控的表現(xiàn)之一。本文以話語(yǔ)標(biāo)記“真的嗎”為研究對(duì)象，探究元語(yǔ)用意識(shí)作用下人們對(duì)語(yǔ)言的選擇，從認(rèn)知角度分析“真的嗎”話語(yǔ)標(biāo)記的作用。以北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)研究中心的CCL語(yǔ)料庫(kù)以及一些現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品中的語(yǔ)料為例，揭示話語(yǔ)標(biāo)記“真的嗎”隱含的說(shuō)話者元語(yǔ)用意識(shí)。

關(guān)鍵詞：真的嗎;話語(yǔ)標(biāo)記;元語(yǔ)用

元語(yǔ)用意識(shí)又叫做主觀性，是指“說(shuō)話人在說(shuō)出一段話的同時(shí)，表明自己對(duì)這段話的立場(chǎng)、態(tài)度和感情，從而在話語(yǔ)中留下自我的印記?！痹捳Z(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)是標(biāo)示元語(yǔ)用意識(shí)的手段之一話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的作用主要是促進(jìn)聽(tīng)話者對(duì)語(yǔ)句、交際情景中各種因素之間連貫關(guān)系的理解?！罢娴膯帷边@一話語(yǔ)標(biāo)記的使用原因正是元語(yǔ)用意識(shí)的一個(gè)體現(xiàn)。

1 話語(yǔ)標(biāo)記“真的嗎”的元語(yǔ)用意識(shí)

1.1 話題意識(shí)

1.1.1 延續(xù)話題

言語(yǔ)交際中，說(shuō)話人會(huì)有意識(shí)地組織語(yǔ)篇。在語(yǔ)篇中，句子和句子、語(yǔ)段和語(yǔ)段都是互相聯(lián)系，它們存在語(yǔ)義或邏輯上的關(guān)系。

例（1）

張柏芝：打得過(guò)，每一次都是我贏。

魯豫：真的嗎？是別人看你是個(gè)很漂亮的小女孩不跟你打吧？

張柏芝：不是，我真的能打過(guò)他們。因?yàn)槲冶容^兇，我的一個(gè)眼神就讓他們很害怕，然后我一開(kāi)始動(dòng)手，他們都跑走了?！薄遏斣ビ屑s》

這里主持人用“真的嗎”來(lái)延續(xù)話題，表明說(shuō)話人下面的話題和前面的話題還有關(guān)系。但是卻是從另一個(gè)角度論述。

1.1.2 轉(zhuǎn)移話題

在交際過(guò)程中，說(shuō)話人為了避免開(kāi)始、結(jié)束或從一個(gè)話題轉(zhuǎn)到另一個(gè)話題太突兀，使聽(tīng)話人有所準(zhǔn)備，這時(shí)說(shuō)話人會(huì)使用話語(yǔ)標(biāo)記來(lái)改變或結(jié)束話題。

例（2）

另一個(gè)人搶著說(shuō)：“……而且還會(huì)喪失生育能力呢，你現(xiàn)在有兒有女了當(dāng)然不用擔(dān)心，可是你的兒女長(zhǎng)時(shí)間吃這種魚(yú)的話，會(huì)不會(huì)還有兒女就不好說(shuō)了，哈……”

阿三有些吃驚，眼睛盯著李果：“真的嗎？阿果，你們?cè)趺匆膊还芤还苎?！《宴席上的尷尬事?/p>

這里，“真的嗎”之后，說(shuō)話人并沒(méi)有延續(xù)前面的話題，而是用它來(lái)緩和說(shuō)話人思維，避免避免一個(gè)話題到另一個(gè)話題的突兀感

1.2 語(yǔ)流意識(shí)

在話語(yǔ)進(jìn)程中，說(shuō)話人為了不使語(yǔ)流中斷，會(huì)有意識(shí)的使用一些沒(méi)有任何概念意義的詞語(yǔ)填充前后話語(yǔ)之間的“詞語(yǔ)真空”。這類(lèi)詞在形式上退免語(yǔ)流中斷，并能反映出說(shuō)話人不同的元語(yǔ)用意識(shí)，客觀上完成說(shuō)話人期望的語(yǔ)用功能。這種現(xiàn)象在口語(yǔ)中非常普遍，在具體的交際環(huán)境中說(shuō)話人可能出于不同的交際目的而選擇話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)來(lái)填充語(yǔ)流空白或控制語(yǔ)速

