李超　柴頔生　呂焱　蔣楠

摘 要：黨的十九大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，提出“推動媒體融合發(fā)展的重大任務(wù)”到“推動媒體融合向縱深發(fā)展”。“融媒”并非是新媒體與傳統(tǒng)媒體二者之間的簡單被動疊加，而是根據(jù)二者各自特點進行有機結(jié)合，實現(xiàn)“1+1>2”的效果。通過在研究生校園媒體工作實踐中不斷探索，文章基于“公眾領(lǐng)域”理論模型構(gòu)建六維度理論框架，倡導(dǎo)建設(shè)多元輿論共享網(wǎng)絡(luò)的研究生傳媒中心，以增強研究生校園媒體受歡迎程度，提高媒體對學(xué)生思想、行為的影響力，引導(dǎo)校園陽光積極的輿論風(fēng)向，弘揚青春正能量。

關(guān)鍵詞：公眾領(lǐng)域;融媒;全媒體建設(shè);研究生傳媒中心

融媒推動全媒體建設(shè)，不僅僅是主流媒體所面臨的現(xiàn)實局面，也引發(fā)身處高校的校園媒體思索如何通過融媒方式，實現(xiàn)自我發(fā)展。在日趨復(fù)雜的輿論空間中，通過積極融媒，增強自身在校園研究生群體中的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，是研究生媒體當(dāng)務(wù)之急。日益增強的“融媒”趨勢引導(dǎo)研究生傳媒團體自我調(diào)整與重構(gòu)，旨在通過融合不同媒體渠道、形式的各自特點，提升媒體傳播效能，打造滿足廣大研究生群體精神文化需求的傳媒平臺。以報紙、雜志等為主流的傳統(tǒng)媒體具有歷史悠久、運作系統(tǒng)成熟的特點，但是同時具備出版周期長、交互性差等先天“不足”。以微信公眾平臺主導(dǎo)下的新媒體具有傳播速度快、范圍廣、交互性強等眾多優(yōu)點，但內(nèi)容質(zhì)量真實性與公信力等都有待加強。新媒體與傳統(tǒng)媒體合作共贏是必然大勢[1-2]。

一、中心團隊運營機制建設(shè)

“公共領(lǐng)域”最早是由哈貝馬斯在其著作《公共領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型》中最早提出，是指“以公眾輿論為代表結(jié)語國家和社會之間相對獨立的中間地帶，公眾能夠在此基礎(chǔ)上對公眾事務(wù)進行公開的、理性的批判與討論，自由的表達意見與社會公共事務(wù)管理”，表達出對于公眾輿論產(chǎn)生的多元開放、形式自由所持有辯證態(tài)度[3]。其思想與研究生媒體了解服務(wù)同學(xué)，引領(lǐng)輿論，以文育人的目的不謀而合，在媒體生態(tài)不斷變化的今天，媒介向社會各個領(lǐng)域延伸，媒介空間成為這個時代公眾空間中聯(lián)結(jié)最廣大人民群眾的實現(xiàn)方式，豐富校園中構(gòu)建研究生為主體的公眾領(lǐng)域的土壤[3]。

經(jīng)過長期在實踐中對融媒趨勢下團隊運營建設(shè)的理論化思考與總結(jié)，充分結(jié)合研究生網(wǎng)絡(luò)思政教育，文章以“公眾領(lǐng)域”理論模型為基礎(chǔ)構(gòu)建六維度理論框架，倡導(dǎo)建設(shè)多元輿論共響網(wǎng)絡(luò)的研究生傳媒中心，提出以研究生傳媒為核心，多方搭建團隊體制機制、培養(yǎng)多層次人才隊伍，聚焦多方面文化浸潤方式，促進形成多元共響網(wǎng)絡(luò)的主體，明確中心建設(shè)的宗旨與目標。

（一）優(yōu)化頂層設(shè)計建設(shè)指揮中樞

秉著集約資源，合作共贏的思想，中心致力于打造校園媒體核心指揮中樞，優(yōu)化新聞報道過程中各項資源配置的頂層設(shè)計問題。我校研究生傳媒中心借鑒“中央廚房”理論，學(xué)習(xí)社會媒體的經(jīng)驗，負責(zé)重大選題策劃、采編計劃制定和產(chǎn)品質(zhì)量審核，并從硬件、技術(shù)和人員上實現(xiàn)統(tǒng)籌安排和調(diào)度。傳媒中心在工作中統(tǒng)籌研究生雜志社、微信公眾號、廣播站、微博、研究生電視臺等多媒體組織，推進學(xué)校文化建設(shè)工作開展，滿足同學(xué)們生活學(xué)習(xí)需求。

