韓 藝 王語嫣 陳 振

（遼寧工程技術(shù)大學傳媒與藝術(shù)學院,遼寧阜新 123000）

隨著我國教育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，各大高校為了響應國家的人才擴張戰(zhàn)略紛紛擴大招生人數(shù)。同時因為歷史時間的積淀，國內(nèi)眾多的高校的校園文化內(nèi)涵開始逐漸變得深厚，變得深入人心。為此各大高校著手打造屬于自己校園的文化明星品牌，傳播校園文化內(nèi)涵和辦學宗旨，提升學校知名度，為自己提供又一宣傳媒介。

校園文化衍生品就是校園文化衍生物的外在表現(xiàn)形式，基于對校園的文化內(nèi)涵的高度概括，具有文化和經(jīng)濟價值的特色文化產(chǎn)品，有利于傳播高校特色文化，提高校的知名度和影響力，進一步擴大高校在招生過程中的優(yōu)勢。

一、校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)狀

在國外，校園文化衍生產(chǎn)品的開發(fā)現(xiàn)狀就大不相同了，許多的知名高校通過利用自身學校的品牌影響力，建立起獨立設計、研發(fā)、運營能力的團隊來不斷開發(fā)出獨具個性化的文化衍生品，這些產(chǎn)品都具有非?？捎^的暢銷量，成了校園的特色產(chǎn)品之一。例如：著名的哈佛大學創(chuàng)立的品牌：THE COOP、塔夫茨大學的Jumbo、加利福尼亞大學的UCLA等高校的校園文化衍生品牌，這些高校成立有專門的設計開發(fā)部門、生產(chǎn)加工部門、銷售部門等完整的流程。其研發(fā)的產(chǎn)品廣受校內(nèi)外人士的追捧和喜愛。

而在我國，與國外的知名高校的校園文化產(chǎn)品的開發(fā)情況比較，由于多方面的因素的影響，我國很多高校的校園文化衍生品的開發(fā)仍處于初期階段，除了像北大、清華等少數(shù)雙一流的大學在校園文化衍生產(chǎn)品的開發(fā)上具有良好的表現(xiàn)，其他很多的高校的做法更像是在模仿復制一樣，只是簡單地在衍生品上印上學校的?；招说认笳餍缘臉酥?，而在衍生品的種類和創(chuàng)新方面仍缺乏專門的研發(fā)投入，導致簡單的象征性的產(chǎn)品并不能很好地彰顯出一個高校的文化底蘊和品牌形象，無法讓學生產(chǎn)生明顯的歸屬感。

二、校園文創(chuàng)產(chǎn)品（文化衍生品）開發(fā)的意義

校園文化衍生品，作為高校的文化的承載，促進文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)可以幫助高校傳播獨特的校園文化理念，打造校園品牌形象，激發(fā)高校的文化活力，產(chǎn)生不可估量的經(jīng)濟和文化價值。作為高校向外界推出的一張“名片”，區(qū)別于日常生活用品的實用性，校園文創(chuàng)產(chǎn)品還具有以下幾個特點：

（一）紀念性，校園衍生品是高校文化的載體，是為了紀念高校代表性的活動而設計出來的具有獨特紀念意義的文化衍生產(chǎn)品，是對高校生活、學習、參觀的一系列足跡的紀念和證明，承載著對高校情感的寄托。

（二）文化屬性，校園衍生品是對高校悠久的文化內(nèi)涵和底蘊的見證，包含了校園文化和應用載體兩個組成部分，是校園文化價值的外在表現(xiàn)形式，具有文化價值。

（三）宣傳意義，高校的品牌形象的推廣的一個重要渠道在于文化衍生品，相比于抽象的數(shù)據(jù)和文字，文化衍生品可以更加直觀地呈現(xiàn)出一個高校的品牌形象，具備良好的宣傳效果，對目標群體也更有吸引力。

（四）經(jīng)濟效益，校園文化衍生品由于其獨特的文化創(chuàng)意，具有較強的產(chǎn)品的溢價能力。對于廣大的目標群體來說，更容易激發(fā)起心底里對校園文化的認同感和文化情感，從而產(chǎn)生消費欲望，對產(chǎn)品的價格考慮也就沒有那么重要了。

三、校園文創(chuàng)產(chǎn)品（文化衍生品）的優(yōu)缺點

校園文化衍生品作為高校特色品牌文化的承載，是促進校園文化的傳播和繼承的重要載體，區(qū)別于其他的文化傳播方式，校園文創(chuàng)產(chǎn)品在許多方面都有其獨特的優(yōu)勢：

（一）有利于促進校園文化建設

校園文化衍生品作為對校園文化的衍生和具體的體現(xiàn)，是對高校在長期的文化發(fā)展中形成的文化價值體系的具體體現(xiàn)，充分利用校園衍生品的文化價值數(shù)據(jù)來促進校園文化的傳播，強化校園文化的建設。

（二）增強高校品牌形象的推廣

借助校園文化衍生品為核心形成的校園品牌形象，可以幫助公眾對高校的辦學理念、文化特色進行一個直觀的了解，區(qū)別于抽象的文字，校園文化衍生品的傳播效果更佳，幫助高校在招生競爭中更勝一籌。

