邱榮成

對(duì)于《去年的樹(shù)》這篇童話，教師應(yīng)該都不陌生。它是日本著名童話作家新美南吉的代表作之一，文字樸實(shí)無(wú)華，情感卻至真至切。人教版教材將其編入四年級(jí)上冊(cè)，統(tǒng)編教材則把它放在了三年級(jí)上冊(cè)。

也許有人會(huì)問(wèn)，這樣一篇膾炙人口的經(jīng)典童話，運(yùn)用的是白描的手法，主旨也很清晰明了，有什么好討論的呢？其實(shí)不然。

雖然《去年的樹(shù)》開(kāi)篇第一句話就說(shuō)“一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友”，中心句點(diǎn)明了全文主要圍繞樹(shù)和鳥(niǎo)兒偉大的友誼展開(kāi)，但雙方關(guān)于春天的約定卻很容易把讀者引向歧途，把第二年鳥(niǎo)兒不斷找尋大樹(shù)的原因給搞混。筆者最初解讀文本時(shí)，曾鐵定地認(rèn)為鳥(niǎo)兒鍥而不舍地找尋大樹(shù)是為了完成對(duì)大樹(shù)的承諾，而文章最后小鳥(niǎo)為燈火唱起去年的歌似乎很好地印證了這個(gè)觀點(diǎn)，以一諾千金來(lái)見(jiàn)證鳥(niǎo)兒對(duì)大樹(shù)的友誼。不只是筆者這么想的，網(wǎng)上的絕大部分教材分析都以“信守諾言，珍惜友誼”作為文章的主旨。然而筆者沒(méi)有停止分析的腳步，在不斷地默讀、朗讀的過(guò)程中，通過(guò)“換位思考”加“聯(lián)系實(shí)際”，對(duì)于這一主旨的后半句“珍惜友誼”沒(méi)有異議，而對(duì)于前半句“信守諾言”卻越來(lái)越感覺(jué)疑點(diǎn)重重。

現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于久別多日、再度重逢的好朋友來(lái)說(shuō)，相見(jiàn)的第一件事應(yīng)該是擁抱和寒暄，而不會(huì)想到要先完成一個(gè)以前答應(yīng)過(guò)對(duì)方的諾言——這是人之常情。同理，文中的鳥(niǎo)兒在飛躍千山萬(wàn)水，與大樹(shù)相見(jiàn)的歸途中，想得更多的可能是如下事情：“大樹(shù)是不是長(zhǎng)高了，發(fā)芽了？我想大樹(shù)一定會(huì)穿著綠綠的新裝迎接我呢！我又學(xué)了一首新歌（注意，是新歌，而不是去年的歌），一定要第一個(gè)唱給大樹(shù)聽(tīng)，相信大樹(shù)一定喜歡！哈哈！我一定要把從空中看到的風(fēng)景和大樹(shù)分享！……”懷著憧憬、抱著期待的鳥(niǎo)兒在回來(lái)的旅途中考慮的第一件事不大可能也不應(yīng)該是“我要盡快回去給樹(shù)唱歌，完成我對(duì)他的承諾”，這是其一。

