張建強

摘要：本文以《天鵝湖》為例，提出從“認知-理性-審美”三層角度欣賞音樂，深刻理解把握音樂藝術(shù)的靈魂精髓，為發(fā)揮音樂培養(yǎng)人、塑造人、陶冶人的作用提出具體實施路徑。

關(guān)鍵詞：《天鵝湖》;音樂賞析;境界

中圖分類號：J618

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）12-0082-01

《天鵝湖》是芭蕾藝術(shù)史上最偉大的一部作品，其音樂被譽為“第一次使舞蹈作品具有了音樂的靈魂”。從音樂賞析方而來看，我認為應(yīng)從三個方面入手。

一、第一重境界——認知，做好音樂欣賞“前工作”

從音樂欣賞主體角度看，對沒有專業(yè)知識背景的人來說，往往是從主觀體驗出發(fā)，聽到某個音樂，內(nèi)心便充滿愉快、平靜、活潑等積極情緒。對有相關(guān)專業(yè)知識背景的人來說，要從曲式、調(diào)性、旋律、節(jié)奏等專業(yè)方面，甚至音符的轉(zhuǎn)變欣賞。不管兩者出發(fā)點如何，都必須做“前工作”——了解音樂創(chuàng)作人的境遇、音樂的創(chuàng)作背景等，這樣才能對音樂帶來的快樂有更深刻地認知。

柴可夫斯基丁1840年生于礦山工程師兼官辦冶金工廠廠長家庭。對其一生影響較大的事情有：1863年，辭去司法部工作完全獻身于音樂事業(yè);1865年，任教于莫斯科音樂學(xué)院，并開始長達10年的創(chuàng)作活動;1877年，因創(chuàng)作與教學(xué)工作的矛盾和婚姻巨變帶來的不幸，精神崩潰一度自殺;同年，也是柴可夫斯基的人生轉(zhuǎn)捩點，梅克夫人的贊助使他仝身心投入創(chuàng)作，迎米創(chuàng)作巔峰。

曲折的成長經(jīng)歷使柴可夫斯基性格憂愁、多疑且極其敏感，但也賦予了他在音樂創(chuàng)作上清晰的思路和敏銳的感知。他的音樂情感抒發(fā)自然，表達細致飽滿，旋律變幻莫測，主張用現(xiàn)實主義手法來表現(xiàn)歌劇，主導(dǎo)動機只用于描寫心理感情等內(nèi)在方而。在舞劇《天鵝湖》中，音樂背景變換莫測，張力大開，波瀾層現(xiàn)，直抵人心，最終成為有史以來最受歡迎的芭蕾音樂。為什么不同的人聽《天鵝湖》音樂，都會有所觸動，就因為柴可夫斯基用一個個跳動音符將人物在不同階段不同境遇下的心理狀態(tài)描繪的淋漓盡致、入木三分，總有一段與聽眾心境相似，也便很輕松俘獲觀眾的“共情”。

二、第二重境界——理性，理論支撐下的深度傾聽

在明快節(jié)奏、完美旋律陶醉中，音樂欣賞的主觀體驗已不能滿足聽眾，轉(zhuǎn)向更深層次挖掘音樂內(nèi)涵的需要——在音樂理論支撐下，理解作家如何運用音符的連接表達思想。旋律是抒發(fā)感情的最重要手段。俄羅斯音樂之父格林卡曾說到“無論和聲、對位，還是配器法，都必須補充和描繪出旋律的思想?！辈窨煞蛩够谛煞蕉墙^對“天才”——級進和跳進巧妙應(yīng)用，靈活安排，使他的音樂搖曳生姿、扣人心弦。

以《天鵝湖》天鵝出場片段來看，第一小節(jié)到第三小節(jié)按部就班，徐圖展開，亦無甚高明，轉(zhuǎn)眼來到第四小節(jié)后半，一個vi和弦上跳進的突然插入，如畫龍點睛，音樂瞬間活了起米，成為不可多得的妙筆。同樣，第五小節(jié)后半沒有采用音階級進的方式，而是連用兩個四度跳進，使這段音樂妙趣橫生、活力四現(xiàn)。音樂與舞劇的完美融合。柴可夫斯基十分重視舞劇音樂的交響性，通過音樂動機主導(dǎo)音樂發(fā)展變化，在矛盾沖突中引起音樂形象的本質(zhì)改變，實現(xiàn)音樂與人物感情、特定場而的統(tǒng)一?！短禊Z湖》中，柴可夫斯基巧妙地以音樂推進劇情，展開戲劇沖突，整個舞劇音樂優(yōu)美完整、富于詩意。第二幕中，音樂由宏大敘事轉(zhuǎn)向低語傾訴，雙簧管如泣如訴、哀怨委婉的旋律將奧杰塔公主的無助與無奈展現(xiàn)的淋漓盡致，大提琴的適時加入，兩種音樂相互輝映，時而溫柔、時而擔(dān)憂，將聽眾的思緒帶入了王子與奧杰塔的二人世界。音樂對人物的深刻描寫。如果說《天鵝湖》的音樂是珍珠項鏈，那每段音樂都是項鏈不可或缺的珍珠。相對獨立的一段段音樂，都細致入微地刻畫了角色的性格和內(nèi)心，推動劇情不斷走向深入。舞劇序曲，用音色明晰、清新、響亮的雙簧管開場，穿透力、旋律性強，又富有表現(xiàn)力，生動描繪了姑娘被邪術(shù)變?yōu)樘禊Z的悲慘命運，不禁勾起聽眾的同情、牽掛之情。

三、第三重境界——審美，美學(xué)視野中的全面塑造

康德在《判斷力批判》-書指出：“審美的合目的性是判斷力在它的自由中的合規(guī)律性?！币魳纷鳛樗囆g(shù)創(chuàng)作的重要形式，需要具備一定的美學(xué)理論功底。

（1）音樂語言感知力。科普蘭指出：音樂表達的是人類最深刻的情感，是一種精神觀念，音樂的內(nèi)容是無法用語言米描述的。音樂有自己獨特的表現(xiàn)力和表達方式，需要聽眾提升音樂語言感知力?！短禊Z湖》的音樂中，為渲染各類樂器的不同特點，達到豐富多彩的音響效果，柴可夫斯基采用各類樂器在清晰織體的映襯下獨奏的形式進行配器，突出了樂器特有的音樂色彩，賦予了《天鵝湖》以優(yōu)美抒情旋律為主，同時融入憂傷、凄美的悲劇色彩。

（2）音樂文本認識力。在《天鵝湖》以前，舞劇音樂只是舞蹈的簡單伴奏，而《天鵝湖》的音樂創(chuàng)作打破沉疴，通過音樂的總體把握和設(shè)計，使其成為抒發(fā)情感、推動劇情、塑造形象的重要手段，成為舞劇的靈魂。第四幕中，用色彩陰暗的和弦、旋風(fēng)式的半音音階這樣的音樂文本，預(yù)示了暴風(fēng)雨即將到來，風(fēng)雨中天鵝湖畔，王子與奧杰塔用真愛粉碎惡魔的陰謀。柴可夫斯基的音樂使芭蕾舞劇由單一舞蹈藝術(shù)變成了多層次美感欣賞，對整個芭蕾藝術(shù)的發(fā)展具有劃時代的重要意義。

（3）自我主體意識力。音樂是抽象的藝術(shù)，在音樂欣賞中，聽眾要充分發(fā)揮自我主體意識力，形成對作品的個性化解讀。