邵雅嵐

摘;要：隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的壓力越來(lái)越大，在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時(shí)教師更應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康的發(fā)展。教育是培養(yǎng)人的最基本的途徑，是振興國(guó)家的基石。核心素養(yǎng)對(duì)教育提出了新的教學(xué)目標(biāo)：以培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的新時(shí)代青年。具體來(lái)說(shuō)，要培養(yǎng)具有時(shí)代性，民族性，科學(xué)性的身心健康的青少年。音樂(lè)具有獨(dú)特的身心陶冶的作用，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。發(fā)揮音樂(lè)對(duì)于身心健康發(fā)展的作用是我們教育的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);身心健康;音樂(lè)

音樂(lè)和我們的生活息息相關(guān)，音樂(lè)有很好的治愈作用和陶冶作用，音樂(lè)的自由性和美學(xué)性有利于指導(dǎo)著我們發(fā)現(xiàn)生活中的美好，開(kāi)闊我們的心境，陶冶我們的身心。音樂(lè)和教育在學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的進(jìn)程中都有著重要的作用，那么，將音樂(lè)的特殊作用和教育的普通作用有效地結(jié)合起來(lái)就是教師面臨的難題。

一、挖掘音樂(lè)的藝術(shù)內(nèi)涵

在我們的歷史文化中，音樂(lè)一直占據(jù)著很重要的地位?？鬃釉谡劇捌咚嚒睍r(shí)，就將“樂(lè)”列入其中。這也就說(shuō)明了音樂(lè)對(duì)于我們的熏陶作用。音樂(lè)現(xiàn)在已經(jīng)成為生活情趣，在我們的每個(gè)生活時(shí)刻幾乎都有音樂(lè)的影子。著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)展示出音樂(lè)對(duì)于治療抑郁癥有著顯著的作用。我們現(xiàn)在的課程大部分是專注于音樂(lè)的運(yùn)用，對(duì)于音樂(lè)文化和內(nèi)涵的解釋較少，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化和內(nèi)涵的理解沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。那么，怎么將音樂(lè)融入學(xué)習(xí)和身心健康的建設(shè)上就要首先讓學(xué)生們了解到音樂(lè)的內(nèi)涵，懂得音樂(lè)的作用。音樂(lè)教育過(guò)程更多的是需要音樂(lè)文化和音樂(lè)內(nèi)涵的傳播及擴(kuò)散。那么，對(duì)于教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，需要我們的老師真正地理解作品，剖析作品，帶領(lǐng)學(xué)生走入音樂(lè)的深層境界。

比如，在我們講到《二泉映月》時(shí)，教師可以首先講解一下這首曲子背后的故事。阿炳是經(jīng)歷過(guò)人生的辛酸和疾苦的，這首音樂(lè)是阿炳人生的真實(shí)的寫(xiě)照。阿炳的音樂(lè)才賦是非常高的，但是阿炳之后墮落，吸食鴉片。最后，患上了眼疾，開(kāi)始了賣(mài)藝的生涯。所以，《二泉映月》中不僅有底層人民生活的辛酸，還有對(duì)于自己的悔恨。那么，我們要著重于講授自己對(duì)于墮落生活的悔恨，讓學(xué)生們懂得堅(jiān)持、奮斗的品質(zhì)。

二、發(fā)揮音樂(lè)的陶冶作用

我們的音樂(lè)文化是非常的悠久和豐富多彩的，從歷史的長(zhǎng)河中汲取音樂(lè)的營(yíng)養(yǎng)可以成為我們促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的養(yǎng)料。當(dāng)然，音樂(lè)也是具有國(guó)際性的。音樂(lè)的國(guó)際性也很強(qiáng)，有利于我們養(yǎng)成更高的國(guó)際格局和理解能力。旋律響起人們往往無(wú)法抗拒的立即處于音樂(lè)的氛圍當(dāng)中。任何一種藝術(shù)形式都有自己表情達(dá)意、塑造藝術(shù)意象的表現(xiàn)形式。音樂(lè)通過(guò)音符、節(jié)奏、歌詞等多方面因素來(lái)讓音樂(lè)更多的影響人的心境，促進(jìn)人的成長(zhǎng)?？鞓?lè)的音樂(lè)會(huì)讓人產(chǎn)生興奮的情緒，悲傷的音樂(lè)會(huì)產(chǎn)生悲傷的情緒。那么，在選擇音樂(lè)時(shí)，就要選擇具有促進(jìn)作用的音樂(lè)。

比如，我們?cè)趯W(xué)到歌曲《做個(gè)好娃娃》時(shí)可以利用其中的歌詞和節(jié)奏感來(lái)增加學(xué)生們的道德意識(shí)和規(guī)律意識(shí)以及身心健康。其中有一句歌詞：做個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好娃、做一個(gè)講究衛(wèi)生的好娃娃、做一個(gè)愛(ài)護(hù)公物的好娃娃。小學(xué)生的共情能力是很強(qiáng)的，用歌曲的感染性更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心健康的教育?！蹲鰝€(gè)好娃娃》的節(jié)奏感很強(qiáng)，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能很好地演奏出來(lái)，我們還可以來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的合作能力。

三、融合音樂(lè)的促進(jìn)作用

任何停留在書(shū)面上的知識(shí)都是假把式，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑。所以，要利用音樂(lè)進(jìn)行身心將康的建設(shè)，教師還要注重實(shí)踐性。課堂中的音樂(lè)知識(shí)都是為了發(fā)揮音樂(lè)對(duì)于身心健康的作用做鋪墊。杜威曾經(jīng)說(shuō)，技能的掌握離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)的積累。所以，老師在教學(xué)中不能拘泥于書(shū)本知識(shí)，要懂得走出課堂，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)。多進(jìn)行音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐的過(guò)程就是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。并且，音樂(lè)的促進(jìn)作用不僅僅限于學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，對(duì)于我們的生活和認(rèn)識(shí)上的提高都有促進(jìn)作用。

在我們講到《紅星歌》時(shí)，教師要著重講解音樂(lè)中蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情感，并且通過(guò)感受雄壯的曲風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)。愛(ài)國(guó)情感是很基礎(chǔ)的情感，對(duì)于人的身心健康的發(fā)展非常有益。在雄壯有力的號(hào)角性音調(diào)走出引子之后，顯示出開(kāi)頭兩個(gè)樂(lè)句，跳躍起伏的旋律，堅(jiān)定有力的節(jié)奏，唱出了對(duì)紅星的贊美，充分表現(xiàn)了小主人公對(duì)革命勝利的向往與追求。用以來(lái)激發(fā)學(xué)生們的斗志，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 讓學(xué)生對(duì)未來(lái)有著堅(jiān)定的信仰。

小學(xué)是形成三觀的最重要的階段，在這個(gè)階段中，我們一定要培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的知識(shí)。一個(gè)身心健康的人更能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，生活的樂(lè)趣。在音樂(lè)教育活動(dòng)中學(xué)到的音學(xué)，音育知識(shí)將會(huì)貫穿我們的一生，悄無(wú)聲息地發(fā)揮作用。音樂(lè)教育可以樹(shù)立正確的觀念，培養(yǎng)高雅的音樂(lè)品位，提高人文素養(yǎng)，提高人的活力和善良，提高學(xué)生的心理承受能力和積極向上的態(tài)度。所以，在核心素養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)下，一定要抓好音樂(lè)教育。

參考文獻(xiàn)

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