編者按：伴隨著學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的不斷推進(jìn)，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的興起，教育信息化建設(shè)已經(jīng)開(kāi)始圍繞“智慧”的理念，打造教育信息時(shí)代的“智慧校園”。本文以貴陽(yáng)市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)智慧校園建設(shè)為例，闡述在構(gòu)建中的思考與實(shí)踐。

筆者單位借助新校擴(kuò)建工程為契機(jī)，于2014年開(kāi)始?xì)v經(jīng)兩年的不斷修正與完善，在2016年完成學(xué)校智慧校園的總體規(guī)劃與設(shè)計(jì)。學(xué)校智慧校園建設(shè)一期工程“智慧校園基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目”已于2018年項(xiàng)目完成實(shí)施建設(shè)任務(wù)并投入使用。

數(shù)字校園建設(shè)的反思

隨著教育信息化的發(fā)展，新技術(shù)與教育教學(xué)應(yīng)用深度融合。

現(xiàn)在“數(shù)字化校園”建設(shè)逐漸被“智慧校園”所替代，反思學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用中主要存在的問(wèn)題有以下幾方面：

1.缺乏整體規(guī)劃

學(xué)校信息化建設(shè)缺乏整體規(guī)劃，教育教學(xué)中應(yīng)用系統(tǒng)僅滿足當(dāng)前業(yè)務(wù)需求而建設(shè)，對(duì)未來(lái)發(fā)展演進(jìn)的應(yīng)用需求考慮不足。

2.信息孤島嚴(yán)重

學(xué)校信息化建設(shè)的各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立部署，系統(tǒng)之間互聯(lián)互通不暢，易形成信息孤島，優(yōu)質(zhì)資源的共享機(jī)制尚未有效形成。

3.基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展難

隨著學(xué)校教育信息化應(yīng)用深入推進(jìn)，以及新技術(shù)與教育深度融合的應(yīng)用需求，教育數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，以及管理信息化服務(wù)的智慧化需求，均對(duì)教育基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的性能、可靠性、業(yè)務(wù)支撐能力提出了越來(lái)越高的要求。

因此，在教育信息化系統(tǒng)建設(shè)時(shí)，需要考慮統(tǒng)一規(guī)劃、彈性部署、持續(xù)發(fā)展的策略，兼顧當(dāng)期業(yè)務(wù)與未來(lái)發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)與信息化服務(wù)的平滑擴(kuò)展等構(gòu)建需求，促進(jìn)未來(lái)智慧校園的建設(shè)與應(yīng)用。

智慧校園建設(shè)的思考

1.統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實(shí)施

智慧校園是個(gè)長(zhǎng)期化的建設(shè)項(xiàng)目，為保障智慧校園落地效果具備先進(jìn)性和示范性，瞄準(zhǔn)智慧校園長(zhǎng)期的發(fā)展需求，對(duì)智慧校園進(jìn)行前瞻性統(tǒng)一規(guī)劃，避免“建成就落后”和“推倒重來(lái)，全部更新的”資源浪費(fèi)。

2.彈性架構(gòu)，智慧未來(lái)

服務(wù)器運(yùn)用超融合架構(gòu)，融合了計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)等模塊，通過(guò)虛擬化的方式構(gòu)建IT架構(gòu)資源池，使得資源實(shí)現(xiàn)按需、動(dòng)態(tài)、彈性的分配。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)采用敏捷網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)部署管理自動(dòng)化、全網(wǎng)協(xié)同安全、靈活支持業(yè)務(wù)多變、全網(wǎng)可編程等功能，滿足未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的需求。

3.融合創(chuàng)新，智慧服務(wù)

傳統(tǒng)的數(shù)字化校園是基于“豎井”式的架構(gòu)，各業(yè)務(wù)之間相對(duì)獨(dú)立，業(yè)務(wù)邏輯交互性弱，用戶數(shù)據(jù)之間共享不通暢，訪問(wèn)只能依賴單一的服務(wù)方式。而基于超融合架構(gòu)的智慧校園，是以服務(wù)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)無(wú)處不在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、融合創(chuàng)新的科研辦公、透明高效的校園治理、豐富多彩的校園文化、方便智能的校園生活。

智慧校園建設(shè)的實(shí)踐

筆者單位智慧校園功能規(guī)劃，可以概括為“一、二、三”體系，即一個(gè)架構(gòu)（彈性架構(gòu)），二個(gè)平臺(tái)（綜合管理平臺(tái)，數(shù)據(jù)分析平臺(tái)），三個(gè)中心（資源中心、管理中心、融媒體中心）。

1.一個(gè)架構(gòu)，即服務(wù)平臺(tái)和組網(wǎng)采用彈性架構(gòu)

（1）服務(wù)平臺(tái)運(yùn)用超融合的技術(shù)架構(gòu)，它將計(jì)算、存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)功能采用軟件定義方式集成到單一設(shè)備中充分發(fā)揮硬件性能，使得資源實(shí)現(xiàn)按需、動(dòng)態(tài)、彈性的分配，提供方便、快捷、融合的智慧化服務(wù)。

（2）組網(wǎng)采用敏捷網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)模式，基于軟件定義的DC-LAN（計(jì)算網(wǎng)絡(luò)）、DC-SAN（存儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)）和DCI（數(shù)據(jù)中心間網(wǎng)絡(luò)），無(wú)縫聯(lián)接計(jì)算資源、存儲(chǔ)資源和多數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)關(guān)、計(jì)算資源、應(yīng)用和數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理。

2.二個(gè)平臺(tái)，即綜合管理平臺(tái)和數(shù)據(jù)分析平臺(tái)

（1）綜合管理平臺(tái)采用采用云計(jì)算模式進(jìn)行集中部署，并依據(jù)面向服務(wù)的思想與分層體系結(jié)構(gòu)的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)?？傮w應(yīng)包括訪問(wèn)層、服務(wù)提供層、服務(wù)支撐層、平臺(tái)支撐層、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施層、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系以及安全與綜合管理體系等部分。

（2）數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展過(guò)程性、多元化評(píng)價(jià)，采用共性與個(gè)性相結(jié)合的模式，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和教師的發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)，基于數(shù)據(jù)提供多維度的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等為學(xué)校的決策提供依據(jù)。

3.三個(gè)中心，（資源中心、管理中心、融媒體中心）

（1）資源中心采有超融合技術(shù)，以軟件定義的IT架構(gòu)，融合了計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)等模塊，通過(guò)全虛擬化的式構(gòu)建IT架構(gòu)資源池，實(shí)現(xiàn)資源按需、動(dòng)態(tài)、彈性的分配給校園各應(yīng)用系統(tǒng)使用。

（2）管理中心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教務(wù)、辦公、安全、系統(tǒng)運(yùn)維等的智能可視化管理。

（3）以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)媒體技術(shù)與新媒體技術(shù)的融合發(fā)展,打造了集校園廣播站、?？?bào)、校園電視臺(tái)、校本課程、校園網(wǎng)、微信等媒體于一體的全媒體平臺(tái)，形成了教師、學(xué)生全覆蓋的新媒體融合中心。

總之，智慧校園帶來(lái)了融合創(chuàng)新的教育教學(xué)服務(wù)。這是源于國(guó)家信息化的不斷推廣，進(jìn)而對(duì)教育信息化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。因此，我們相信隨著相關(guān)信息技術(shù)的不斷升級(jí)，未來(lái)的智慧校園會(huì)更加豐富多彩。