其二，同樣聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)好朋友處在生死未卜的境況中，大家不會(huì)這樣想：“哎呀，朋友，你在哪兒？我先前答應(yīng)過(guò)你的承諾還沒(méi)完成呢！你等著我，我要盡快去找你以便完成對(duì)你的承諾！”于是便去找尋。這可能嗎？鳥(niǎo)兒看到朋友大樹(shù)只剩光禿禿的樹(shù)樁時(shí)，正常情況下的第一反應(yīng)是頭腦一片空白，因?yàn)檫@個(gè)打擊實(shí)在太大了，猶如晴天霹靂！等稍稍緩過(guò)神來(lái)的時(shí)候，首先想到的若不是大樹(shù)的安?！按髽?shù)你在哪里？你現(xiàn)在怎么樣了？你還好嗎？”而是承諾——“大樹(shù)你在哪里，我答應(yīng)過(guò)你的，要給你唱歌！”那這樣的朋友還是如開(kāi)頭第一句所說(shuō)的“好朋友”嗎？因此，筆者覺(jué)得，鳥(niǎo)兒不斷找尋大樹(shù)的目的根本不是為了完成承諾，而是由衷地?fù)?dān)心大樹(shù)的安?！拔乙欢ㄒ业酱髽?shù)，看看他現(xiàn)在到底怎么樣了！”當(dāng)鳥(niǎo)兒聽(tīng)到山谷里的工廠發(fā)出刺耳的、毛骨悚然的沙沙聲時(shí)，整個(gè)心都掉進(jìn)了冰窟窿，因?yàn)樗?，大?shù)一定是兇多吉少。但此時(shí)此刻，鳥(niǎo)兒已經(jīng)抱著最壞的打算了：“無(wú)論如何，我都要見(jiàn)大樹(shù)最后一面，為他送行，愿他在去天堂的路上一路走好。”所以，這時(shí)候想到的也不可能是要完成對(duì)大樹(shù)的諾言。當(dāng)小鳥(niǎo)聽(tīng)到大門(mén)的回答，說(shuō)大樹(shù)被切成細(xì)條條做成火柴運(yùn)走時(shí)，萬(wàn)念俱灰。不過(guò)這時(shí)候她不能就這樣離開(kāi)，不是因?yàn)闆](méi)完成諾言，而是“無(wú)論如何，我都要見(jiàn)大樹(shù)最后一面，哪怕機(jī)會(huì)渺?！蔽恼碌淖詈螅B(niǎo)兒唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)。筆者覺(jué)得也不是因?yàn)橄氲搅顺兄Z，正如古人所說(shuō)的感情宣泄的層次——“言之不足，故嗟嘆之;嗟嘆之不足，故詠歌之”，當(dāng)善于唱歌的鳥(niǎo)兒看到大樹(shù)變成了燈火，面對(duì)此情此景，沒(méi)有比唱歌更好的宣泄自己悲傷和痛苦的方式了。那為什么鳥(niǎo)兒要唱起去年的歌呢？原因有二：一是因?yàn)閼涯睢Ｒ怀头路鸹氐搅巳ツ旰痛髽?shù)一個(gè)唱、一個(gè)聽(tīng)的那段快樂(lè)的時(shí)光，而且在天堂的大樹(shù)對(duì)老歌會(huì)比較耳熟能詳。二是為了送別。面對(duì)好友的永別，鳥(niǎo)兒唱給燈火的歌其實(shí)是挽歌，祝福大樹(shù)一路走好。

分析到這里，也許大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，上述所說(shuō)的鳥(niǎo)兒千辛萬(wàn)苦要找到大樹(shù)，并唱起去年唱過(guò)的歌給大樹(shù)聽(tīng)的原因和她之前的承諾關(guān)系微乎其微，甚至沒(méi)有關(guān)系。為大樹(shù)唱歌不是因?yàn)樾攀刂Z言，但是這一點(diǎn)兒也不影響鳥(niǎo)兒和大樹(shù)之間的友誼。恰恰相反，正是因?yàn)樾▲B(niǎo)的情感（關(guān)心安危和緬懷思念）遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了它的理智（完成諾言），才顯示得出開(kāi)篇第一句話“一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)兒是好朋友”中“好朋友”這三個(gè)字的重量！也正因?yàn)槿绱耍@篇童話才會(huì)那么地打動(dòng)人。這就是為什么筆者認(rèn)為以“信守諾言，珍惜友誼”作為課文的主旨是“半對(duì)半錯(cuò)”的原因。

當(dāng)然，以上這些分析只是筆者的個(gè)人觀點(diǎn)，有不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。

（北京師范大學(xué)南湖附屬學(xué)校 ? 314000）