例（3）

母：“所有像你這么大的小孩早就會(huì)點(diǎn)火了，人家還在院子里生火呢?！?/p>

孩：“真的嗎？前幾天收音機(jī)里說(shuō)，兩個(gè)小孩玩火柴引起了火災(zāi)。”

我雖不讓步，口氣卻軟下來(lái)，“我們來(lái)玩昨天的游戲吧，你當(dāng)爸爸，我當(dāng)女兒?！?/p>

《怎樣教育你的媽媽——一個(gè)六歲小孩的經(jīng)驗(yàn)》

這里，孩子說(shuō)“真的嗎”，僅僅起到了話語(yǔ)連貫的作用，話語(yǔ)標(biāo)記“真的嗎”在句子中不表示命題義，但是它從程序上對(duì)話語(yǔ)的生成具有組織和調(diào)控功能，使得前后語(yǔ)句更加連貫，并使得語(yǔ)域之間發(fā)生聯(lián)系，使得前后話輪銜接更加自然。在很多情形下，說(shuō)話人在表達(dá)思想和情感的過(guò)程中需要思索一尋找恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)方式和手段以傳遞給聽(tīng)話人。孩子采用“真的嗎”這一話語(yǔ)標(biāo)記來(lái)調(diào)節(jié)對(duì)話，使得前后話輪銜接更加連貫。

1.3 態(tài)度意識(shí)

“真的嗎”作為話語(yǔ)標(biāo)記還反映了發(fā)話人對(duì)話題的態(tài)度。交際中，說(shuō)話人可能會(huì)有某種情感需要抒發(fā)，這種態(tài)度可以是疑問(wèn)，也可以是意外。

1.3.1 疑問(wèn)態(tài)度

例（4）

“咋沒(méi)有呢？我見(jiàn)著了嘛。”

于是像大多數(shù)青年人一樣，遇到這種口吻，我便又想聽(tīng)又不想聽(tīng)地說(shuō)：“真的嗎？您見(jiàn)著的鬼什么樣呢？”《劉心武選集》

“真的嗎”表現(xiàn)出說(shuō)話人對(duì)聽(tīng)話人見(jiàn)過(guò)鬼的疑問(wèn)態(tài)度?！罢娴膯帷北憩F(xiàn)了說(shuō)話人的懷疑，因此具有真實(shí)的疑問(wèn)情感。

1.3.2 意外態(tài)度

例（5）

朱莉亞撫摸著比利金黃色的頭發(fā)，深情地說(shuō)，“天使所到之處，天空會(huì)掛起彩虹，大地會(huì)遍野綻放花朵，鳥(niǎo)兒會(huì)在林中輕聲吟唱，人們都會(huì)感受到陽(yáng)光般的幸福。比利，你要明白親情不是時(shí)間和空間能夠阻隔開(kāi)的，你依然是爸爸的孩子，而且你還是天使的孩子。”

“真的嗎？我真高興做天使的孩子。”比利揚(yáng)起小臉，望著媽媽?zhuān)冻黾冋娴男θ??！稅?ài)從不卑微》

這里，比利用“真的嗎”表示出對(duì)可以做天使的意外和開(kāi)心，“真的嗎”并不是她發(fā)出疑問(wèn)，而是發(fā)出一種興奮的感嘆。由后面的話可以看出，她對(duì)可以做天使是一種喜悅態(tài)度?！罢娴膯帷弊鳛樵捳Z(yǔ)標(biāo)記正是這種意識(shí)的一種表現(xiàn)。

1.4 關(guān)聯(lián)意識(shí)

提示交際進(jìn)程交際進(jìn)程包括交際活動(dòng)的繼續(xù)和結(jié)束?！罢娴膯帷弊鳛樵捳Z(yǔ)標(biāo)記可位于段落的中間或話輪中間，標(biāo)示話題的繼續(xù)或轉(zhuǎn)換;用在句末，標(biāo)示交際活動(dòng)的結(jié)束。話語(yǔ)標(biāo)記“真的嗎”標(biāo)示話題的繼續(xù)是為了提示和引導(dǎo)說(shuō)話人，注意前后話語(yǔ)邏輯語(yǔ)義關(guān)系的承接，更準(zhǔn)確地理解發(fā)話人意圖。

