黎波

摘 要：由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)需求的不斷更新，高等職業(yè)教育體系也發(fā)生了全新的變化。如今，通過現(xiàn)代信息技術(shù)和因特網(wǎng)提供的遠(yuǎn)程教育服務(wù)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一種新的學(xué)習(xí)形式。這種學(xué)習(xí)形式是提高人口受教育水平、提高技術(shù)人員的專業(yè)資格并對(duì)各領(lǐng)域的專家進(jìn)行再培訓(xùn)的有效途徑之一。本文通過對(duì)信息技術(shù)在國內(nèi)遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用與發(fā)展進(jìn)行分析，得出了遠(yuǎn)程教育對(duì)我國現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量的發(fā)展和提高具有很大影響力。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育;信息技術(shù);現(xiàn)代職業(yè)教育

中圖分類號(hào)：F24 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.26.050

1 遠(yuǎn)程教育是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展和提高的因素

近幾十年來，中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的改變主要是由信息領(lǐng)域的變化引起的 。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)代化進(jìn)程加速了新的教育方法的出現(xiàn)以及技術(shù)的發(fā)展。由于勞動(dòng)力市場(chǎng)和全國職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)合格專業(yè)人才的專業(yè)化培養(yǎng)是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。積極運(yùn)用新的信息技術(shù)，有助于將遠(yuǎn)程教育與現(xiàn)有的教育形式結(jié)合起來，來擴(kuò)展傳統(tǒng)的教育過程的組織形式。遠(yuǎn)程教育是一種基于“師生互動(dòng)、師生互動(dòng)與信息資源來源互動(dòng)”的教育過程，它反映了學(xué)習(xí)過程中所有的組成部分（目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織形式、學(xué)習(xí)工具），而這個(gè)過程會(huì)通過獲取信息技術(shù)和傳遞信息的工具來實(shí)現(xiàn)。遠(yuǎn)程教育還可以通過計(jì)算機(jī)的可視化教育信息、檔案存儲(chǔ)、海量信息的傳輸和處理、計(jì)算自動(dòng)化、信息搜索活動(dòng)、結(jié)果處理、信息自動(dòng)化和方法學(xué)，這樣既能在學(xué)生和教師之間獲得即時(shí)反饋，又能對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行培訓(xùn)管理以及學(xué)習(xí)成果的監(jiān)測(cè)。

2 國內(nèi)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

如今，遠(yuǎn)程教育的現(xiàn)實(shí)需求性迫使越來越多的高等教育機(jī)構(gòu)將遠(yuǎn)程教育的元素融入到教育過程中。遠(yuǎn)程教育技術(shù)是指在學(xué)生和教師的互動(dòng)的過程中全部或部分間接使用信息和電信技術(shù)實(shí)現(xiàn)的教育技術(shù)，而這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就在于：學(xué)生都能得到平等受教育的機(jī)會(huì)，不受學(xué)生的居住地點(diǎn)、健康狀況、經(jīng)濟(jì)能力的限制;是否有能同時(shí)接觸到大量的教育信息（數(shù)字圖書館、數(shù)據(jù)庫等）;是否有機(jī)會(huì)獲得的教學(xué)材料;是否有機(jī)會(huì)建立學(xué)生個(gè)人的教育藍(lán)圖;是否有機(jī)會(huì)管理學(xué)生在學(xué)年內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)科的時(shí)間;是否能自主選擇學(xué)科學(xué)習(xí)的順序等。遠(yuǎn)程教育技術(shù)還能有助于學(xué)生形成自身的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)，并在開發(fā)項(xiàng)目的活動(dòng)中，從各種來源尋找信息資源來支持他們?cè)陂_發(fā)技能方面的獨(dú)立性，從而提高耗時(shí)的研究效率和質(zhì)量。盡管認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)程教育效率的顯著性，但是還有必要指出這類教育組織過程中的存在的一些問題：遠(yuǎn)程教育的引入伴隨著巨大的知識(shí)和財(cái)政的投入。實(shí)際上，它是對(duì)現(xiàn)有教育體系的一種替代，與當(dāng)前的教育體系有顯著的不同;在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生與教師進(jìn)行個(gè)人、主體性和持續(xù)性互動(dòng)的機(jī)會(huì)會(huì)受到一定限制，并且會(huì)極大地縮小了在學(xué)習(xí)過程中營造特殊的情感氛圍和舒適的心理環(huán)境的條件;缺少適應(yīng)性和針對(duì)性，教學(xué)模式單一，不能根據(jù)不同的學(xué)生選取不同的教學(xué)模式來實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，不能很好的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)和因材施教。實(shí)施遠(yuǎn)程教育同樣需要開發(fā)一套全新的遠(yuǎn)程教學(xué)教材;需要面向各學(xué)科課程和學(xué)習(xí)課程的特殊方法;需要專門為實(shí)操課程、實(shí)踐車間或?qū)嶋H用途的課程而設(shè)計(jì)的教材;需要測(cè)試學(xué)生成績(jī)質(zhì)量的有效手段以及學(xué)生每門學(xué)科或課程的指導(dǎo)方針;還需要自我評(píng)價(jià)的材料等。

接下來要提到的就是遠(yuǎn)程教育的特殊需求：

（1）擁有適當(dāng)技能的管理、教學(xué)和輔助人員（他們必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，以便能夠使用現(xiàn)代教學(xué)方法和技術(shù)，特別是使用遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方法和技術(shù)）。

（2）使用遠(yuǎn)程技術(shù)實(shí)施教育計(jì)劃的專用場(chǎng)地（能實(shí)施以全球和本地計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，以便學(xué)生獲得必要的信息）。

合理的與其他教育形式相結(jié)合是遠(yuǎn)程教育最重要的問題之一，遠(yuǎn)程教育技術(shù)的使用涉及到教育標(biāo)準(zhǔn)的制定和采用、教育過程方法的支撐、導(dǎo)師認(rèn)證程序以及實(shí)施遠(yuǎn)程教育活動(dòng)的教育機(jī)構(gòu)的認(rèn)證和認(rèn)可。

3 總結(jié)

總的來說，以信息技術(shù)等為輔助手段的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育拓寬了教育實(shí)施的途徑和方法。信息技術(shù)的發(fā)展為形成高質(zhì)量的職業(yè)教育環(huán)境創(chuàng)造了新的機(jī)遇，教育和高科技信息的整合為在中國創(chuàng)建和發(fā)展統(tǒng)一的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)提供了機(jī)會(huì)。

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