邱榮成
對(duì)于《去年的樹(shù)》這篇童話,教師應(yīng)該都不陌生。它是日本著名童話作家新美南吉的代表作之一,文字樸實(shí)無(wú)華,情感卻至真至切。人教版教材將其編入四年級(jí)上冊(cè),統(tǒng)編教材則把它放在了三年級(jí)上冊(cè)。
也許有人會(huì)問(wèn),這樣一篇膾炙人口的經(jīng)典童話,運(yùn)用的是白描的手法,主旨也很清晰明了,有什么好討論的呢?其實(shí)不然。
雖然《去年的樹(shù)》開(kāi)篇第一句話就說(shuō)“一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友”,中心句點(diǎn)明了全文主要圍繞樹(shù)和鳥(niǎo)兒偉大的友誼展開(kāi),但雙方關(guān)于春天的約定卻很容易把讀者引向歧途,把第二年鳥(niǎo)兒不斷找尋大樹(shù)的原因給搞混。筆者最初解讀文本時(shí),曾鐵定地認(rèn)為鳥(niǎo)兒鍥而不舍地找尋大樹(shù)是為了完成對(duì)大樹(shù)的承諾,而文章最后小鳥(niǎo)為燈火唱起去年的歌似乎很好地印證了這個(gè)觀點(diǎn),以一諾千金來(lái)見(jiàn)證鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)的友誼。不只是筆者這么想的,網(wǎng)上的絕大部分教材分析都以“信守諾言,珍惜友誼”作為文章的主旨。然而筆者沒(méi)有停止分析的腳步,在不斷地默讀、朗讀的過(guò)程中,通過(guò)“換位思考”加“聯(lián)系實(shí)際”,對(duì)于這一主旨的后半句“珍惜友誼”沒(méi)有異議,而對(duì)于前半句“信守諾言”卻越來(lái)越感覺(jué)疑點(diǎn)重重。
現(xiàn)實(shí)生活中,對(duì)于久別多日、再度重逢的好朋友來(lái)說(shuō),相見(jiàn)的第一件事應(yīng)該是擁抱和寒暄,而不會(huì)想到要先完成一個(gè)以前答應(yīng)過(guò)對(duì)方的諾言——這是人之常情。同理,文中的鳥(niǎo)兒在飛躍千山萬(wàn)水,與大樹(shù)相見(jiàn)的歸途中,想得更多的可能是如下事情:“大樹(shù)是不是長(zhǎng)高了,發(fā)芽了?我想大樹(shù)一定會(huì)穿著綠綠的新裝迎接我呢!我又學(xué)了一首新歌(注意,是新歌,而不是去年的歌),一定要第一個(gè)唱給大樹(shù)聽(tīng),相信大樹(shù)一定喜歡!哈哈!我一定要把從空中看到的風(fēng)景和大樹(shù)分享!……”懷著憧憬、抱著期待的鳥(niǎo)兒在回來(lái)的旅途中考慮的第一件事不大可能也不應(yīng)該是“我要盡快回去給樹(shù)唱歌,完成我對(duì)他的承諾”,這是其一。
其二,同樣聯(lián)系生活實(shí)際,當(dāng)好朋友處在生死未卜的境況中,大家不會(huì)這樣想:“哎呀,朋友,你在哪兒?我先前答應(yīng)過(guò)你的承諾還沒(méi)完成呢!你等著我,我要盡快去找你以便完成對(duì)你的承諾!”于是便去找尋。這可能嗎?鳥(niǎo)兒看到朋友大樹(shù)只剩光禿禿的樹(shù)樁時(shí),正常情況下的第一反應(yīng)是頭腦一片空白,因?yàn)檫@個(gè)打擊實(shí)在太大了,猶如晴天霹靂!等稍稍緩過(guò)神來(lái)的時(shí)候,首先想到的若不是大樹(shù)的安?!按髽?shù)你在哪里?你現(xiàn)在怎么樣了?你還好嗎?”而是承諾——“大樹(shù)你在哪里,我答應(yīng)過(guò)你的,要給你唱歌!”