例（6）

旅客將報(bào)放在膝上，一只手還拿著，靜聽(tīng)了一會(huì)兒道：“那個(gè)女郎很美麗嗎？”

農(nóng)夫說(shuō)：“我們不知道，我們還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她呢?！?/p>

旅客說(shuō)：“真的嗎！那么，倘若她是很丑，你恐怕也要不喜歡她了罷？”

村人回答道：“那也許她是很丑的。不過(guò)，我們?nèi)允菤g喜她，因?yàn)槲覀冏钐蹛?ài)的孩子，愿意娶一個(gè)貌丑的妻子。”《未婚妻》

這里，如果去掉“真的嗎”，說(shuō)話人的話就會(huì)顯得很武斷，說(shuō)話人加上這種話語(yǔ)標(biāo)記就是為了消除這種負(fù)面效果。使之更有說(shuō)服力。

1.5 提示意識(shí)

強(qiáng)調(diào)突出所述命題。話語(yǔ)標(biāo)記“真的嗎”的使用與否不影響命題內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)原則是人們使用語(yǔ)言時(shí)普遍遵守的基本原則，說(shuō)話人力求付出最小的努力，以獲得最大的語(yǔ)境效果，達(dá)到交際目的。話語(yǔ)標(biāo)記“真的嗎”來(lái)強(qiáng)調(diào)后續(xù)話語(yǔ)，提醒聽(tīng)話人注意的元語(yǔ)用意識(shí)。

例（7）

“趙鋼，你可以參加成人高等教育自學(xué)考試。全部課程考試及格后，發(fā)給國(guó)家承認(rèn)的文憑。為便于服刑人員參加考試，監(jiān)獄和宣武區(qū)自學(xué)考試辦公室聯(lián)合開(kāi)設(shè)了‘特殊考場(chǎng)?！币惶欤鞴芊溉私萄薪M的干警李文福對(duì)趙鋼說(shuō)。

“真的嗎？”趙鋼簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵。他是多么想念那久違了的考場(chǎng)呀！“那好，我就報(bào)名參加應(yīng)用數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的考試吧！”趙鋼特興奮地說(shuō)?！蹲骷椅恼?/p>

話語(yǔ)標(biāo)記“真的嗎”的使用并不影響聽(tīng)讀者對(duì)話語(yǔ)的理解，但在一定語(yǔ)境因素的激發(fā)下，話語(yǔ)本身不足以表達(dá)發(fā)話人突出強(qiáng)調(diào)這一元語(yǔ)用意識(shí)。話語(yǔ)標(biāo)記“真的嗎”在以上案例中起到突出強(qiáng)調(diào)后續(xù)話語(yǔ)，加強(qiáng)聽(tīng)讀者對(duì)后續(xù)話語(yǔ)關(guān)注的作用確認(rèn)前述命題的內(nèi)容某些情況下，話語(yǔ)標(biāo)記的使用是對(duì)前述話語(yǔ)的進(jìn)一步確認(rèn)。

2 結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言選擇屬于意識(shí)范疇，受元語(yǔ)用意識(shí)的指導(dǎo)和調(diào)控，在語(yǔ)料的支持下，我們可以確定話語(yǔ)標(biāo)記“真的嗎”的使用和使用者的心理存在著密切的聯(lián)系。語(yǔ)言是思維的外殼，每一句話都承載著某種心理意識(shí)，每一個(gè)話語(yǔ)標(biāo)記都受元語(yǔ)用意識(shí)的指揮，話語(yǔ)標(biāo)記也反映了說(shuō)話者的元語(yǔ)用意識(shí)。本文對(duì)于話語(yǔ)標(biāo)記“真的嗎”所體現(xiàn)的元語(yǔ)用意識(shí)，做了大致地描寫(xiě)，一些可以深入研究，詳細(xì)分類(lèi)的地方還可以繼續(xù)探索。

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作者簡(jiǎn)介

李慧珍，女，漢，四川自貢，四川大學(xué)碩士，四川大學(xué)，研究方向：國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)。