孫曉峰

隨著改革開放的逐步深入和市場經濟的進一步發(fā)展，社會對高素質實用性專業(yè)技術人才和管理人才的需求更加迫切。這一動向引起中等職業(yè)教育者高度矚目。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)熟練的應用型人才，培養(yǎng)出來的學生應當具有較好的專業(yè)基礎知識和較強的專業(yè)實踐技能。從這一教育目標出發(fā)，根據社會需求，中等職業(yè)學校在教學活動中，應當注重基礎知識教學，強化實踐技能培養(yǎng)。作為中等職業(yè)學校計算機課教師，在教學活動中，應當圍繞教育目標，引導學生注意以下幾個問題。

一、引導學生走出思想誤區(qū)

中職生要想真正學好計算機，首先必須扎實掌握基本功，不能好高騖遠。中職生起點是初中基礎，如果單純追求高水平的微機知識只能是事倍功半。計算機軟件的更新速度如此之快，它的使用周期最多是幾年，學生在校期間無論學習什么軟件，將來在工作崗位中或許都會被新的應用軟件所取代。但我們中職生必須認識到，無論是系統(tǒng)軟件還是應用軟件，它們的使用都有相近之處，每一種軟件的更新升級也都是以前一版本為基礎，升級后只是功能更強、使用更簡捷。教師

在授課中把一套系統(tǒng)的內容詳細講給學生，如果學生能認真學習并掌握，即使將來軟件更新了、升級了，憑自己扎實的基礎也能在較短的時間內掌握。對于漢字的錄入在當今社會上還有一定的

市場和應用價值，并且它是學習其它微機課的基礎。不要因為練習打字單調無趣而又要付出辛苦而放棄它，也不要只是一味的練習打字，其它的什么都不會，也不去學，那樣就成為單純的打字員了，絕不是我們中專生學習計算機的最終目的。

二、引導認清專業(yè)課對計算機的重要性

中職生應在重視計算機課的同時學好、學精其它專業(yè)課，在中職學校對計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)學生的要求肯定是不同的，這點我們從課時安排的數量、廣度和深度方面也不難看出。學生必須分清自己專業(yè)的主次課程，如果盲目地學習，最后會因方向和方法的錯誤而一無所成。中職生學習微機技術主要是為了應用，對于非計算機專業(yè)的學生更是如此，當我們走向社會、走進工作崗位就會認識到專業(yè)課對計算機的重要性。比如說，需要運用一個財務軟件，一個精通財會知識并熟悉微機操作的人要比一個只精通微機操作而不懂財會知識的人強得多，如果離開了專業(yè)知識的輔助，計算機也就失去了強大的生命力，也就沒有豐富多彩的計算機世界了。所以說，切

三、引導選擇正確的學習方向，不隨波逐流

中職生在學校所學的微機知識必定還有一定的限度，為了能更深地掌握一些理論知識和加強實踐技能，我們還要廣泛地閱讀一些專業(yè)的微機知識，但在選擇學習內容時，一定要結合自己的專業(yè)和專長，選擇適合自己的知識去學。比如，文秘專業(yè)應主要以文字處理為主，學習一些辦公自動化的軟件，如WORD、POWRPOINT;工藝

品和裝潢專業(yè)應學習一些和繪畫、攝影有關的軟件如PHOTOSHOP;計算機專業(yè)的要為本專業(yè)服務，同時也要結合學生自身特點，按其特長去選擇。如果讓一個沒有繪畫基礎的學生學習PHOTOSHOP，不但專業(yè)不對口，而且又沒有該方面的特長，即使學了也只能學習它的基本工具的運用，而不能學到它的精華，更不能在此領域上有更深的造詣。因比，要結合專業(yè)特點和自身特點去學精、學透專業(yè)知識，使所學的知識能學有所用，使個人能力得以充分的發(fā)揮。

作為一名計算機課教師，我希望所有的學生都能深刻認識到學習計算機的重要性，懂得結合自身特點選擇正確的學習方法和學習方向，真正學好計算機。使所學的知識在未來的社會實踐中得以充分運用，盡展自己的才華。