（二）優(yōu)勢特點互補打造品牌名片

重視優(yōu)勢互補，打造品牌名片。中心與其中所包含的不同形式研究生校園媒體之間的關(guān)系如同營銷學(xué)中的“母子品牌”。二者良性互動，增強彼此的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力。一方面子品牌借助于母品牌的影響力高效地實現(xiàn)自身推廣;另一方面，子品牌的成功又可以反哺提升母品牌的內(nèi)容品質(zhì)、拓寬傳播范圍。提出具有自身特色的發(fā)展之路：明確“立德樹人，服務(wù)同學(xué)，傳播文化”的定位，廣納眾媒體特長，樹立中心媒體品牌。結(jié)合子品牌在傳播形式、題材選擇、體裁風(fēng)格等諸多特點，堅持創(chuàng)新，做出中心的品牌特色，不滿足于打造一兩個爆款，而是在持續(xù)融媒創(chuàng)新、服務(wù)用戶上，源源不斷輸出內(nèi)容形式兼?zhèn)涞母咚阶髌?，憑借自身品牌實力在魚龍混雜的社會媒體之中把握好高校傳媒話語權(quán)。

（三）工作自愿認領(lǐng)明確職責(zé)分工

在重要活動報道的繁復(fù)工序與人員安排中，要堅持團隊合作下的明確職責(zé)分工。中心實行“工作認領(lǐng)制下的，責(zé)任到個人分工到個人”的責(zé)任制度。面對各具特點的傳播方式、差異化的評價標準、龐大的組織體系，中心需要對重大活動中不同環(huán)節(jié)及分工版塊具有精準的權(quán)責(zé)歸屬定位。在“硬件”上，共享統(tǒng)一的固定工作場地是團隊充分交流，形成團隊制度、文化的空間載體。在“軟件”上，中心會議制度采取“全會+骨干會議+部門會議”的模式，進行工作計劃、成果經(jīng)驗總結(jié)以及工作研討。

（四）完善工作章程協(xié)調(diào)部門差異

制定明晰合理的工作章程是推進中心規(guī)范化運營的重要保障。中心從中心簡介、章程、機構(gòu)設(shè)置、部門職能簡介及要求、雜志組織文化建設(shè)等諸多方面，結(jié)合中心目前發(fā)展?fàn)顩r與工作經(jīng)驗做了最新調(diào)整。在深刻認識不同部門、傳播平臺各自運營特點與人才結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在工作模式、培養(yǎng)方式、績效考核等方面做好求同存異，實現(xiàn)工作執(zhí)行中的程序化、標準化、透明化。

二、傳媒中心人才隊伍建設(shè)

（一）選拔機制，能力與態(tài)度并重

團隊建設(shè)的核心是人的建設(shè)。打造一支強有力的融媒體宣傳人才隊伍[4]，為新聞前線持續(xù)地培養(yǎng)輸送全媒體素養(yǎng)的人才是重中之重。選拔具備媒體特長、素養(yǎng)的人才是快速提升團隊媒體素養(yǎng)、擴大新媒體技術(shù)人才儲備的關(guān)鍵途徑。中心需吸納多層次多學(xué)科多技術(shù)的研究生人才技術(shù)骨干。

（二）聚焦能力培養(yǎng)，提升傳媒素養(yǎng)

研究生傳媒中心的使命不僅限于知人用人，更要注重實踐中的能力培養(yǎng)與提高。在融媒時代，要擴充傳統(tǒng)媒體人才的數(shù)字媒體技術(shù)能力，提升新媒體人才采編能力[4]。在保障中心工作高效有序進行的同時，培養(yǎng)全媒體格局下的“多面手”人才。在實際傳媒工作中，進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鼓勵不同特長能力分布同學(xué)間的無間配合與交流。定期開辦座談會技術(shù)系列培訓(xùn)講座，學(xué)術(shù)微沙龍等活動。在學(xué)習(xí)過程中，深入交流賞析優(yōu)秀書籍、雜志、公眾號中可學(xué)之處，挖掘策劃、寫作、采編到思想維度、維度上的亮點與新意。