（三）加強師生們對學校的歸屬感

作為對校園文化的具體表現(xiàn)形式，校園文化衍生品不僅在產(chǎn)品實用性上可以滿足師生的需要，在情感上還能滿足師生們對母校的感情需求，讓廣大的師生群體對母校產(chǎn)生強烈的集體榮譽感和歸屬感，成為母校和師生之間情感聯(lián)系的橋梁。

但是從現(xiàn)在我國許多高校的文化衍生品的開發(fā)情況來看，仍主要存在有以下幾點問題：

（一）文化衍生品相似度較高，產(chǎn)品缺乏原創(chuàng)性，知識產(chǎn)權(quán)保護意識薄弱，沒有充分利用校園的文化內(nèi)涵和地理優(yōu)勢來對校園文化產(chǎn)品進行創(chuàng)新，缺乏文化明星產(chǎn)品，繼而在同類產(chǎn)品中缺乏定位，市場得優(yōu)勢不明顯；

（二）對衍生品的重視程度不高，缺乏有效的運營管理、獨立的運營團隊，不利于校園文化衍生品長期的發(fā)展經(jīng)營；

（三）文化衍生品的品類較為單一，設計出的產(chǎn)品無法兼顧實用性和觀賞性，高校的校園文化特性彰顯不明顯，無法吸引消費者群體的注意力，產(chǎn)品的銷量并不樂觀；

（四）由于國內(nèi)很少有高校有獨立的產(chǎn)品生產(chǎn)部門，主要與其他成熟的產(chǎn)品制作廠商進行合作生產(chǎn)，在文化產(chǎn)品的生產(chǎn)制作過程中缺乏嚴格的監(jiān)督管理，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品良莠不齊，質(zhì)量難以得到保證，學校的整體形象也就難以得到可靠的保障。

此外，隨著VR技術(shù)和5G技術(shù)的迅速發(fā)展，如何把握住新時期的校園文化傳播機遇，將VR創(chuàng)意產(chǎn)品的設計理念轉(zhuǎn)化成實際有價值的產(chǎn)品，來滿足廣大目標群體的個性化定制需求、產(chǎn)生品牌歸屬感，激發(fā)起校園文化衍生品在虛擬文化領域的發(fā)展?jié)摿?，提前占?jù)文化衍生品創(chuàng)新領域的有利地位，這些個存在的問題都是需要去攻克的。

四、給出建設性開發(fā)策略意見

目前高校文創(chuàng)產(chǎn)品的設計開發(fā)和運營推廣仍普遍處在初級階段，并且大范圍出現(xiàn)文化衍生品的設計缺乏創(chuàng)新等問題，綜合文章研究的情況來看，我們將提出一些合理的建議，助力促進高校文創(chuàng)產(chǎn)品的可持續(xù)發(fā)展。

第一，隨著虛擬現(xiàn)實技術(shù)的不斷發(fā)展，可以通過將文化衍生品和虛擬現(xiàn)實技術(shù)相結(jié)合，開創(chuàng)性地開發(fā)出一些VR虛擬文創(chuàng)產(chǎn)品來幫助高校在競爭中脫穎而出，例如：通過利用VR技術(shù)來拍攝整個校園風貌，VR全景校園可以向廣大的目標群體展示了高校的校園風貌，VR全景采用了線上360°旋轉(zhuǎn)實景展示，場景720°無視覺死角進行虛擬漫游，全方位的展示校園環(huán)境和學校特色，可以讓廣大的受眾充分融入虛擬校園的環(huán)境中，VR全景校園的創(chuàng)作團隊利用三維全景圖像拍攝捕捉校園的真實場景，并進行特殊化的透視處理，最大限度地保留了場景的真實性，讓廣大受眾充分享受到沉浸其中的樂趣。并且制作的VR全景校園的文件較小，用戶可以在各大瀏覽器上進行隨意的瀏覽體驗。

圖為遼寧工程技術(shù)大學開發(fā)的vr 全景虛擬校園

第二，一個高校的校園文化衍生品的成功，僅靠高校的藝術(shù)設計學院這一個部門是完全不夠的。校園文化衍生品的成功涉及產(chǎn)品的開發(fā)和運營推廣等諸多方面，需要有多個部門通力合作，進行跨專業(yè)間的融合來保障高校文創(chuàng)產(chǎn)品的可持續(xù)發(fā)展。例如，可以讓高校的藝術(shù)設計學院分管文創(chuàng)產(chǎn)品的設計開發(fā)、讓財經(jīng)學院進行文創(chuàng)產(chǎn)品的價格制定、讓人文學院進行產(chǎn)品的文案推廣、商學院進行產(chǎn)品的網(wǎng)絡推廣等參與其中，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下的文創(chuàng)領域的發(fā)展趨勢，設計出更加時尚、與時俱進、個性化的產(chǎn)品和推廣方式來獲得廣泛的認可。

五、結(jié)語

伴隨著時代的發(fā)展，校園文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的不斷壯大，各大高校越來越注重自身的文化建設，在幫助高校取得競爭優(yōu)勢中，高校文化衍生品需要以校園文化特色作為設計基礎，將廣大學生群體作為受眾對象，從文化形象、運營推廣等方面進行合理布局，打造出校園文化明星產(chǎn)品，來幫助高校傳播特色文化，提高高校的知名度和影響力，促進校園文化的傳承，促進高校文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，進一步取得在競爭中的優(yōu)勢地位。