那這樣的朋友還是如開(kāi)頭第一句所說(shuō)的“好朋友”嗎?因此,筆者覺(jué)得,鳥(niǎo)兒不斷找尋大樹(shù)的目的根本不是為了完成承諾,而是由衷地?fù)?dān)心大樹(shù)的安?!拔乙欢ㄒ业酱髽?shù),看看他現(xiàn)在到底怎么樣了!”當(dāng)鳥(niǎo)兒聽(tīng)到山谷里的工廠發(fā)出刺耳的、毛骨悚然的沙沙聲時(shí),整個(gè)心都掉進(jìn)了冰窟窿,因?yàn)樗?,大?shù)一定是兇多吉少。但此時(shí)此刻,鳥(niǎo)兒已經(jīng)抱著最壞的打算了:“無(wú)論如何,我都要見(jiàn)大樹(shù)最后一面,為他送行,愿他在去天堂的路上一路走好。”所以,這時(shí)候想到的也不可能是要完成對(duì)大樹(shù)的諾言。當(dāng)小鳥(niǎo)聽(tīng)到大門(mén)的回答,說(shuō)大樹(shù)被切成細(xì)條條做成火柴運(yùn)走時(shí),萬(wàn)念俱灰。不過(guò)這時(shí)候她不能就這樣離開(kāi),不是因?yàn)闆](méi)完成諾言,而是“無(wú)論如何,我都要見(jiàn)大樹(shù)最后一面,哪怕機(jī)會(huì)渺?!蔽恼碌淖詈螅B(niǎo)兒唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。筆者覺(jué)得也不是因?yàn)橄氲搅顺兄Z,正如古人所說(shuō)的感情宣泄的層次——“言之不足,故嗟嘆之;嗟嘆之不足,故詠歌之”,當(dāng)善于唱歌的鳥(niǎo)兒看到大樹(shù)變成了燈火,面對(duì)此情此景,沒(méi)有比唱歌更好的宣泄自己悲傷和痛苦的方式了。那為什么鳥(niǎo)兒要唱起去年的歌呢?原因有二:一是因?yàn)閼涯睢R怀头路鸹氐搅巳ツ旰痛髽?shù)一個(gè)唱、一個(gè)聽(tīng)的那段快樂(lè)的時(shí)光,而且在天堂的大樹(shù)對(duì)老歌會(huì)比較耳熟能詳。二是為了送別。面對(duì)好友的永別,鳥(niǎo)兒唱給燈火的歌其實(shí)是挽歌,祝福大樹(shù)一路走好。
分析到這里,也許大家會(huì)發(fā)現(xiàn),上述所說(shuō)的鳥(niǎo)兒千辛萬(wàn)苦要找到大樹(shù),并唱起去年唱過(guò)的歌給大樹(shù)聽(tīng)的原因和她之前的承諾關(guān)系微乎其微,甚至沒(méi)有關(guān)系。為大樹(shù)唱歌不是因?yàn)樾攀刂Z言,但是這一點(diǎn)兒也不影響鳥(niǎo)兒和大樹(shù)之間的友誼。恰恰相反,正是因?yàn)樾▲B(niǎo)的情感(關(guān)心安危和緬懷思念)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它的理智(完成諾言),才顯示得出開(kāi)篇第一句話“一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友”中“好朋友”這三個(gè)字的重量!也正因?yàn)槿绱耍@篇童話才會(huì)那么地打動(dòng)人。這就是為什么筆者認(rèn)為以“信守諾言,珍惜友誼”作為課文的主旨是“半對(duì)半錯(cuò)”的原因。
當(dāng)然,以上這些分析只是筆者的個(gè)人觀點(diǎn),有不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。
(北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校 ? 314000)